Module 1 Unit 2 Going to school 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit2Goingtoschool第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2Goingtoschool第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit2Goingtoschool的第1課時，涉及的內(nèi)容包括詞匯（如library,laboratory,playground等）、日常交際用語（如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）、以及簡單的句子（如Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?等）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：1.詞匯方面，學(xué)生需要掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，這些詞匯與學(xué)生在日常生活中所接觸到的學(xué)校環(huán)境有關(guān)；2.日常交際用語方面，學(xué)生需要能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和回答，這需要學(xué)生掌握基本的英語語法和詞匯；3.句子方面，學(xué)生需要能夠用英語描述自己上學(xué)的交通方式，這需要學(xué)生對英語句型有一定的了解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要能夠聽懂、說出一日常用的交際用語，并能夠運用新學(xué)的詞匯描述學(xué)校的設(shè)施和自己的上學(xué)方式。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解和尊重不同的上學(xué)方式和文化背景。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要能夠通過思考和交流，提出問題并解決問題。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如通過觀察、交流和練習(xí)，來掌握和運用新學(xué)的知識和技能。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些基本的英語詞匯和句型進(jìn)行日常交流。在知識方面，學(xué)生對學(xué)校的一些基本設(shè)施和日常上學(xué)方式有一定的了解。在能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上課堂的節(jié)奏，積極參與課堂活動。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備較好的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，對于新的知識和技能有一定的探索欲望。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，導(dǎo)致他們對新知識的掌握不夠扎實。針對這一問題，教師在教學(xué)過程中需要采取有效的教學(xué)方法，如通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景、組織互動性強的活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)機會，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：牛津上海版（三起）英語五年級上冊教材、教學(xué)PPT、在線聽力材料、相關(guān)教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的學(xué)校設(shè)施。

問題提出：教師提問學(xué)生：“你們知道學(xué)校有哪些設(shè)施嗎？”、“你們是怎么去學(xué)校的？”等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師講解新詞匯（如library,laboratory,playground等）和日常交際用語（如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）。

教學(xué)方法：采用直接法，教師用動作、表情等直觀手段，結(jié)合生動的語言，讓學(xué)生在真實情境中感知、理解和運用新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：教師發(fā)放練習(xí)冊，學(xué)生獨立完成相關(guān)練習(xí)，鞏固新詞匯和日常交際用語。

練習(xí)2：學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的學(xué)校和生活，進(jìn)行小組互動。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。提問方式包括開放式問題、選擇題等。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師設(shè)置一個場景，如上學(xué)遲到的情況，讓學(xué)生運用新學(xué)的知識進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生分組：學(xué)生分成若干小組，每組選出一個角色，進(jìn)行角色扮演。

互動評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和建議，促進(jìn)學(xué)生的語言運用能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

拓展任務(wù)：學(xué)生課后用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

總計：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)機會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并運用新學(xué)的詞匯（如library,laboratory,playground等）和日常交際用語（如Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）。他們能夠用英語描述自己上學(xué)的交通方式，如Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?等。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解和尊重不同的上學(xué)方式和文化背景。他們能夠認(rèn)識到不同國家或地區(qū)的學(xué)生可能有不同的上學(xué)方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過思考和交流，能夠提出問題并解決問題。例如，他們能夠通過討論和思考，回答為什么有些學(xué)生選擇走路去學(xué)校，而有些學(xué)生選擇坐公交車或騎自行車去學(xué)校的問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如通過觀察、交流和練習(xí)，來掌握和運用新學(xué)的知識和技能。他們能夠自主學(xué)習(xí)，例如在課后用英語寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

需要注意的是，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)需要教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和關(guān)注。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)機會。同時，教師需要通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景、組織互動性強的活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。這樣，學(xué)生才能真正達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高他們的英語核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、問題提出等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時，我注重了與學(xué)生已有知識的聯(lián)系，通過直接法講解新詞匯和日常交際用語，使學(xué)生在真實情境中感知、理解和運用新知識。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知識，并通過小組討論、角色扮演等形式，增加師生互動和生生互動，提高學(xué)生的語言運用能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識的掌握程度不夠扎實，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。此外，在教學(xué)資源的利用方面，我還可以進(jìn)一步豐富和拓展，如增加更多的在線聽力材料和教學(xué)視頻，以提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在課堂參與度方面仍有待提高，課堂提問環(huán)節(jié)對新知識的掌握程度不夠扎實等。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1）針對課堂參與度不高的問題，我將創(chuàng)設(shè)更多生動有趣的情境，組織更多互動性強的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2）對于新知識掌握不扎實的問題，我將加大課堂提問的力度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤，加強鞏固練習(xí)，確保每個學(xué)生都能扎實掌握新知識。

3）進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，增加在線聽力材料和教學(xué)視頻，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①新詞匯：library,laboratory,playground等

②日常交際用語：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等

③描述上學(xué)方式的句子：Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?等

2.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或馬克筆，將重點詞匯和句型用不同顏色標(biāo)出，增強視覺沖擊力，便于學(xué)生理解和記憶。

②在板書中加入簡筆畫或圖標(biāo)，如畫一個學(xué)校示意圖，標(biāo)注不同設(shè)施，讓學(xué)生通過圖片記憶詞匯。

③設(shè)計一些趣味性的小游戲，如詞匯接龍、句型接力等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，增加課堂互動性。

3.板書設(shè)計簡潔明了：

①使用清晰的字體和簡潔的板書布局，突出重點，避免冗余信息，讓學(xué)生一目了然。

②在板書中適當(dāng)留白，給予學(xué)生足夠的思考和記憶空間，避免信息過載。

③使用編號或列表形式，將知識點進(jìn)行系統(tǒng)化整理，幫助學(xué)生理清思路，便于記憶和復(fù)習(xí)。典型例題講解1.題目：用所學(xué)生詞描述你的學(xué)校。

答案：Myschoolisbigandbeautiful.Ithasalibrary,alaboratory,andaplayground.Igotoschoolbybuseveryday.

2.題目：情景交際：Howdoyougotoschool?

答案：Igotoschoolbybike.Howaboutyou?

3.題目：完成句子：Thelibraryis_______theplayground.

答案：Thelibraryisnexttotheplayground.

4.題目：用所學(xué)生詞寫一個簡單的句子。

答案：Mymotherworksinahospital.

5.題目：寫一寫你最喜歡的學(xué)科。

答案：MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseitisinterestinganduseful.

這些例題涵蓋了本節(jié)課的