七年級語文上冊 第五單元 第19課 動(dòng)物笑談教案 新人教版

七年級語文上冊第五單元第19課動(dòng)物笑談教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第五單元第19課《動(dòng)物笑談》，主要內(nèi)容如下：

1.生字詞：迂回、慰藉、忘卻、悲戚、利益、欄桿、禁錮、擬人化、滑稽、追隨、情緒、唯一、研究。

2.課文內(nèi)容：本文講述了作者為了研究動(dòng)物心理，與動(dòng)物進(jìn)行交流，從而得出一些有趣的發(fā)現(xiàn)和感悟。文章通過兩個(gè)小故事，展現(xiàn)了作者對動(dòng)物的熱愛和對科學(xué)的執(zhí)著追求。

3.語法點(diǎn)：本文主要運(yùn)用了擬人化的寫作手法，讓學(xué)生了解和體會(huì)這種寫作方式的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

4.寫作技巧：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格和情感。例如，作者描述了自己在研究中遇到的困難和挫折，以及如何克服這些困難，展現(xiàn)了作者的執(zhí)著和毅力。

5.課文主題：關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命；熱愛科學(xué)，勇于探索。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生對擬人化寫作手法的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物權(quán)益的關(guān)注，提升學(xué)生對科學(xué)研究的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和解決問題的思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自然和生命，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些動(dòng)物行為和心理的知識，對擬人化寫作手法也有初步的了解，能夠理解并運(yùn)用一些基本的語文表達(dá)技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對動(dòng)物故事通常比較感興趣，因此對于本文的學(xué)習(xí)可能會(huì)較為投入。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)各異，有的學(xué)生擅長閱讀理解，有的學(xué)生擅長寫作表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡獨(dú)立思考和自學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的擬人化寫作手法時(shí)可能會(huì)遇到一些困難，特別是對于如何運(yùn)用這種手法進(jìn)行寫作表達(dá)。此外，學(xué)生可能在理解課文主題和作者的深層意圖上有所挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段-問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題和情景，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

-案例分析法：通過分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入理解動(dòng)物心理研究和擬人化寫作手法的應(yīng)用。

-小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示動(dòng)物的行為和心理特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺，提供課文閱讀、相關(guān)文章和討論區(qū)等資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-寫作工作坊：組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作技巧和表達(dá)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和擬人化寫作手法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的動(dòng)物故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解擬人化寫作手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生交流對課文故事的理解和感受。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享對課文故事的理解和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和擬人化寫作手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和擬人化寫作手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和擬人化寫作手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理1.動(dòng)物心理研究：本文作者通過對動(dòng)物行為和心理的觀察和研究，探討了動(dòng)物的情感和思維方式，揭示了動(dòng)物與人類之間的相似性和差異性。學(xué)生需要理解作者的研究方法和過程，以及得出的結(jié)論。

2.擬人化寫作手法：本文運(yùn)用了擬人化的寫作手法，將動(dòng)物賦予人的情感和思維，使文章更具趣味性和生動(dòng)性。學(xué)生需要掌握擬人化寫作的特點(diǎn)和表達(dá)效果，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.細(xì)節(jié)描寫：課文通過對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化。學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，使作品更加豐富和生動(dòng)。

4.課文主題：關(guān)愛動(dòng)物，尊重生命；熱愛科學(xué)，勇于探索。學(xué)生需要理解課文主題，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活，表達(dá)對動(dòng)物的關(guān)愛和對科學(xué)的熱愛。

5.成語和詞語理解：學(xué)生需要掌握課文中的成語和詞語的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。例如，“迂回”、“慰藉”、“忘卻”、“悲戚”、“利益”、“欄桿”、“禁錮”、“擬人化”、“滑稽”、“追隨”、“情緒”、“唯一”、“研究”等。

6.語法點(diǎn)：學(xué)生需要掌握課文中的語法點(diǎn)，如形容詞、副詞的運(yùn)用，句子的結(jié)構(gòu)等。通過對課文的解析，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用語法知識。

7.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如擬人化寫作、細(xì)節(jié)描寫等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平和表達(dá)能力。

8.文學(xué)鑒賞：學(xué)生需要通過對課文的閱讀和分析，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

9.道德教育：課文通過對動(dòng)物的關(guān)愛和對科學(xué)的追求，展現(xiàn)了作者的道德觀念和價(jià)值觀。學(xué)生需要從中受到道德教育，培養(yǎng)正確的道德觀念和價(jià)值觀。

10.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，了解科學(xué)研究的方法和過程，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容的安排：我意識到在教學(xué)內(nèi)容的安排上，需要更加注重學(xué)生的理解和吸收。因此，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，盡量簡化語言，用生動(dòng)的例子來解釋一些難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要不斷重復(fù)和實(shí)踐，所以我設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識點(diǎn)。

2.學(xué)生的參與度：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和問題，讓學(xué)生參與到課堂討論中來。我還利用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，提高了學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.教學(xué)方法的選擇：我意識到不同的教學(xué)方法適合不同的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。

4.教學(xué)資源的利用：我充分利用了多媒體設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺，提供了豐富的教學(xué)資源，如PPT、視頻、文章等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

5.作業(yè)的布置與反饋：我布置了適量的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，提高學(xué)生的參與度，選擇適合的教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源，布置適量的課后作業(yè)，并及時(shí)給予反饋。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要描述作者在研究中遇到的主要困難，并談?wù)勀闳绾慰创@些困難。

答案：作者在研究中遇到了許多困難，如動(dòng)物的警惕性高、難以接近、研究條件的限制等。這些困難在一定程度上阻礙了研究的進(jìn)展。然而，作者并沒有因此放棄，而是積極尋求解決方案，如改善研究條件、耐心等待動(dòng)物的信任等。我認(rèn)為這些困難是科學(xué)研究中常見的，也是不可避免的。只有克服這些困難，才能取得真正的研究成果。

2.請舉例說明課文中的擬人化寫作手法，并談?wù)勥@種手法在文中的作用。

答案：課文中的擬人化寫作手法主要體現(xiàn)在對動(dòng)物的情感和思維的描繪上。例如，作者將鸚鵡的“怒氣沖沖”描述為“似乎很不高興”，將貓的“懶洋洋”描述為“仿佛在享受陽光的沐浴”。這種手法使得動(dòng)物的形象更加生動(dòng)有趣，也更容易引起讀者的共鳴。在文中，擬人化寫作手法不僅增強(qiáng)了文章的趣味性，還使讀者更容易理解動(dòng)物的心理和行為，有助于作者傳達(dá)關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的主題。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓﹃P(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的理解。

答案：關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命是課文傳達(dá)的一個(gè)重要主題。通過課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到動(dòng)物和人類一樣，都有情感和生命，我們應(yīng)該尊重它們的生存權(quán)利，關(guān)愛它們的福祉。關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命不僅是一種道德要求，也是人類與自然和諧共生的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該在日常生活中，盡量減少對動(dòng)物的傷害，為它們提供良好的生活環(huán)境，讓它們在自然中自由生長。

4.請分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，舉例說明這些描寫對表現(xiàn)人物性格和情感的作用。

答案：課文中的細(xì)節(jié)描寫主要體現(xiàn)在對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面。例如，作者在描述自己研究動(dòng)物時(shí)的緊張和擔(dān)憂時(shí)，用了“心跳加速”、“手心冒汗”等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物內(nèi)心的緊張情緒。這些細(xì)節(jié)描寫有助于表現(xiàn)人物的性格和情感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。在寫作中，通過細(xì)節(jié)描寫，可以更加生動(dòng)地刻畫人物，使作品更加豐富和真實(shí)。

5.請根據(jù)