14 文言文二則 學(xué)弈 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

14文言文二則學(xué)弈教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及《14文言文二則學(xué)弈》這一章節(jié)。本章節(jié)主要包括兩個部分的內(nèi)容：

1.對弈的起源和發(fā)展：介紹對弈的歷史背景，從古代的宮廷到民間，對弈的普及和發(fā)展，以及各種不同的棋類游戲。

2.《弈秋》的故事：講述弈秋學(xué)棋的故事，他虛心請教，勤奮學(xué)習(xí)，最終成為棋藝高超的棋手。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言理解與表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)《弈秋》的故事，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠理解和表達(dá)課文中的主要內(nèi)容。

2.文化傳承與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)對弈的歷史背景和各種棋類游戲，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識。

3.思維品質(zhì)與問題解決能力：通過對弈的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造思維等思維品質(zhì)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。學(xué)情分析本課文的授課對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠理解和朗讀文言文。同時，他們對于棋類游戲也有一定的了解，對于對弈的歷史背景和各種棋類游戲可能已經(jīng)有一定的知識積累。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備了基本的閱讀理解能力和一定的思考能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，理解和分析課文內(nèi)容。同時，他們具備一定的表達(dá)能力，能夠通過寫作和口頭表達(dá)的方式，闡述自己的觀點和理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的文化素養(yǎng)，對于傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知和理解。他們具備一定的創(chuàng)新意識和問題解決能力，能夠在學(xué)習(xí)中提出問題并進(jìn)行思考和解決。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，學(xué)生們可能存在一定的差異。部分學(xué)生可能對文言文的學(xué)習(xí)感到困難，對于一些生僻詞匯和句式可能理解起來比較困難。同時，部分學(xué)生可能對于棋類游戲和對弈的歷史背景比較感興趣，而對于文言文的學(xué)習(xí)可能感到枯燥乏味。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和積極性，需要教師的引導(dǎo)和激勵。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過多種教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：教師以講述為主，結(jié)合提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，理解《弈秋》的故事內(nèi)容和棋類知識。

-案例分析法：通過分析《弈秋》學(xué)棋的故事，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解能力，并以此為例，引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)棋類文化。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示棋類游戲的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行在線教學(xué)和互動，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

-實物棋具演示：使用實際的棋具進(jìn)行演示，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)生的實踐體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示中國古代棋類游戲的圖片，如圍棋、象棋等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注棋類文化，激發(fā)學(xué)生對棋類游戲的興趣。

-提出問題：“你們知道棋類游戲在我國的歷史嗎？有沒有同學(xué)會下棋呢？”鼓勵學(xué)生積極回答，分享自己的棋類游戲經(jīng)歷。

-教師總結(jié)：棋類游戲在我國有著悠久的歷史，今天我們將學(xué)習(xí)一篇與棋類游戲有關(guān)的文言文——《弈秋》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文言文的韻律美。

-教師逐句講解課文，解釋生僻詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-針對課文內(nèi)容，提出問題：“弈秋為什么要教兩個人下棋？他們下棋的結(jié)果如何？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-學(xué)生之間互相提問，解答疑問，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和表達(dá)能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生之間互相檢查，確保練習(xí)題的正確性。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索棋類文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

總用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

1.結(jié)合多媒體設(shè)備，展示棋類游戲的圖片和視頻，豐富學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神。

3.注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂參與度。

4.結(jié)合實際情況，針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

教學(xué)重難點：

1.理解課文內(nèi)容，掌握文言文中生僻詞匯和句式。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深入思考棋類文化背后的道理，提高文化素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)能力拓展：

1.提高學(xué)生語言理解與表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識。

3.提升學(xué)生思維品質(zhì)和問題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-棋類文化知識：介紹圍棋、象棋、國際象棋等棋類游戲的歷史、規(guī)則和發(fā)展，幫助學(xué)生深入了解棋類文化。

-古代棋類詩詞：搜集古代詩人創(chuàng)作的與棋類游戲有關(guān)的詩詞，如《棋子詞》、《象棋詩》等，讓學(xué)生感受棋類游戲在文學(xué)中的表現(xiàn)。

-棋類故事選讀：提供一些有趣的棋類故事，如《弈秋與諸友》、《棋圣吳清源》等，讓學(xué)生閱讀并思考故事中的道理。

-棋類比賽視頻：播放國內(nèi)外棋類比賽的精彩視頻，讓學(xué)生欣賞高水平棋手的對局，提高學(xué)生的棋藝水平。

-棋類游戲軟件：推薦一些適合學(xué)生的棋類游戲軟件或APP，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)棋類游戲。

2.拓展建議

-組織棋類比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的棋類比賽，提高學(xué)生的棋藝水平，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神。

-開展棋類文化主題活動：舉辦棋類文化主題活動，如棋類知識競賽、棋類繪畫比賽等，讓學(xué)生深入了解棋類文化。

-成立棋類社團(tuán)：鼓勵學(xué)生成立棋類社團(tuán)，組織棋類學(xué)習(xí)和交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-家庭棋類活動：建議家長與孩子一起進(jìn)行棋類游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的棋藝水平。

-參觀棋類博物館：如果有條件，組織學(xué)生參觀棋類博物館，讓學(xué)生實物感受棋類文化的發(fā)展和歷史。

總用時：15分鐘

教學(xué)資源拓展旨在豐富學(xué)生的棋類文化知識，提高學(xué)生的棋藝水平，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)棋類游戲，進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《弈秋》的故事內(nèi)容、棋類知識和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解和掌握重點知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、新課講解、師生互動、鞏固練習(xí)和小結(jié)等環(huán)節(jié)，方便學(xué)生跟隨板書思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括課文內(nèi)容，突出重點，便于學(xué)生快速把握教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，采用生動的形象、色彩和布局，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

示例板書設(shè)計：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：用一幅中國古代棋類游戲的圖片作為板書的背景，引發(fā)學(xué)生對棋類文化的關(guān)注。

-新課講解：用簡潔的文字和符號概括《弈秋》的故事內(nèi)容，標(biāo)注生僻詞匯和句式，幫助學(xué)生理解課文。

-師生互動：以提問和討論的形式，將課堂互動環(huán)節(jié)的內(nèi)容呈現(xiàn)在板書上，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

-鞏固練習(xí)：用練習(xí)題的答案和解析作為板書內(nèi)容，方便學(xué)生檢查和鞏固所學(xué)知識。

-課堂小結(jié)：以關(guān)鍵詞和簡潔的文字總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足教學(xué)需求，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示棋類游戲的圖片和視頻，以及創(chuàng)設(shè)棋類比賽的情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：通過小組合作、討論提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3.能力拓展：結(jié)合棋類游戲，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新意識和問題解決能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)知識與能力的相互促進(jìn)。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：在小組合作和討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，個別學(xué)生發(fā)言機(jī)會較少，影響課堂效果。

2.教學(xué)方法單一：在新課講解過程中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生實踐和互動環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解和掌握不足。

3.評價方式不夠多元化：課堂評價過于側(cè)重于學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、態(tài)度和能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂參與度：針對課堂參與度不均的問題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的引導(dǎo)和關(guān)愛，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合棋類游戲的特點，將講授法與實踐操作、小組討論等教學(xué)方法相結(jié)合，增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解和掌握程度。

3.多元化評價方式：完善評價體系，將過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和能力培養(yǎng)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。

此外，還可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理：維持良好的課堂秩序，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行，提高課堂效果。

2.提高自身教學(xué)水平：教師應(yīng)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)家校合作：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

4.拓展教學(xué)資源：積極尋找和開發(fā)更多的棋類教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.結(jié)合課文內(nèi)容，簡述《弈秋》的故事內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

2.搜集并整理中國古代棋類游戲的相關(guān)資料，包括棋類游戲的歷史、規(guī)則和發(fā)展等。

3.分析《弈秋》故事中弈秋教棋的方法，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)和生活中如何運用這種方法。

4.以小組為單位，設(shè)計一場棋類比賽，包括比賽規(guī)則、比賽形式和比賽過程等。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勂孱愑螒蛟谖覈糯幕械牡匚缓陀绊憽?/p>

例題型及答案：

1.例題：《弈秋》的故事內(nèi)容簡述。

答案：弈秋是春秋時期的棋手，他教兩個學(xué)生下棋。一個學(xué)生專心致志，另一個學(xué)生雖然天資聰穎，卻三心二意。最后，專心致志的學(xué)生取得了勝利。這個故事告訴我們，要想學(xué)有所成，必須專心致志。

2.例題：中國古代棋類游戲的相關(guān)資料整理。

答案：中國古代棋類游戲豐富多樣，如圍棋、象棋、國際象棋等。圍棋起源于我國，有數(shù)千年的歷史，被稱為棋類之母。象棋起源于我國，有二千多年的歷史，是世界上最流行的棋類游戲之一。國際象棋起源于印度，后傳入歐洲，成為國際上廣泛流行的棋類游戲。

3.例題：《弈秋》故事中弈秋教棋的方法分析。

答案：弈秋教棋的方法是因材施教，他根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。對于專心致志的學(xué)生，他給予鼓勵和指導(dǎo)；對于三心二意的學(xué)生，他給予批評和糾正。這種方法告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，才能取得更好的成績。

4.例題：設(shè)計一場棋類比賽。

答案：以小組為單位，設(shè)計一場象棋比賽。比賽規(guī)則：采用中國象棋規(guī)則，雙方輪流走棋，先將對方將帥的一方獲勝。比賽形式：采用淘汰賽制，小組內(nèi)部進(jìn)行比賽，選出優(yōu)勝者參加年級比賽。比