2024年小學(xué)教師德育工作總結(jié)參考范本（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年小學(xué)教師德育工作總結(jié)參考范本針對(duì)所提供的內(nèi)容，以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行改寫(xiě)如下：一、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)首先，應(yīng)充分表?yè)P(yáng)和宣傳干部的優(yōu)點(diǎn)及先進(jìn)事跡，以樹(shù)立其在班級(jí)中的威信。其次，在鼓勵(lì)干部積極投入工作的同時(shí)，要指導(dǎo)他們優(yōu)化工作方法，并嚴(yán)格要求干部在知識(shí)、能力上不斷取得新進(jìn)展，以身作則，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，以期在各方面為全班樹(shù)立典范，即實(shí)現(xiàn)"以點(diǎn)帶面"的效應(yīng)。此外，還需著重培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過(guò)小集體營(yíng)造正確的輿論氛圍，引導(dǎo)全班開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，強(qiáng)化集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即實(shí)現(xiàn)"以面帶面"的目標(biāo)。同時(shí)，需注重教授工作方法，并在干部出現(xiàn)失誤時(shí)，耐心指導(dǎo)其妥善處理班級(jí)事務(wù)。最后，應(yīng)定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)習(xí)制定計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并不斷優(yōu)化提升。對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，應(yīng)予以堅(jiān)決糾正，并鼓勵(lì)其以身作則，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，帶動(dòng)其他同學(xué)，共同促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系"愛(ài)心是教育的基石。"作為班主任，應(yīng)善于親近學(xué)生，關(guān)心其學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)行深入的思想交流，讓學(xué)生真切感受到教師的關(guān)愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。教育需要情感投入，需要對(duì)學(xué)生的滿腔熱情。教師應(yīng)從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力建立朋友式的信賴關(guān)系，用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓他們?cè)敢夥窒韮?nèi)心的想法和困惑，從而減輕其心理負(fù)擔(dān)。建立和諧的師生關(guān)系，首先要承認(rèn)學(xué)生的生命力和主體性，理解他們的需求和追求，尊重他們的差異性和潛在性。其次，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為他們提供寬松和諧的環(huán)境，使他們能夠享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的充分發(fā)展。三、引導(dǎo)學(xué)生自我管理班主任在提升自身班級(jí)管理能力的同時(shí)，還需善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。一方面，要發(fā)動(dòng)全班學(xué)生積極參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)和展示才能的機(jī)會(huì)，建立起"事事有人干，人人有事干"的制度，明確每位學(xué)生的職責(zé)和位置，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。另一方面，要實(shí)行輪值制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和參與意識(shí)。同時(shí)，要確保大型活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都能各司其職，共同為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此外，還要充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量，形成教育合力，共同推動(dòng)班級(jí)管理工作的深入發(fā)展。四、以賞識(shí)教育為核心在班級(jí)管理中，應(yīng)堅(jiān)持以賞識(shí)教育為核心，樹(shù)立學(xué)生的自尊和自信。班主任應(yīng)秉持"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，要從學(xué)生的心理需求出發(fā)解決問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。盡管目前學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、能力發(fā)展和文明禮貌等方面還存在不足，但相信通過(guò)全體師生的共同努力，定能不斷取得新的進(jìn)步和成就。2024年小學(xué)教師德育工作總結(jié)參考范本（二）小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，作為教師在其職業(yè)生涯中必須遵循的基本行為準(zhǔn)則，涵蓋了教師在實(shí)踐中所體現(xiàn)出的價(jià)值觀念和行為品質(zhì)。正如古人所言：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！彪S著教育改革的深入，師德的內(nèi)涵亦在不斷豐富與發(fā)展。師德高尚的教師，在傳授學(xué)問(wèn)之道的同時(shí)，更重視為人之道的傳遞；在教授學(xué)業(yè)之余，亦致力于激發(fā)學(xué)生的求知欲；在解答普遍疑惑的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體特殊困惑的解決。俄國(guó)教育家烏伸斯基曾指出：“教師的人格，即教育工作之精髓。”教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)自律、身體力行的態(tài)度，為學(xué)生樹(shù)立楷模。鑒于青少年具有強(qiáng)烈的模仿性和可塑性，師生關(guān)系實(shí)質(zhì)上是一種塑造與被塑造的關(guān)系。因此，教師應(yīng)以身作則，要求學(xué)生文明修身，自己則須講禮貌、談吐文雅；要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己亦需端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己則需說(shuō)到做到；要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)正直，自己更應(yīng)表里如一。教師應(yīng)以情感人，以理服人，以行正人，實(shí)現(xiàn)情感與理性的雙重教育。傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”雖概括了教師的業(yè)務(wù)職能，但現(xiàn)代教育對(duì)教師角色提出了新的要求。教師需從“傳道”者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，從“解惑”者轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)者，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題的參與者。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)的束縛中解脫出來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。教育應(yīng)以學(xué)生為本，從“教”的立場(chǎng)轉(zhuǎn)向“學(xué)”的視角，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力，同時(shí)受到良好的思想情操熏陶。教師應(yīng)秉持愛(ài)崗敬業(yè)的精神，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤勉敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師應(yīng)對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，杜絕敷衍塞責(zé)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一位學(xué)生。教師應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，成為學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不應(yīng)以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。為人師表，教師應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。教師應(yīng)衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。教師應(yīng)作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。2024年小學(xué)教師德育工作總結(jié)參考范本（三）一、促進(jìn)各項(xiàng)教育活動(dòng)與教改成果本學(xué)年，我們致力于推動(dòng)各類教育活動(dòng)，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)指導(dǎo)家庭進(jìn)行有效的教育，為學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)建了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，以期實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的無(wú)縫配合。4、加強(qiáng)后進(jìn)生的管理與輔導(dǎo)我們注重對(duì)學(xué)習(xí)困難和品行問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。各班級(jí)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)，建立輔導(dǎo)檔案，制定具體措施，并詳細(xì)記錄輔導(dǎo)情況，以愛(ài)心和耐心去關(guān)懷他們，盡早預(yù)防和解決潛在問(wèn)題。德育部門也積極開(kāi)展工作，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談心，對(duì)后進(jìn)生和單親家庭子女進(jìn)行摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教機(jī)制，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的使命感。二、深化行為規(guī)范教育，塑造良好學(xué)生形象1、強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，我們開(kāi)展了以誠(chéng)信為主題的實(shí)踐活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和訓(xùn)練。2、我們進(jìn)一步完善和落實(shí)行為規(guī)范的檢查、評(píng)估和量化制度，確保各項(xiàng)檢查公平、公正，對(duì)衛(wèi)生、眼保健操、課間操、自行車排放、標(biāo)志佩戴、文明禮儀等進(jìn)行日常檢查，并記錄結(jié)果。3、充分發(fā)揮值周生和班級(jí)干部的監(jiān)督作用，一學(xué)期以來(lái)，各部門都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，值周工作運(yùn)行良好。4、定期評(píng)選流動(dòng)紅旗和行為規(guī)范示范班，以此激勵(lì)和促進(jìn)各班級(jí)的進(jìn)步。同時(shí)，將評(píng)比結(jié)果與班主任的考核直接掛鉤，有效調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。5、我們制定了學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校禮儀常規(guī)，并對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，家庭禮儀由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校禮儀由班主任負(fù)責(zé)，綜合評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的思想品德成績(jī)相結(jié)合。通過(guò)行為規(guī)范教育，學(xué)生在文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面有了顯著進(jìn)步，全校的行為規(guī)范水平得到提升。三、交通安全教育與維護(hù)本學(xué)期，學(xué)生能遵守交通規(guī)則，有序上下學(xué)。在全體師生的共同努力下，我校再次榮獲“平安校園”稱號(hào)，這得益于我們對(duì)交通安全教育的重視，以及對(duì)預(yù)防手足口病等傳染病的有力措施。四、深化健康教育面對(duì)健康挑戰(zhàn)，我們積極開(kāi)展預(yù)防手足口病的宣傳教育，通過(guò)多種途徑增強(qiáng)師生的健康意識(shí)，采取有效措施確保校園衛(wèi)生安全。五、特色工作1、我們舉辦了體育活動(dòng)周和一系列體育比賽，以適應(yīng)學(xué)校場(chǎng)地有限、學(xué)生眾多的實(shí)際情況，同時(shí)響應(yīng)陽(yáng)光體育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生