蘇教版高一英語復(fù)習資料

蘇教版高一英語復(fù)習資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版高一英語復(fù)習資料，主要復(fù)習第二單元“MeetMyFamily”的相關(guān)內(nèi)容。包括：家庭成員的介紹，如父親、母親、姐姐、弟弟等；形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法；一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法；疑問詞who、whose、whom的用法；以及日常交際用語。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠熟練運用家庭成員的英語表達方式進行自我介紹。2.學(xué)生能夠正確運用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。3.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。三、教學(xué)難點與重點重點：家庭成員的英語表達方式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。難點：疑問詞who、whose、whom的用法，以及日常交際用語的運用。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、練習本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師以自我介紹的方式，引入本節(jié)課的主題“家庭成員的介紹”。2.知識點講解：（1）教師通過PPT展示家庭成員的英語表達方式，如father、mother、sister、brother等，讓學(xué)生跟讀并模仿。（2）教師講解形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，如my、your、his、her等，并通過例句讓學(xué)生理解其區(qū)別。（3）教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，如主語+動詞原形，并通過例句讓學(xué)生掌握其構(gòu)成和用法。3.疑問詞講解：教師講解疑問詞who、whose、whom的用法，并通過練習讓學(xué)生鞏固。4.日常交際用語練習：教師創(chuàng)設(shè)日常交際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行模擬對話。5.隨堂練習：教師布置隨堂練習，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：家庭成員的英語表達方式、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法、一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法、疑問詞who、whose、whom的用法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.用英語寫出你的家庭成員，并介紹他們的特點。2.根據(jù)下列句子，運用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞填空：My_____(pen)isblue,andher_____(pen)isred.3.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日常生活。答案：1.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,mysisterisastudent,andmybrotherisaworker.2.Mypenisblue,andherpenisred.3.Igetupat7o'clockinthemorning,havebreakfast,gotoschool,studyinclass,havelunch,studyafterschool,andgohomeintheevening.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過復(fù)習家庭成員的介紹、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法、一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法等知識點，使學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識。在教學(xué)過程中，注意啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。同時，通過疑問詞who、whose、whom的講解和日常交際用語的練習，提高了學(xué)生的交際能力。拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，并鼓勵學(xué)生參加英語角等活動，與他人用英語進行交流，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語表達，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。重點和難點解析1.家庭成員的英語表達方式：教師在教學(xué)中需要強調(diào)父親、母親、姐姐、弟弟等家庭成員的英語表達方式，并通過跟讀、模仿等方式讓學(xué)生熟練掌握。2.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法：這是本節(jié)課的另一個重點，教師需要通過例句和練習讓學(xué)生理解并掌握形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別和用法。3.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：教師需要通過講解和練習讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括主語+動詞原形的構(gòu)成和用法。4.疑問詞who、whose、whom的用法：教師需要通過講解和練習讓學(xué)生掌握疑問詞who、whose、whom的用法，包括它們的含義和用法區(qū)別。5.日常交際用語的運用：教師需要創(chuàng)設(shè)日常交際情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行模擬對話，提高他們的交際能力。對于這些重點和難點，教師需要通過詳細的講解和大量的練習來幫助學(xué)生理解和掌握。例如，對于家庭成員的英語表達方式，教師可以通過列舉不同家庭成員的英語單詞，讓學(xué)生進行跟讀和模仿，從而熟練掌握。對于形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法，教師可以通過舉例和填空練習，讓學(xué)生理解并掌握它們的區(qū)別和用法。對于一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，教師可以通過講解和練習，讓學(xué)生掌握其構(gòu)成和用法。對于疑問詞who、whose、whom的用法，教師可以通過講解和練習，讓學(xué)生掌握它們的含義和用法區(qū)別。對于日常交際用語的運用，教師可以通過創(chuàng)設(shè)日常交際情境，讓學(xué)生進行模擬對話，提高他們的交際能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點和難點主要集中在家庭成員的英語表達方式、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法、一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法、疑問詞who、whose、whom的用法以及日常交際用語的運用等方面。教師需要通過詳細的講解和大量的練習來幫助學(xué)生理解和掌握這些知識點。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解家庭成員的英語表達方式和形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞的用法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解疑問詞who、whose、whom的用法時，教師可以使用舉例和填空練習，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的參與度。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習時間。對于重點和難點，可以適當延長講解時間，并給予學(xué)生足夠的練習機會。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如：“請大家想想，我們通常如何用英語介紹自己的家庭成員？”“誰能告訴我，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別是什么？”等。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。例如，教師可以以自我介紹的方式引入家庭成員的介紹，然后鼓勵學(xué)生模仿并進行練習。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教案的實施情況，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)效果等，并根據(jù)反思結(jié)果對教案進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。教師還應(yīng)注意鼓勵學(xué)生的積極性和自信心，例如在學(xué)生回答問題時給予