9清明教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9清明教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9清明教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教材分析《9清明》是人教版統(tǒng)編三年級下冊語文教材中的一篇課文，它以中國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)為背景，通過描繪掃墓、踏青等習(xí)俗，展現(xiàn)了中華民族對先人的敬仰之情及對自然美景的熱愛。本課教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，同時，通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，既重視文化傳承，又注重語言技能的培養(yǎng)，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《9清明》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的感知與認(rèn)同，提升審美情趣和語言表達(dá)能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.理解并尊重中華民族的傳統(tǒng)文化，體會清明節(jié)的文化內(nèi)涵和民族情感；2.感悟課文的語言美，提高文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對母語的熱愛；3.運用課文中的修辭手法和詞匯，進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)，發(fā)展語文學(xué)科核心素養(yǎng)。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，提升綜合素養(yǎng)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生全面發(fā)展的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞語理解：課文中的生詞及成語，如“祭掃”、“緬懷”、“踏青”等，是學(xué)生需要掌握的核心詞匯，通過具體語境理解詞義，學(xué)會運用。

-文本分析：理解課文的敘述結(jié)構(gòu)，把握清明節(jié)習(xí)俗的描寫，體會作者表達(dá)的情感。

-文化認(rèn)知：了解清明節(jié)的來歷、習(xí)俗及其文化意義，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點

-詞語運用：學(xué)生需學(xué)會將課文中學(xué)習(xí)的詞匯和表達(dá)方式應(yīng)用到日常交流與寫作中，如用“緬懷”造句。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對先人的懷念之情，以及對自然美景的欣賞，這對于三年級學(xué)生來說有一定的難度。

-文化理解：清明節(jié)的文化內(nèi)涵對于學(xué)生來說可能較抽象，需要通過具體案例、故事等方式幫助學(xué)生理解節(jié)日的深層意義。

-語言表達(dá)：如何運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作水平，對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對清明節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識和感受，促進(jìn)學(xué)生互動交流。

-創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生運用課文中的詞語和修辭手法進(jìn)行口頭或書面創(chuàng)作，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示清明節(jié)習(xí)俗、自然景色等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-互動軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計詞語游戲、課文朗讀等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入與清明節(jié)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，加深對傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生回答）今天我們要學(xué)習(xí)的課文《9清明》就和其中一個節(jié)日有關(guān)，你們猜猜是哪個節(jié)日呢？（學(xué)生猜測，教師揭示答案：清明節(jié)）

二、初步感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)生朗讀，教師檢查反饋）

2.學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師總結(jié)：課文以清明節(jié)為背景，描繪了掃墓、踏青等習(xí)俗，表達(dá)了對先人的敬仰之情和對自然美景的熱愛。

三、深入學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們細(xì)讀課文，回答以下問題：

a.課文中有哪些詞語你不認(rèn)識？請勾畫出來，我們一起學(xué)習(xí)。（教師指導(dǎo)學(xué)生掌握生詞，如“祭掃”、“緬懷”等）

b.課文是如何描繪清明節(jié)習(xí)俗的？請用文中句子回答。（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)理解課文內(nèi)容）

c.你從課文中感受到了作者怎樣的情感？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)體會作者對先人的懷念之情和對自然美景的欣賞）

2.學(xué)生分角色朗讀課文，感受課文的語言美。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《9清明》，了解了清明節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，感受到了作者對先人的懷念之情。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，品味課文中的優(yōu)美詞句。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.請同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說課文主要講了什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

二、深入學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們細(xì)讀課文，思考以下問題：

a.課文中用了哪些修辭手法？它們起到了什么作用？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)理解）

b.你覺得課文中的哪些句子寫得很好？為什么？（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)欣賞）

c.你能嘗試運用課文中的詞語和修辭手法，寫一段話描述你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生嘗試寫作，教師點評指導(dǎo)）

2.學(xué)生交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

三、實踐拓展

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓η迕鞴?jié)的理解和認(rèn)識。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日，用圖文并茂的形式展示節(jié)日習(xí)俗和特色。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了課文《9清明》，通過分析課文內(nèi)容，感受到了作者對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。同時，我們也學(xué)會了運用課文中的詞語和修辭手法，提升了自己的寫作水平。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了課文《9清明》，誰能來說說課文主要講了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

二、鞏固拓展

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

a.清明節(jié)有哪些習(xí)俗？它們分別代表了什么意義？（學(xué)生回答，教師指導(dǎo)）

b.你是如何過清明節(jié)的？請與同學(xué)們分享你的經(jīng)歷。（學(xué)生分享，教師點評）

c.你認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日對我們有什么意義？請談?wù)勀愕目捶?。（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）

2.學(xué)生進(jìn)行課堂小游戲：“清明節(jié)習(xí)俗知多少”，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。

三、總結(jié)提升

1.請同學(xué)們談?wù)剬Ρ菊n學(xué)習(xí)的收獲和感悟。

2.教師總結(jié)：課文《9清明》讓我們了解了清明節(jié)的文化內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。希望大家能夠尊重和傳承傳統(tǒng)文化，同時，學(xué)會運用課文中的優(yōu)美詞句，提升自己的語文素養(yǎng)。

四、布置作業(yè)

1.深入了解清明節(jié)的其他習(xí)俗，與家人分享你的學(xué)習(xí)成果。

2.以“我眼中的清明節(jié)”為主題，寫一篇作文，不少于300字。

3.收集其他傳統(tǒng)節(jié)日的資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。知識點梳理一、詞匯知識點

1.生詞：祭掃、緬懷、踏青、風(fēng)箏等。

2.成語：草長鶯飛、拂堤楊柳等。

3.詞語運用：學(xué)會在具體語境中使用上述詞匯和成語。

二、文本知識點

1.句子分析：理解并分析課文中的長句、復(fù)雜句。

2.修辭手法：識別并學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.文章結(jié)構(gòu)：掌握課文的敘述結(jié)構(gòu)，理解清明節(jié)習(xí)俗的描寫順序。

三、文化知識點

1.清明節(jié)的來歷：了解清明節(jié)的起源和演變。

2.清明節(jié)習(xí)俗：掌握掃墓、踏青、放風(fēng)箏等習(xí)俗的意義。

3.民族文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和認(rèn)同。

四、語言表達(dá)知識點

1.口頭表達(dá)：學(xué)會運用課文中的詞語和修辭手法進(jìn)行口頭描述。

2.書面表達(dá)：運用所學(xué)詞匯和修辭手法，進(jìn)行書面創(chuàng)作，如作文、日記等。

3.朗讀技巧：通過朗讀課文，提高語音語調(diào)的把握能力，增強(qiáng)語言感染力。

五、思維訓(xùn)練知識點

1.情感體驗：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對先人的敬仰之情和對自然美景的欣賞能力。

2.批判性思維：分析課文中的習(xí)俗，探討其背后的文化意義。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生運用課文中的詞匯和修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

六、實踐拓展知識點

1.課堂討論：組織學(xué)生就課文內(nèi)容展開討論，提高學(xué)生的合作能力。

2.課后實踐：鼓勵學(xué)生參與清明節(jié)活動，親身體驗傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生深入研究傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘文化內(nèi)涵。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和即時測試等方式，全面了解學(xué)生對《9清明》這篇課文的學(xué)習(xí)情況。

-對于生詞和成語的學(xué)習(xí)，我會隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀課文，檢查他們對詞匯的掌握情況，并及時糾正發(fā)音錯誤。

-在文本分析環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，觀察他們是否能夠理解并抓住課文的主旨。

-在討論文化知識點時，我會鼓勵學(xué)生分享自己的觀點，通過他們的回答評估他們對清明節(jié)文化內(nèi)涵的理解程度。

-針對語言表達(dá)知識點，我會讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述或?qū)懽骶毩?xí)，評價他們的語言運用能力，并及時給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-在批改作文時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠運用課文中學(xué)到的詞匯和修辭手法，以及他們的語言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

-對于學(xué)生的思考和創(chuàng)意，我會給予積極的評價和鼓勵，幫助他們建立自信心。

-我會定期組織作業(yè)講評，指出共性問題，并提供改進(jìn)的建議，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予額外的表揚，激勵他們繼續(xù)保持；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。板書設(shè)計①重點知識點

-清明節(jié)來歷與習(xí)俗

-詞匯：祭掃、緬懷、踏青、風(fēng)箏、草長鶯飛、拂堤楊柳

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞句

-“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！?/p>

-“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”

③知識結(jié)構(gòu)

-課文結(jié)構(gòu)：引入—描述清明習(xí)俗—表達(dá)情感

-文化理解：尊重傳統(tǒng)文化—體驗民族情感—增強(qiáng)文化認(rèn)同

板書設(shè)計說明：

-板書采用圖文結(jié)合的方式，將課文中的重點知識點、詞句以直觀的形式展示給學(xué)生，便于理解和記憶。

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如用紅色標(biāo)注詞匯，藍(lán)色標(biāo)注修辭手法，綠色標(biāo)注重點句子，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-在板書設(shè)計中，穿插與課文內(nèi)容相關(guān)的簡筆畫，如描繪清明節(jié)的景象，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書結(jié)構(gòu)清晰，左側(cè)列出知識點，右側(cè)展示重點詞句，中間部分展示課文結(jié)構(gòu)和文化理解，條理分明，易于學(xué)生把握課文核心內(nèi)容。課后作業(yè)1.詞匯運用題：請用“祭掃”、“緬懷”、“踏青”、“風(fēng)箏”等詞語造句，展示你對這些詞語的理解。

2.文本分析題：請分析課文中的比喻和擬人修辭手法，并舉例說明其作用。

3.文化理解題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓η迕鞴?jié)習(xí)俗的理解，并分享你家鄉(xiāng)的清明節(jié)習(xí)俗。

4.語言表達(dá)題：請運用課文中的修辭手法，寫一段話描述你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日。

5.情感體驗題：請談?wù)勀阍谡n文中感受到的情感，并分享一次你與家人共同度過的傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷。

補(bǔ)充說明：

1.詞匯運用題示例：

-答案：清明節(jié)時，我們?nèi)乙黄鹑ゼ罀咦嫦鹊膲災(zāi)?，緬懷先人的恩德?/p>

-答案：春天來了，我們到郊外踏青，放風(fēng)箏，享受大自然的美好。

2.文本分析題示例：

-答案：課文中的“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边\用了擬人的修辭手法，形象地描繪了清明時節(jié)的陰雨天氣，以及人們在清明節(jié)掃墓時的悲傷心情。

3.文化理解題示例：

-答案：我認(rèn)為清明節(jié)習(xí)俗體現(xiàn)了對先人的尊重和懷念之情，同時也反映了人們對生命的敬畏和對自然的親近。我家鄉(xiāng)的清明節(jié)習(xí)俗有掃墓、踏青、放風(fēng)箏等，我們會在這一天與家人一起祭拜祖先，表達(dá)對先人的敬意。

4.語言表達(dá)題示例：

-答案：端午節(jié)是