三年級下冊數(shù)學教案- 一 除法 分橘子｜北師大版

三年級下冊數(shù)學教案一除法分橘子｜北師大版教案：除法分橘子一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版三年級下冊數(shù)學教材，第54頁的“分橘子”活動。通過這個活動，學生將學習除法的概念和基本運算方法。二、教學目標1.學生能夠理解除法的含義，將除法與分物聯(lián)系起來。2.學生能夠運用除法計算方法，正確進行除法運算。3.學生能夠解決實際問題，運用除法解決分物問題。三、教學難點與重點1.教學難點：學生理解除法的含義，能夠?qū)⒊ㄅc分物聯(lián)系起來。2.教學重點：學生掌握除法的基本運算方法，能夠正確進行除法運算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備。2.學具：每位學生準備一套分橘子教具（包括10個橘子、3個橘子、2個橘子），練習本，筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一套分橘子教具，包括10個橘子、3個橘子和2個橘子。教師提問：“如果我們把這些橘子分給小朋友們，每人可以分到幾個呢？”2.講解除法的含義：教師解釋除法的含義，將除法與分物聯(lián)系起來。例如：“當我們把10個橘子分成3份，每份有幾個橘子呢？我們可以用除法來計算，10除以3等于3余1，所以每份可以分到3個橘子，還剩下1個橘子?！?.演示除法運算方法：教師在黑板上演示除法運算的方法，例如：10除以3，將10個橘子分成3份，每份3個橘子，還剩下1個橘子。然后將剩下的1個橘子再分成3份，每份是1/3個橘子。所以，10除以3等于3又1/3。4.隨堂練習：教師給出一些除法的練習題，學生分組進行計算和討論。例如：12除以4，15除以5等。5.例題講解：教師用一套分橘子教具講解一個具體的除法例題。例如：我們有12個橘子，如果每4個橘子分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友呢？教師引導學生用除法來解決這個問題。6.學生自主練習：學生分組進行自主練習，用除法解決分橘子的問題。教師巡回指導，給予幫助和鼓勵。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：除法的含義：將總數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量就是商，剩余的數(shù)量就是余數(shù)。除法運算方法：先將總數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量就是商，剩余的數(shù)量就是余數(shù)。然后將余數(shù)再分成若干份，每份的數(shù)量就是商的分數(shù)部分。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）我們有15個橘子，如果每5個橘子分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友呢？（2）我們有20個橘子，如果每4個橘子分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友呢？2.作業(yè)答案：（1）15除以5等于3，所以可以分給3個小朋友。（2）20除以4等于5，所以可以分給5個小朋友。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過分橘子的實踐活動，初步了解了除法的含義和運算方法。在教學過程中，我注意引導學生將除法與實際問題聯(lián)系起來，通過例題講解和隨堂練習，幫助學生掌握除法的基本運算方法。學生在自主練習環(huán)節(jié)也能夠積極動腦，分組討論，達到了預期的教學效果。拓展延伸：除了分橘子，我們還可以用除法來解決其他分物問題，例如分蘋果、分糖果等。學生可以嘗試用除法來解決這些問題，進一步鞏固除法的運算方法。學生還可以嘗試用除法來解決一些實際生活中的問題，例如分配資源、平均分配物品等，將除法應用到實際生活中。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示分橘子教具，激發(fā)學生的興趣，使他們能夠直觀地理解除法的含義。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它幫助學生建立了除法與實際生活中的分物問題之間的聯(lián)系。通過提問，我引導學生思考如何將橘子公平地分給小朋友們，從而引出除法的作用和意義。二、講解除法的含義在這個環(huán)節(jié)中，我詳細解釋了除法的含義，將其與分物問題緊密結(jié)合。我強調(diào)，除法是一種將總數(shù)分成若干份的方法，每份的數(shù)量就是商，剩余的數(shù)量就是余數(shù)。通過這個解釋，我希望學生能夠理解除法不僅僅是一種數(shù)學運算，更是一種解決實際問題的方法。三、演示除法運算方法在演示除法運算方法環(huán)節(jié)，我在黑板上演示了除法運算的步驟。我以10除以3為例，展示了如何將10個橘子分成3份，每份3個橘子，還剩下1個橘子。然后，我將剩下的1個橘子再分成3份，每份是1/3個橘子。通過這個過程，學生能夠清晰地理解除法運算的步驟和規(guī)則。四、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給出了一些除法的練習題，學生分組進行計算和討論。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生鞏固除法運算方法，并培養(yǎng)他們合作解決問題的能力。我鼓勵學生積極動腦，相互交流，以便更好地理解和掌握除法。五、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我使用分橘子教具講解了一個具體的除法問題。我引導學生用除法來解決這個問題，從而使他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，我通過具體的例題，讓學生明白除法在解決分物問題中的應用，并加深他們對除法概念的理解。六、學生自主練習在學生自主練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組進行自主練習，用除法解決分橘子的問題。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際操作中進一步鞏固除法運算方法，并提高他們獨立解決問題的能力。我巡回指導，給予學生必要的幫助和鼓勵，確保他們能夠順利完成練習。七、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學生整理和概括學習內(nèi)容的重要手段。在板書設(shè)計中，我列出了除法的含義和運算方法，以便學生能夠清晰地理解和記憶。通過板書，學生能夠?qū)⑺鶎W知識系統(tǒng)化，為復習和鞏固打下基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些除法的練習題，讓學生在課后進行鞏固。這些題目既能夠幫助學生鞏固除法運算方法，也能夠提高他們解決實際問題的能力。我提供了詳細的答案，以便學生在完成作業(yè)后能夠自我檢查和糾正錯誤。九、課后反思及拓展延伸課后反思是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并找到改進的方法。在課后反思中，我重點關(guān)注學生對除法概念和運算方法的掌握程度，以及他們在解決問題時的表現(xiàn)。我還考慮如何進一步拓展學生的知識，將除法應用到更廣泛的實際問題中。在教學過程中，我注重引導學生通過實踐和操作，理解除法的含義和運算方法。我通過引入實際問題，講解例題，布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學生逐步掌握除法運算方法，并能夠應用于解決實際問題。同時，我也注重學生的自主學習和合作交流，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。通過這些教學方法和手段，我希望能夠激發(fā)學生對除法的興趣，使他們能夠扎實地掌握除法知識，并靈活地運用到實際生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切自然，以吸引學生的注意力。在講解除法的含義和運算方法時，我注意語速不要過快，以確保學生能夠聽懂并跟上我的思路。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間觀察和思考；在講解除法運算方法時，我邊講解邊演示，讓學生有足夠的時間理解和消化；在隨堂練習和學生自主練習環(huán)節(jié)，我給予學生充足的時間進行計算和討論，確保他們能夠鞏固所學知識。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生主動思考和參與。在講解除法含義時，我提問學生：“為什么我們要將橘子分成若干份？”在講解除法運算方法時，我提問學生：“每份的數(shù)量是多少？剩余的數(shù)量是多少？”通過提問，學生能夠更加專注地聽講，并能夠及時理解和掌握知識。4.情景導入：我利用分橘子這個實際問題，引入除法的學習。通過展示分橘子教具，我能夠激發(fā)學生的興趣，使他們能夠直觀地理解除法的含義。情景導入的方法能夠幫助學生將抽象的除法知識與實際問題聯(lián)系起來，從而更好地理解和掌握除法。教案反思：在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的時間進行觀察和思考。在下次教學中，我將會增加學生思考和表達的機會，讓學生更加深入地理解除法的含義。在學生自主練習環(huán)節(jié)，我沒有給予足夠的個別指導。在下次教學中，我將會更加關(guān)注每個學生的學習情況，及時給予他們個性化的幫助和指導。我還需要加強對學生的激勵和鼓勵，使他們更加積極地參與課堂活動。通過不斷反思和調(diào)整，我相信我能夠提高教學效果，更好地幫助學生掌握除法知識。課后提升1.課后練習題：（1）我們有20個橘子，如果每5個橘子分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友呢？（2）我們有30個蘋果，如果每6個蘋果分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友呢？（3）我們有40個糖果，如果每8個糖果分給一個小朋友，可以分給幾個小朋友呢？2.課后練習題答案：（1）20除以5等于4，所以可以分給4個小朋友。（2）30除以6等于5，所以可以分給5個小朋友。（3）40除以8等于5，所以可以分給5個小朋友。3.拓展提升題：（1）如果有50個橘子，你想怎么分給小朋友們呢？請設(shè)計一個合理的分法，并計算出每份的數(shù)量。（2）小明有60顆糖果，他想把糖果分給他的6個朋友，每人都分得相同數(shù)量的糖果。請問每人都分得多少顆糖果？4