九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣第2課時 實驗室制取氧氣 氧氣的工業(yè)制法教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗室制取氧氣氧氣的工業(yè)制法教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是實驗室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法。教材的章節(jié)為九年級化學上冊第二單元“我們周圍的空氣”中的課題3“制取氧氣”。具體內(nèi)容包括：

1.實驗室制取氧氣的方法：講解和演示如何通過分解過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等化合物來制取氧氣，以及如何使用裝置收集氧氣。

2.氧氣的工業(yè)制法：介紹工業(yè)上如何通過液氧和液氮的分離來制取氧氣，以及相關的工業(yè)設備和流程。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了氧氣的性質(zhì)和用途，本節(jié)課將進一步深入講解氧氣的制取方法，鞏固和拓展學生的知識。同時，本節(jié)課的實驗室制取氧氣部分將培養(yǎng)學生實驗操作能力和科學思維，提高學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、實驗操作能力和科學思維。通過學習實驗室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法，學生將能夠：

1.運用科學方法進行實驗探究，掌握實驗室制取氧氣的基本步驟和操作技能，提高實驗操作能力。

2.通過對氧氣的工業(yè)制法的了解，學會從工業(yè)角度思考和解決問題，培養(yǎng)科學思維。

3.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，通過實驗和案例分析，提高學生對氧氣制取過程的理解和應用能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對于化學實驗也有一定的了解和興趣。他們在之前的學習中已經(jīng)學習了氧氣的性質(zhì)和用途，對于實驗室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法有一定的認知基礎。

在學習能力方面，九年級的學生具備較強的觀察和動手能力，能夠進行實驗操作并觀察實驗現(xiàn)象。他們具備一定的分析問題的能力，能夠通過實驗和觀察來理解和解釋現(xiàn)象。同時，他們也具備一定的自學能力，能夠通過課本和參考資料來獲取知識。

在素質(zhì)方面，九年級的學生具備一定的思維能力和創(chuàng)新意識。他們能夠運用科學的方法進行思考和解決問題，具備一定的科學素養(yǎng)。同時，他們也具備一定的團隊合作能力，能夠與同學合作進行實驗和討論。

在行為習慣方面，九年級的學生具備較好的學習習慣和紀律性。他們能夠按時完成作業(yè)和實驗任務，遵守實驗紀律和操作規(guī)范。然而，部分學生可能對于實驗操作細節(jié)和注意事項不夠重視，容易犯錯。因此，在教學過程中需要加強對學生的指導和監(jiān)督，確保實驗的安全和準確性。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識基礎和能力水平能夠滿足學習要求。然而，學生對于氧氣的工業(yè)制法的了解可能較為有限，需要通過教師的講解和案例分析來補充相關知識。同時，學生可能對于實驗操作的細節(jié)和注意事項掌握不夠扎實，需要教師在實驗過程中進行逐一指導和糾正。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實驗室制取氧氣的實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。

2.講授法：教師通過講解氧氣的工業(yè)制法和相關知識，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，幫助學生理解和掌握知識。

3.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新意識。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示實驗室制取氧氣的實驗過程和氧氣的工業(yè)制法，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，通過問題討論、知識測試等形式，激發(fā)學生的學習主動性和積極性。

3.實驗裝置：提供實驗室設備和實驗材料，讓學生親自動手操作，增強學生的實踐能力和實驗技能。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制取氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于實驗室制取氧氣的視頻片段，讓學生初步感受實驗的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的制取方法及其重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.實驗室制取氧氣方法講解（10分鐘）

目標：讓學生了解實驗室制取氧氣的基本步驟和原理。

過程：

講解實驗室制取氧氣的常用方法，包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等。

詳細介紹每種方法的實驗步驟、操作要點和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氧氣的工業(yè)制法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的工業(yè)制法及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣工業(yè)制法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的工業(yè)制法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用氧氣的工業(yè)制法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣制取相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣制取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣制取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括實驗室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣制取。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氧氣制取的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解氧氣制取的相關知識，提供以下拓展閱讀材料：

-《化學實驗技巧》：介紹實驗室制取氧氣的詳細步驟和注意事項，包括安全操作和實驗數(shù)據(jù)的處理。

-《氧氣的工業(yè)制法》：詳細講解氧氣的工業(yè)制法，包括液氧和液氮的分離技術(shù)，以及相關工業(yè)設備和流程。

-《氧氣的應用與研究》：介紹氧氣在各個領域的應用，如醫(yī)療、冶金、航空等，并講解氧氣的研究進展和未來發(fā)展趨勢。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以加深對氧氣制取的理解和應用。以下是一些建議：

-研究其他實驗室制取氣體的方法，如制取二氧化碳、氫氣等，了解其原理和操作步驟。

-調(diào)查和了解氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，思考氧氣制取技術(shù)的發(fā)展對社會的貢獻。

-探索新的氧氣制取方法和技術(shù)，如綠色化學和可持續(xù)發(fā)展技術(shù)在氧氣制取中的應用。

-參與科學實驗競賽或研究項目，將所學知識應用于實際研究和創(chuàng)新中。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學生更深入地掌握氧氣制取的知識，并拓展視野，提供以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《化學實驗手冊》：詳細介紹實驗室制取氧氣的各種方法，包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等，以及相關實驗注意事項。

-《氧氣的工業(yè)制法與應用》：講解氧氣的工業(yè)制法，包括分離液氧和液氮的技術(shù)，以及氧氣在各個領域的應用。

-《綠色化學與可持續(xù)發(fā)展》：介紹綠色化學在氧氣制取中的應用，以及如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

視頻資源：

-“實驗室制取氧氣”教學視頻：演示實驗室制取氧氣的各種方法，以及操作步驟和注意事項。

-“氧氣的工業(yè)制法”紀錄片：介紹氧氣的工業(yè)制法，以及氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

2.拓展要求

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。具體要求如下：

-閱讀至少兩篇拓展閱讀材料，了解氧氣制取的更多知識，并做好讀書筆記。

-觀看至少一個拓展視頻資源，了解氧氣制取的實驗操作和工業(yè)制法，并寫下觀后感。

-結(jié)合本節(jié)課所學知識，思考氧氣制取在現(xiàn)實生活中的應用，嘗試尋找實際案例，并撰寫一篇短文進行闡述。

-針對拓展內(nèi)容，提出至少兩個問題，與同學或教師進行討論，以加深對氧氣制取知識的理解。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了實驗室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法。實驗室制取氧氣的方法包括過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等，而氧氣的工業(yè)制法主要是通過液氧和液氮的分離來實現(xiàn)的。我們還了解了氧氣在現(xiàn)實生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，掌握氧氣制取的方法和原理，并能夠應用于實際問題的解決中。

當堂檢測：

1.實驗室制取氧氣的方法有哪些？請列舉至少三種。

2.氧氣的工業(yè)制法是什么？請簡述其原理。

3.氧氣在現(xiàn)實生活中有哪些應用？請舉例說明。

4.請簡述實驗室制取氧氣的實驗步驟和注意事項。

5.請列舉至少兩種實驗操作的注意事項，并說明其重要性。

6.根據(jù)本節(jié)課的學習，你認為氧氣制取技術(shù)在未來的發(fā)展前景如何？請談談你的看法。

請同學們在課后進行自主學習和拓展，深入研究氧氣制取的相關知識，并積極參與課堂討論和實踐活動。板書設計①重點知識點：實驗室制取氧氣的方法和氧氣的工業(yè)制法。

-實驗室制取氧氣的方法：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等。

-氧氣的工業(yè)制法：液氧和液氮的分離技術(shù)。

②關鍵詞：分解反應、催化劑、氧氣收集。

-分解反應：化合物分解成簡單化合物的反應。

-催化劑：能加快化學反應速率的物質(zhì)。

-氧氣收集：利用裝置收集氧氣的方法。

③句：氧氣是生命的基礎，制取氧氣的方法和工業(yè)制法對人類社會發(fā)展具有重要意義。

-氧氣是生命的基礎，