鷸蚌相爭(zhēng)典故北師大語(yǔ)文公開(kāi)課解析

鷸蚌相爭(zhēng)典故北師大語(yǔ)文公開(kāi)課解析一、教學(xué)內(nèi)容北師大語(yǔ)文公開(kāi)課《鷸蚌相爭(zhēng)》的教學(xué)內(nèi)容選自部編版四年級(jí)上冊(cè)第21課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)的成語(yǔ)故事，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀“鷸、蚌”等生詞，理解成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。2.能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。3.學(xué)會(huì)從故事中提煉出寓意，懂得團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生詞，理解成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思，流利地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從故事中提煉出寓意，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。2.課文學(xué)習(xí)：a.學(xué)生自讀課文，注意生字的認(rèn)讀。b.教師講解生詞，如“鷸、蚌”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。c.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣的把握。3.故事解析：a.教師講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解鷸蚌相爭(zhēng)的原因和結(jié)果。b.學(xué)生討論：從故事中我們可以學(xué)到什么？4.隨堂練習(xí)：a.學(xué)生用“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)成語(yǔ)造句。b.學(xué)生表演故事，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)鷸蚌相爭(zhēng)團(tuán)結(jié)合作七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第21課的練習(xí)題。2.用“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，并寫(xiě)在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)鷸蚌相爭(zhēng)的故事，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的理解較為深刻，能夠流利地朗讀課文。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于從故事中提煉出寓意還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：1.學(xué)生可以收集其他有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)故事，進(jìn)行分享。2.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、分工合作完成任務(wù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《鷸蚌相爭(zhēng)》的教學(xué)內(nèi)容選自部編版四年級(jí)上冊(cè)第21課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)鷸蚌相爭(zhēng)的成語(yǔ)故事，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，明白團(tuán)結(jié)合作的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀“鷸、蚌”等生詞，理解成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。2.能夠流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。3.學(xué)會(huì)從故事中提煉出寓意，懂得團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生詞，理解成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思，流利地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從故事中提煉出寓意，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)播放鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。2.課文學(xué)習(xí)：a.學(xué)生自讀課文，注意生字的認(rèn)讀。b.教師講解生詞，如“鷸、蚌”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的意思。c.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣的把握。3.故事解析：a.教師講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解鷸蚌相爭(zhēng)的原因和結(jié)果。b.學(xué)生討論：從故事中我們可以學(xué)到什么？4.隨堂練習(xí)：a.學(xué)生用“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)成語(yǔ)造句。b.學(xué)生表演故事，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)鷸蚌相爭(zhēng)團(tuán)結(jié)合作七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第21課的練習(xí)題。2.用“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，并寫(xiě)在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)鷸蚌相爭(zhēng)的故事，讓學(xué)生明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的理解較為深刻，能夠流利地朗讀課文。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于從故事中提煉出寓意還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：1.學(xué)生可以收集其他有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)故事，進(jìn)行分享。2.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、分工合作完成任務(wù)等。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”的過(guò)程中，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使用夸張、幽默的手法，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，使學(xué)生能夠更好地投入到故事情境中。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自讀課文、討論問(wèn)題和進(jìn)行練習(xí)。在講解生詞和故事情節(jié)時(shí)，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。在故事解析環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為鷸蚌相爭(zhēng)的原因是什么？”、“從故事中我們可以學(xué)到什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。動(dòng)畫(huà)片應(yīng)該選擇生動(dòng)有趣、畫(huà)面清晰的，以便吸引學(xué)生的注意力。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在時(shí)間分配上，我保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在故事解析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于從故事中提煉出寓意還存在一定的困難。在今后的工作中，我將繼續(xù)探索