七年級(jí)歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期 民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通教案2 新人教版

七年級(jí)歷史下冊第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教案2新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自新人教版七年級(jí)歷史下冊第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的第13課《宋元時(shí)期的科技與中外交通》。該課節(jié)選自宋元時(shí)期的歷史資料，主要涉及四大發(fā)明在宋元時(shí)期的應(yīng)用及其對世界的影響，以及宋元時(shí)期的水利工程、建筑成就、制瓷業(yè)發(fā)展等科技方面的內(nèi)容。此外，還包括當(dāng)時(shí)的中外交通路線及其對文化交流的促進(jìn)作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對我國的歷史發(fā)展有了初步的了解，對四大發(fā)明等古代科技成就有所耳聞。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入掌握宋元時(shí)期的科技發(fā)展情況，了解這一時(shí)期我國科技在世界范圍內(nèi)的地位，以及中外交通對文化交流的推動(dòng)作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技與中外交通，學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展的時(shí)間線索，了解宋元時(shí)期我國科技成就及其對世界的影響，培養(yǎng)時(shí)空觀念。同時(shí)，通過分析史料，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用史料實(shí)證的方法，對宋元時(shí)期的科技發(fā)展進(jìn)行客觀評價(jià)。此外，通過學(xué)習(xí)中外交通路線的開拓與文化交流，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國歷史文化的獨(dú)特性，培養(yǎng)家國情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響，中外交通路線的開拓與文化交流。

難點(diǎn)：四大發(fā)明在宋元時(shí)期的應(yīng)用及其對世界的影響，宋元時(shí)期的水利工程、建筑成就、制瓷業(yè)發(fā)展等科技方面的內(nèi)容。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過多媒體展示、小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地了解宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用問題驅(qū)動(dòng)、史料實(shí)證的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究四大發(fā)明在宋元時(shí)期的應(yīng)用及其對世界的影響。例如，通過展示相關(guān)史料，讓學(xué)生了解四大發(fā)明在宋元時(shí)期的具體應(yīng)用場景，以及它們對世界科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的研究成果，互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

3.在講解宋元時(shí)期的水利工程、建筑成就、制瓷業(yè)發(fā)展等科技方面內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解，如引入宋元時(shí)期的水利工程案例、建筑作品和瓷器樣品等，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時(shí)科技水平的先進(jìn)性。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在實(shí)際案例中理解和掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架；通過討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流；通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，在講解四大發(fā)明時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演發(fā)明家、傳播者等角色，親身體驗(yàn)科技成就的推廣過程；在講解中外交通時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬探險(xiǎn)游戲，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)探險(xiǎn)家開拓新路線的艱辛歷程。

3.確定教學(xué)媒體使用。結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件、歷史紀(jì)錄片、圖片等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺感受，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，以豐富他們的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科技成就的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例研究等活動(dòng)，體驗(yàn)科技成就的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科技成就的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響知識(shí)點(diǎn)，掌握科技成就的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的宋元時(shí)期的科技成就及其對世界的影響知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.宋元時(shí)期的科技成就

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：包括水稻栽培技術(shù)、農(nóng)具的改進(jìn)等。

-手工業(yè)技術(shù)：如制瓷業(yè)、紡織業(yè)、制鹽業(yè)等。

-四大發(fā)明：指南針、火藥、印刷術(shù)、紙張的改進(jìn)。

-其他科技成就：如天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)展。

2.宋元時(shí)期的中外交通

-陸上絲綢之路：起點(diǎn)為長安，經(jīng)過中亞、西亞，到達(dá)歐洲。

-海上絲綢之路：起點(diǎn)為廣州、泉州，經(jīng)過東南亞、南亞，到達(dá)中東和非洲。

-其他交通路線：如西北茶馬古道、西南絲綢之路等。

-中外文化交流：通過絲綢之路，中國的科技、文化、商品等傳播到西方，同時(shí)也引入了西方的文化和商品。

3.宋元時(shí)期的水利工程

-農(nóng)田水利：如灌溉、排水、水車等。

-防洪抗災(zāi)：如堤壩、蓄洪區(qū)、分洪道等。

-水力工程：如水車、水輪等。

4.宋元時(shí)期的建筑成就

-宮殿建筑：如故宮、避暑山莊等。

-宗教建筑：如佛塔、寺廟、教堂等。

-城市建筑：如北京、南京、杭州等城市的規(guī)劃和建設(shè)。

5.宋元時(shí)期的制瓷業(yè)發(fā)展

-瓷器品種：如青瓷、白瓷、彩瓷、青花瓷等。

-制瓷技術(shù)：如高溫?zé)?、釉下彩繪等。

-瓷都：如景德鎮(zhèn)、德化等。

6.宋元時(shí)期的文化交流

-絲綢之路：通過陸上和海上絲綢之路，中國的科技、文化、商品等傳播到西方，同時(shí)也引入了西方的文化和商品。

-海外貿(mào)易：通過海外貿(mào)易港口，與東南亞、南亞、中東、非洲等進(jìn)行文化交流。

-宗教傳播：如佛教、道教、伊斯蘭教等的傳播，促進(jìn)了文化之間的交流和融合。板書設(shè)計(jì)①宋元時(shí)期的科技成就

-農(nóng)業(yè)技術(shù)：水稻栽培技術(shù)、農(nóng)具的改進(jìn)

-手工業(yè)技術(shù)：制瓷業(yè)、紡織業(yè)、制鹽業(yè)

-四大發(fā)明：指南針、火藥、印刷術(shù)、紙張的改進(jìn)

-其他科技成就：天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)

②宋元時(shí)期的中外交通

-陸上絲綢之路：長安至歐洲

-海上絲綢之路：廣州、泉州至中東、非洲

-其他交通路線：西北茶馬古道、西南絲綢之路

-中外文化交流：科技、文化、商品的交流

③宋元時(shí)期的水利工程

-農(nóng)田水利：灌溉、排水、水車

-防洪抗災(zāi)：堤壩、蓄洪區(qū)、分洪道

-水力工程：水車、水輪

④宋元時(shí)期的建筑成就

-宮殿建筑：故宮、避暑山莊

-宗教建筑：佛塔、寺廟、教堂

-城市建筑：北京、南京、杭州等城市的規(guī)劃和建設(shè)

⑤宋元時(shí)期的制瓷業(yè)發(fā)展

-瓷器品種：青瓷、白瓷、彩瓷、青花瓷

-制瓷技術(shù)：高溫?zé)?、釉下彩繪

-瓷都：景德鎮(zhèn)、德化等

⑥宋元時(shí)期的文化交流

-絲綢之路：科技、文化、商品的交流

-海外貿(mào)易：東南亞、南亞、中東、非洲等

-宗教傳播：佛教、道教、伊斯蘭教等的傳播教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生的參與度較高，能夠積極思考和討論問題，尤其是在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中。這表明學(xué)生對宋元時(shí)期的科技成就和中外交通等知識(shí)點(diǎn)感興趣，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

2.在講解四大發(fā)明等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我采用了多媒體課件和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生能夠通過實(shí)例感受到科技成就的重要性，對四大發(fā)明的應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

3.在講解水利工程和建筑成就等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合了具體的歷史案例，如故宮、避暑山莊等，使學(xué)生能夠更直觀地了解當(dāng)時(shí)的建筑風(fēng)格和水利工程的先進(jìn)性。這有助于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足之處：

1.在講解中外交通等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我未能充分考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)掌握不透徹。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整講解方式和深度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與課堂活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.在教學(xué)過程中，我未能充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握停留在表面。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期的科技成就、中外交通、水利工程、建筑成就、制瓷業(yè)發(fā)展以及文化交流。通過學(xué)習(xí)，我們了解到宋元時(shí)期在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域取得了顯著的進(jìn)展，四大發(fā)明在當(dāng)時(shí)的應(yīng)用及其對世界的影響，以及宋元時(shí)期