云南省峨山彝族自治縣高中生物 第二章 動物和人體生命活動的調節(jié) 2.2《通過激素的調節(jié)》教案 新人教版必修3

云南省峨山彝族自治縣高中生物第二章動物和人體生命活動的調節(jié)2.2《通過激素的調節(jié)》教案新人教版必修3授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《通過激素的調節(jié)》。該章節(jié)屬于云南省峨山彝族自治縣高中生物的第二章動物和人體生命活動的調節(jié)，新人教版必修3。教學內容主要包括以下幾個方面：

1.激素的概念和特點：介紹激素的定義、化學本質、作用方式及生理功能。

2.激素的合成與分泌：講述激素的合成過程、分泌部位及調節(jié)機制。

3.激素的作用：分析激素在人體生長發(fā)育、代謝、生殖等方面的具體作用。

4.激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系：探討激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)之間的相互作用和協(xié)調。

5.實例分析：通過具體實例分析激素在實際生理過程中的重要作用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧人體生理學基礎知識，如細胞、組織和器官等，為學生搭建知識框架。

2.復習神經(jīng)調節(jié)相關知識，如神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構和功能，為學習激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系奠定基礎。

3.結合生物學的基本原理，如生物分子的合成、分泌和作用，幫助學生理解激素的生理功能。

4.利用學生已學的化學知識，如有機化學基本概念，引導學生了解激素的化學本質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：通過觀察和分析激素調節(jié)的實例，培養(yǎng)學生運用科學方法進行探究和解決問題的能力。

2.生命觀念：使學生建立激素調節(jié)與生命活動的關系，形成對生命現(xiàn)象的整體認識。

3.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生收集和分析相關證據(jù)，以支持他們對激素調節(jié)的理解。

4.批判性思維：鼓勵學生對激素調節(jié)相關知識進行批判性思考，提出問題并尋找解決方案。

5.溝通與交流：培養(yǎng)學生運用生物學知識進行有效溝通和交流的能力，分享他們的學習和探究經(jīng)驗。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了生物學的基本概念，如細胞、組織和器官等，同時他們對神經(jīng)調節(jié)有一定的了解。此外，學生還掌握了有機化學的基本知識，能夠理解激素的化學本質。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對與生命科學相關的問題具有較強的興趣，尤其是與人體生理功能調節(jié)相關的內容。在學習能力方面，學生具備一定的觀察和分析能力，能夠進行科學探究。在學習風格上，大部分學生偏好通過實例和實際問題來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解激素調節(jié)的機制方面，學生可能會遇到難以把握激素間相互作用和調節(jié)網(wǎng)絡的復雜性。此外，學生可能對激素的化學合成和分泌過程感到困惑，難以將其與生理功能聯(lián)系起來。此外，學生在分析激素調節(jié)實例時，可能缺乏有效的思考和批判性分析能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、實驗室設備（如顯微鏡）、教學模具和標本等。

2.課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學材料和實例分析。

3.信息化資源：生物學相關視頻資料、動畫演示、科研論文和案例等。

4.教學手段：小組討論、問題引導、案例分析、實驗操作、互動提問等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞激素調節(jié)的概念和作用，設計啟發(fā)性問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀PPT、視頻和文檔，理解激素調節(jié)的基本概念。

-思考預習問題：針對問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解激素調節(jié)的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過介紹激素調節(jié)的實例，引出激素調節(jié)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解激素調節(jié)的機制、激素的合成與分泌過程。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析激素調節(jié)實例，讓學生在實踐中掌握激素調節(jié)的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析激素調節(jié)實例，體驗激素調節(jié)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解激素調節(jié)的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握激素調節(jié)的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解激素調節(jié)的知識點，掌握激素調節(jié)的應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)激素調節(jié)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與激素調節(jié)相關的拓展資源（如科研論文、案例等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的激素調節(jié)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解激素調節(jié)的基本概念，包括激素的定義、特點、作用方式以及生理功能。他們還能夠掌握激素的合成與分泌過程，以及激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)之間的關系。

2.技能提升：學生能夠在實踐中運用激素調節(jié)的知識，通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。此外，學生還能夠通過實驗操作，提升動手能力和實驗技能。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)科學探究的核心素養(yǎng)，學會如何提出問題、假設、設計和實施實驗，以及分析實驗結果。同時，學生還能夠培養(yǎng)生命觀念，對生命現(xiàn)象有一個整體的認識。

4.學習興趣和動機：通過引入實例和實際問題，激發(fā)學生對激素調節(jié)的學習興趣，培養(yǎng)他們對生命科學的熱愛和好奇心。學生將能夠理解激素調節(jié)在人體健康和疾病中的重要性，提高他們學習的內在動機。

5.自主學習能力：學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，通過預習和課后拓展學習，他們能夠獨立獲取知識，提升自我學習的能力和自信心。

6.團隊合作和溝通能力：通過小組討論和合作學習，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作、分享和交流自己的想法和成果。

7.反思和總結能力：通過完成課后作業(yè)和反思總結，學生將能夠培養(yǎng)自我反思和總結的能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進的建議，促進自己的學習進步。內容邏輯關系①激素的概念與特點

-激素的定義：激素是一種由內分泌腺分泌的化學物質，能夠通過體液傳輸?shù)桨屑毎瑢ι矬w的生長、發(fā)育和生命活動產生調節(jié)作用。

-激素的特點：激素具有微量、高效、特異性強、作用緩慢且持久等特點。

②激素的合成與分泌

-激素的合成過程：激素的合成涉及一系列生化反應，包括酶的催化、氨基酸的合成等。

-激素的分泌：激素由內分泌腺分泌，分泌方式包括周期性分泌和應激性分泌。

③激素的作用

-激素的作用方式：激素通過與靶細胞上的特定受體結合，從而產生生物學效應。

-激素的生理功能：激素在人體生長發(fā)育、代謝、生殖等方面發(fā)揮重要的調節(jié)作用，如促進生長發(fā)育、調節(jié)血糖水平、控制生殖等。

④激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系

-激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的相互作用：激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)共同參與生物體的生理活動，相互協(xié)調和影響。

-激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的實例：例如，甲狀腺激素的分泌受到下丘腦-垂體-甲狀腺軸的調節(jié)，體現(xiàn)了激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的相互作用。

⑤實例分析

-實例一：糖尿病患者的胰島素分泌不足，導致血糖水平升高，通過注射胰島素進行治療。

-實例二：孕婦體內的激素變化對胎兒發(fā)育的影響，如甲狀腺激素對大腦發(fā)育的調節(jié)作用。

⑥課后拓展

-拓展一：介紹當前科研領域中激素研究的最新進展，如激素在疾病治療中的應用。

-拓展二：探討激素調節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如植物激素對生物適應環(huán)境的影響。

板書設計：

-激素的概念與特點

-定義：激素是一種由內分泌腺分泌的化學物質

-特點：微量、高效、特異性強、作用緩慢且持久

-激素的合成與分泌

-合成過程：涉及酶的催化、氨基酸的合成等

-分泌：內分泌腺分泌，周期性分泌和應激性分泌

-激素的作用

-作用方式：與靶細胞上的特定受體結合

-生理功能：生長發(fā)育、代謝、生殖等方面的調節(jié)作用

-激素調節(jié)與神經(jīng)調節(jié)的關系

-相互作用：激素調節(jié)和神經(jīng)調節(jié)共同參與生理活動

-實例：甲狀腺激素的分泌受到下丘腦-垂體-甲狀腺軸的調節(jié)

-實例分析

-實例一：糖尿病患者胰島素分泌不足導致血糖升高

-實例二：孕婦激素變化對胎兒發(fā)育的影響

-課后拓展

-拓展一：激素在疾病治療中的應用

-拓展二：激素調節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關激素調節(jié)的經(jīng)典教材章節(jié)，如《生物化學與分子生物學》中的激素調節(jié)部分。

-視頻資源：鼓勵學生觀看有關激素調節(jié)的科普視頻，如《人體奧秘》中的激素調節(jié)章節(jié)。

2.拓展要求：

-自主學習：學生應在課后利用時間自主學習和拓展，深入理解激素調節(jié)的相關知識。

-問題解答