蘇教版譯林英語(yǔ)六甲知識(shí)點(diǎn)

蘇教版譯林英語(yǔ)六甲知識(shí)點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容1.單元A：主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣和行為。2.單元B：學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)。3.單元C：主要學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和經(jīng)歷。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述自己的日常習(xí)慣、正在進(jìn)行的活動(dòng)和過(guò)去的經(jīng)歷。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述具體情境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作，如“Look!Thestudentsareplayingfootballintheplayground.”，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。2.知識(shí)講解：教師簡(jiǎn)要講解一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。3.例題講解：教師展示例題，如“Tomalwaysgoestoschoolbus.”，引導(dǎo)學(xué)生分析句子中所用時(shí)態(tài)，并解釋其意義。4.隨堂練習(xí)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行填空或造句，如“Mymother(cook)dinnereveryday.”。5.小組討論：學(xué)生分小組討論如何運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣和經(jīng)歷，教師巡回指導(dǎo)。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，如“用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭成員。”六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，如下：一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+be(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞過(guò)去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭成員。答案：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisastudent.2.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你正在進(jìn)行的動(dòng)作。答案：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingbasketball.3.請(qǐng)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述你昨天的活動(dòng)。答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandtooksomephotos.八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以布置一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)，如描述過(guò)去的事件或經(jīng)歷，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在上述教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生需要掌握的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法是教學(xué)的重點(diǎn)。這三個(gè)時(shí)態(tài)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)系統(tǒng)中的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)句子至關(guān)重要。難點(diǎn)在于學(xué)生需要能夠正確判斷情境所對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)，并在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或客觀事實(shí)。例如，"Hegoestoschoolbus."描述的是一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，例如，"Sheisreadingabook."描述的是一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作。過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷，例如，"Theyvisitedthemuseumyesterday."描述的是一個(gè)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。二、教學(xué)過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這些時(shí)態(tài)。1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)圖片或視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撌煜さ娜粘Ｇ榫埃鐚W(xué)生在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，從而自然引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2.知識(shí)講解：簡(jiǎn)要講解三個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過(guò)例句來(lái)感受和理解每個(gè)時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。3.例題講解：通過(guò)例題，如"Tomalwaysgoestoschoolbus."，讓學(xué)生分析句子中所用時(shí)態(tài)，并解釋其意義。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行填空或造句，如"Mymother(cook)dinnereveryday."，通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：讓學(xué)生分小組討論如何運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述日常習(xí)慣和經(jīng)歷，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。7.作業(yè)布置：設(shè)計(jì)作業(yè)題，如"用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述你的家庭成員。"，讓學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行實(shí)際操作。三、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對(duì)于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)該清晰地列出三個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握要點(diǎn)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)。通過(guò)設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如描述家庭成員、正在進(jìn)行的活動(dòng)和過(guò)去的事件，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些進(jìn)階的練習(xí)，如讓學(xué)生編寫小故事，運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)來(lái)描述故事中的動(dòng)作和情節(jié)，以此提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解時(shí)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。對(duì)于不同的時(shí)態(tài)，可以采用不同的語(yǔ)調(diào)模式，如一般現(xiàn)在時(shí)可以使用較為平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以使用升調(diào)以表示正在進(jìn)行的意態(tài)，過(guò)去時(shí)可以使用降調(diào)以表示過(guò)去發(fā)生的行為。3.課堂提問：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行課堂提問，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。提問可以采用開放式問題或封閉式問題，如“請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一下一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是什么？”或“請(qǐng)大家判斷這個(gè)句子中使用了哪個(gè)時(shí)態(tài)？”。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片、視頻或創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以展示一張學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)的照片，然后提問：“請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一下這些學(xué)生在做什么？”通過(guò)情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我也盡量保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我采用了課堂提問和情景導(dǎo)入等教學(xué)技巧，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講