八年級語文下冊 第六課 阿西莫夫短文兩篇第2課時教案 新人教版

八年級語文下冊第六課阿西莫夫短文兩篇第2課時教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容新人教版八年級語文下冊第六課《阿西莫夫短文兩篇》第2課時教案，主要內容為對文本的深入解讀和分析，以及對文章寫作技巧的探討。本節(jié)課將重點分析文章的科學性和邏輯性，以及作者如何通過生動的例子來闡述抽象的概念。同時，也會引導學生理解文章中所涉及的物理學基本概念，如“合力”和“分力”，并從中學習科學思維的方法。此外，教師還會指導學生學習作者如何巧妙地運用日常生活中的例子來闡述復雜科學理論，以提高學生的寫作技巧和科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提升學生的文本解讀能力，以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新寫作技巧。通過深入解讀和分析阿西莫夫的短文，學生將學會如何運用科學的方法來闡述復雜理論，并從中培養(yǎng)自己的科學思維。同時，通過分析文章的寫作技巧，學生將學會如何巧妙地運用日常例子來闡述抽象概念，從而提升自己的文本解讀和創(chuàng)新寫作能力。學情分析八年級的學生在語文學科方面已有一定的基礎，對于文本的閱讀和理解已有一定的能力。然而，對于像《阿西莫夫短文兩篇》這樣既有科學性又有文學性的文本，可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要關注學生的知識、能力和素質三個方面。

1.知識方面：學生在小學和初中階段已經學習了一定的語文基礎知識，包括閱讀、寫作、語法等。但是對于科學知識，尤其是物理學中的“合力”和“分力”等概念，可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要結合科學知識進行教學，幫助學生理解和掌握。

2.能力方面：學生在閱讀和理解文本方面已有一定的能力，但是閱讀和理解具有科學性的文本可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要通過講解和例子等方式，幫助學生理解和掌握。在寫作方面，學生可能還缺乏一定的創(chuàng)新思維和寫作技巧，需要通過講解和練習等方式，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，提升寫作水平。

3.素質方面：學生的學習態(tài)度和行為習慣對于學習效果有著重要的影響。在教學過程中，需要關注學生的學習態(tài)度，引導他們積極學習，主動思考。同時，也需要關注學生的行為習慣，引導他們認真聽講，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如教學資源庫、在線測試系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的科學知識和寫作技巧的電子資料、視頻等。

4.教學手段：講解、舉例、小組討論、寫作練習等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《阿西莫夫短文兩篇》這一課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為科學和文學能否很好地結合起來？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學文學的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科普文章的基本概念?？破瘴恼率且环N將科學知識以淺顯易懂的方式向大眾傳播的文體。它不僅能傳遞科學知識，還能激發(fā)人們對科學的興趣和好奇心。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科普文章在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解復雜的科學概念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調科普文章的寫作技巧和科學概念的闡述方法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科普文章寫作相關的實際問題。

2.寫作練習：為了加深理解，每個小組將創(chuàng)作一篇簡短的科普文章。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何寫好一篇科普文章”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科普文章的基本概念、寫作技巧和科學概念的闡述方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科普文章寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《阿西莫夫短文兩篇》相關的科普文章，如《阿西莫夫談科學文學》、《科普文章的寫作技巧》等。這些文章可以幫助學生更深入地了解科普文章的寫作方法和科學文學的魅力。

《物理學中的合力與分力》相關的科普文章，如《合力與分力的實際應用》、《物理學中的基本概念》等。這些文章可以幫助學生更好地理解物理學中的基本概念，并了解合力與分力在實際生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以利用課后時間閱讀更多的科普文章，了解科學文學的魅力和寫作技巧。

學生可以進行科學實驗，親自驗證物理學中的合力與分力原理，并嘗試運用阿西莫夫的寫作技巧來描述實驗過程和結果。

學生可以嘗試自己寫作一篇科普文章，將自己對科學知識的理解和興趣分享給他人。

學生可以參加科學講座或參觀科學博物館，深入了解科學知識，拓寬自己的視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

依據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

(1)閱讀一篇額外的科普文章，并撰寫讀后感，要求不少于300字。

(2)結合課文內容，撰寫一篇關于物理學中合力與分力的科普文章，字數(shù)不限。

(3)總結本節(jié)課所學的科普文章寫作技巧，并用自己的語言編寫一篇簡短的科普文章。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

(1)對于閱讀作業(yè)，關注學生是否能夠理解文章內容，并能夠提出自己的觀點和感受。

(2)對于寫作作業(yè)，關注學生是否能夠正確運用所學知識，如合力與分力的概念，以及科普文章的寫作技巧。

(3)對于總結作業(yè)，關注學生是否能夠準確概括本節(jié)課所學的科普文章寫作技巧，并能夠運用到自己的寫作中。

在批改作業(yè)的過程中，鼓勵學生積極思考，提出問題，并及時解答學生的疑問，幫助學生提高學習效果。同時，針對不同學生的作業(yè)表現(xiàn)，給出個性化的改進建議，以促進學生的全面發(fā)展。板書設計本文重點知識點、詞、句等：

1.科普文章：科普文章是一種將科學知識以淺顯易懂的方式向大眾傳播的文體。

2.合力與分力：物理學中的基本概念，合力是指多個力共同作用于一個物體時的總效果，分力是指多個力分別作用于一個物體時的效果。

3.寫作技巧：如何運用日常例