恰利利恰利教案蘇教版四上音樂教學(xué)方案

恰利利恰利教案蘇教版四上音樂教學(xué)方案一、教學(xué)內(nèi)容本課選用蘇教版四年級上冊音樂教材，教學(xué)內(nèi)容為第67頁至第69頁，包括歌曲《恰利利恰利》和音樂欣賞《春節(jié)序曲》。歌曲《恰利利恰利》是一首富有童趣的印度尼西亞民歌，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和音樂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和表現(xiàn)能力。音樂欣賞《春節(jié)序曲》讓學(xué)生了解中國春節(jié)的喜慶氛圍，體驗不同地域的音樂風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠用歡快的情緒演唱歌曲《恰利利恰利》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。2.學(xué)會用打擊樂器為歌曲《恰利利恰利》伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和合作能力。3.欣賞并了解中國春節(jié)序曲《春節(jié)序曲》的音樂風(fēng)格，感受節(jié)日的喜慶氛圍。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)會歌曲《恰利利恰利》的演唱和節(jié)奏感。難點：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和打擊樂器的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：鋼琴、打擊樂器、多媒體設(shè)備學(xué)具：樂譜、錄音機(jī)、耳機(jī)五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的身體節(jié)奏動作，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏。2.歌曲教學(xué)：（1）教唱歌曲《恰利利恰利》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。（2）分析歌曲的節(jié)奏和旋律，講解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。（3）分組練習(xí)，讓學(xué)生用打擊樂器為歌曲《恰利利恰利》伴奏。3.音樂欣賞：（1）播放《春節(jié)序曲》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（2）分析《春節(jié)序曲》的音樂風(fēng)格，讓學(xué)生了解中國春節(jié)的喜慶氛圍。4.課堂練習(xí)：（1）學(xué)生獨立完成歌曲《恰利利恰利》的演唱。（2）分組進(jìn)行打擊樂器伴奏練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：恰利利恰利強(qiáng)弱弱七、作業(yè)設(shè)計1.歌曲《恰利利恰利》：請學(xué)生回家后復(fù)習(xí)演唱，并嘗試用打擊樂器伴奏。2.音樂欣賞《春節(jié)序曲》：請學(xué)生回家后聆聽，并和家長分享中國春節(jié)的喜慶氛圍。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對歌曲《恰利利恰利》的演唱和節(jié)奏感掌握較好，但在打擊樂器的運(yùn)用上還需加強(qiáng)練習(xí)。在下一節(jié)課中，可以增加打擊樂器的練習(xí)時間，提高學(xué)生的合作能力。拓展延伸：可以組織學(xué)生參加學(xué)校的音樂比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。同時，可以邀請家長參加音樂會，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)情況，增進(jìn)家校合作。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的歌曲《恰利利恰利》學(xué)習(xí)1.歌曲的節(jié)奏：這首歌曲的節(jié)奏較為簡單，主要是三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教師需要讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，熟練掌握這一節(jié)奏，并在演唱時能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。2.歌曲的旋律：這首歌曲的旋律線條簡潔，但其中有一些音程跳進(jìn)需要注意。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過模唱、聽唱等方式，逐步熟悉并掌握歌曲的旋律。3.歌曲的歌詞：這首歌曲的歌詞富有童趣，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦等方式，掌握歌詞內(nèi)容，并在演唱時能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。二、教學(xué)過程中的實踐情景引入1.身體節(jié)奏動作：教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的身體節(jié)奏動作，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。2.打擊樂器體驗：教師可以準(zhǔn)備一些打擊樂器，讓學(xué)生在音樂中嘗試使用這些樂器，感受音樂的魅力。這不僅可以提高學(xué)生的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。三、音樂欣賞《春節(jié)序曲》1.音樂風(fēng)格的引導(dǎo)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解《春節(jié)序曲》的音樂風(fēng)格，讓他們了解這首音樂作品的特點，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。2.音樂情感的體驗：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受《春節(jié)序曲》中的音樂情感，讓他們體驗到我國春節(jié)的喜慶氛圍。3.音樂知識的拓展：教師可以結(jié)合《春節(jié)序曲》的音樂特點，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的音樂知識，如中國的傳統(tǒng)音樂、民間音樂等，從而拓寬學(xué)生的音樂視野。四、作業(yè)設(shè)計1.歌曲《恰利利恰利》的演唱：教師可以要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)演唱這首歌曲，并嘗試用打擊樂器為其伴奏。這樣既可以鞏固學(xué)生對歌曲的掌握，又可以提高學(xué)生的節(jié)奏感。2.音樂欣賞《春節(jié)序曲》：教師可以要求學(xué)生回家后聆聽《春節(jié)序曲》，并和家長分享中國春節(jié)的喜慶氛圍。這樣既可以讓學(xué)生將所學(xué)知識帶回家，又可以增進(jìn)家校合作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教授歌曲《恰利利恰利》時，教師應(yīng)使用生動、活潑的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解節(jié)奏和旋律時，教師可以運(yùn)用夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)重音和頓挫，幫助學(xué)生更好地感知和掌握節(jié)奏。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，可以分配更多的時間進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和分組合作，以確保學(xué)生能夠充分掌握歌曲的演唱和節(jié)奏感。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解歌曲《恰利利恰利》的節(jié)奏時，教師可以提問學(xué)生：“你們能感受到這首歌曲的節(jié)奏是什么樣的嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。四、情景導(dǎo)入在引入新課時，教師可以運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲的氛圍。例如，在教授《恰利利恰利》時，教師可以模擬一個歡快的市集場景，讓學(xué)生在市場中感受歌曲的節(jié)奏和氛圍。教案反思在本次教學(xué)中，歌曲《恰利利恰利》的學(xué)習(xí)和音樂欣賞《春節(jié)序曲》的環(huán)節(jié)較為順利，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在打擊樂器伴奏的練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對節(jié)奏的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)時間分配方面存在一定的問題，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，