教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)地理模擬題24

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)地理模擬題24一、單項(xiàng)選擇題

二十四節(jié)氣是我國獨(dú)有的農(nóng)業(yè)物候歷，是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。寒露節(jié)氣在每年公歷10月8日左右。據(jù)此回答下面問題。1.

“露氣寒冷，將凝結(jié)”是寒露時(shí)（江南博哥）節(jié)的天氣現(xiàn)象。可引起我國這種天氣現(xiàn)象的氣壓系統(tǒng)是______。A.蒙古高壓B.印度低壓C.阿留申低壓D.夏威夷高壓正確答案：A[考點(diǎn)]中國地理

[解析]寒露時(shí)節(jié)，“露氣寒冷，將凝結(jié)”反映的是受到冷空氣影響，氣溫降低的現(xiàn)象。秋季可以引起我國大范圍降溫的氣壓系統(tǒng)是蒙古高壓，A項(xiàng)正確。

2.

“上午忙麥茬，下午摘棉花”是民間描述寒露時(shí)節(jié)農(nóng)事活動(dòng)的諺語。在下列地區(qū)中，該諺語描述的農(nóng)事活動(dòng)場景最可能出現(xiàn)在______。A.三江平原B.渭河平原C.珠江三角洲D(zhuǎn).柴達(dá)木盆地正確答案：B[考點(diǎn)]中國地理

[解析]諺語說明該地區(qū)既種植小麥，又種植棉花。三江平原緯度較高，不適宜種植棉花，A項(xiàng)錯(cuò)誤。渭河平原為溫帶季風(fēng)氣候，且為平原地形，適宜種植小麥和棉花，B項(xiàng)符合。珠江三角洲典型的農(nóng)業(yè)地域類型為季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和基塘農(nóng)業(yè)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。柴達(dá)木盆地位于青藏高原，海拔較高，熱量不足，不適宜種植小麥和棉花，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選B。

水果玉米(即超甜玉米)起源于南美洲，在歐美國家栽培廣，近些年被引入中國栽培。它可生食，也可煮熟吃，剝下籽粒能做菜，是一種新興的休閑保健營養(yǎng)食品。據(jù)此完成下面問題。3.

我國北方水果玉米在品質(zhì)和甜嫩程度上均優(yōu)于南方，其原因是______。A.熱量較充足B.生長周期長C.水源較豐富D.土壤較肥沃正確答案：B[解析]我國北方水熱條件均不如南方，但是由于北方地區(qū)熱量少，所以作物生長周期長，有機(jī)質(zhì)積累多，品質(zhì)優(yōu)。

4.

水果玉米栽培時(shí)須與其他作物隔離300米以上，其最主要的目的是______。A.方便耕地澆灌B.利于作物通風(fēng)C.保證玉米品質(zhì)D.增加光照強(qiáng)度正確答案：C[解析]水果玉米栽培時(shí)與其他作物隔離一定的距離，可減少農(nóng)作物之間的相互干擾，保證玉米的品質(zhì)。

5.

目前以水果玉米為原料的加工制成品主要有真空保鮮果穗、速凍果穗、甜玉米漿、甜玉米汁等蔬菜、飲料制品。該類企業(yè)布局除了要考慮原料外，還要考慮的因素是______。A.水源B.市場C.交通D.技術(shù)正確答案：B[解析]水果玉米加工制成品需要保鮮，面向消費(fèi)市場，所以除了考慮原料外，還要考慮的因素是市場因素。

下圖是某地氣溫變化圖和降水量逐月累計(jì)曲線。讀圖回答下面問題。

6.

下列關(guān)于圖中該地描述正確的是______。A.雨熱不同期B.降水集中在冬季C.降水集中，且多暴雨D.典型植被為常綠闊葉林正確答案：C[考點(diǎn)]自然地理2

[解析]根據(jù)氣溫變化圖中7月份氣溫高可以判斷該地位于北半球；根據(jù)最低溫可以判斷該地為溫帶氣候；根據(jù)降水量逐月累計(jì)曲線可知，該地年降水量為750mm，判斷其氣候類型為溫帶季風(fēng)氣候。該地6～8月降水量共計(jì)超過400mm，因此降水集中，故本題選C。

7.

該地河流______。A.有結(jié)冰期B.徑流量主要隨氣溫而變C.夏季含沙量最少D.春、夏兩季汛期明顯正確答案：A[考點(diǎn)]自然地理2

[解析]溫帶季風(fēng)氣候區(qū)冬季氣溫低于0℃，河流有結(jié)冰期，A項(xiàng)正確；受夏季風(fēng)的影響，降水集中于夏季；河流汛期為夏季，水量最大，含沙量也最大，故B、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。

下圖為某月北緯31°緯線上①～⑦7個(gè)地點(diǎn)的氣壓分布圖。讀圖，回答下面問題。

8.

下列大氣活動(dòng)中心對圖中④處影響較大的是______。A.亞洲高壓B.印度低壓C.夏威夷高壓D.阿留申低壓正確答案：B[考點(diǎn)]自然地理2

[解析]④處位于北緯31°、東經(jīng)75°附近，應(yīng)位于印度，受印度低壓影響較大。此時(shí)，印度氣壓較低，處于夏季。

9.

此時(shí)⑥所在地區(qū)的主要盛行風(fēng)向?yàn)開_____。A.東南風(fēng)B.西北風(fēng)C.東北風(fēng)D.西南風(fēng)正確答案：A[考點(diǎn)]自然地理2

[解析]由題意可知，⑥地區(qū)位于我國東部地區(qū)，此時(shí)主要盛行風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)。

讀下表，完成下面問題。

國家城市化水平/%空氣污染指數(shù)/μg·m-3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化石能源消耗比例/%日本66.6424.901:27:7281.01德國73.7215.781:28:7179.49田86.0419.4614:65:2151.3010.

甲國最有可能是______。A.美國B.中國C.巴西D.英國正確答案：C[考點(diǎn)]人文地理

[解析]該國城市化水平高達(dá)86.04%，排除B項(xiàng)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)占比重較大，排除A、D兩項(xiàng)。四國中巴西水電比重大，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)中占比較大，C項(xiàng)正確。

11.

甲國城市化過程中突出的現(xiàn)象是______。A.滯后城市化B.虛假城市化C.逆城市化D.城市中心衰落正確答案：B[考點(diǎn)]人文地理

[解析]巴西等南美洲國家虛假城市化現(xiàn)象嚴(yán)重。

12.

“半日潮”是指一個(gè)太陰日內(nèi)的潮汐變化情況，下列敘述正確的是______。A.有兩次高潮和兩次低潮，且兩相鄰高潮或低潮的潮高不相等B.有兩次高潮和兩次低潮，且兩相鄰高潮或低潮的潮高基本相等C.有一次高潮和一次低潮，且高潮和低潮的潮時(shí)出現(xiàn)相差12小時(shí)D.有一次高潮和一次低潮，且高潮和低潮的潮時(shí)出現(xiàn)沒有規(guī)律正確答案：B[考點(diǎn)]高等教育地理

[解析]在一天(指太陰日歷時(shí)24小時(shí)50分)中有兩次高潮，兩次低潮，且高潮位與高潮位、低潮位與低潮位潮高相等，漲、落潮歷時(shí)相等的潮汐稱半日潮。

讀下表，回答下面問題。

某地氣候資料統(tǒng)計(jì)表月份123456789101112氣溫/℃20.123.027.630.230.730.329.229.129.128.224.920.8降水/mm11303560142288411349288143261713.

該地所屬氣候類型是______。A.亞熱帶季風(fēng)氣候B.熱帶季風(fēng)氣候C.熱帶沙漠氣候D.熱帶雨林氣候正確答案：B[考點(diǎn)]自然地理2

[解析]讀表格，該地氣溫最冷月大于15℃，說明位于熱帶，A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)降水量分布，該地年降水豐富，C項(xiàng)錯(cuò)誤；且有明顯的季節(jié)變化，應(yīng)是熱帶季風(fēng)氣候，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。

14.

該地月平均最高氣溫出現(xiàn)在5月，而不是在7月的原因是______。

①地處低緯度，5月太陽高度角已經(jīng)很大

②5月降水量還不是太大，大氣對太陽輻射的削弱作用還不太強(qiáng)

③受西南來的暖濕氣流的影響強(qiáng)烈

④受地形的影響A.①②B.②③C.③④D.①④正確答案：A[考點(diǎn)]自然地理2

[解析]該地月平均最高氣溫出現(xiàn)在5月，而不是在7月，主要是因?yàn)樵摰氐靥幍途暥龋?月太陽高度角已經(jīng)很大，①對。從表中數(shù)值判斷，5月降水量還不是太大，大氣對太陽輻射的削弱作用還不太強(qiáng)，②對。從題中不能推出該地此時(shí)受西南來的暖濕氣流的影響強(qiáng)烈，也無法可知是否受地形的影響，③④錯(cuò)。

15.

該地在11月至次年4月降水量少的原因是______。

①吹西南風(fēng)

②吹東北風(fēng)

③受大陸氣團(tuán)的控制

④受赤道氣團(tuán)的控制A.①②B.②③C.③④D.①④正確答案：B[考點(diǎn)]自然地理2

[解析]結(jié)合前面分析，該地是熱帶季風(fēng)氣候，在11月至次年4月受東北季風(fēng)控制，吹東北風(fēng)，風(fēng)從陸地吹向海洋，所以降水量少，①錯(cuò)，②對。此時(shí)該地受大陸氣團(tuán)的控制，③對，④錯(cuò)。

讀“我國某地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系示意圖”，完成下面問題。

16.

下列關(guān)于該地區(qū)工業(yè)的說法，正確的是______。A.企業(yè)因生產(chǎn)聯(lián)系而集聚B.該地區(qū)的工業(yè)多屬于技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)C.硫酸廠是該地區(qū)的主導(dǎo)企業(yè)D.該工業(yè)多布局在東部沿海地區(qū)正確答案：A[考點(diǎn)]人文地理

[解析]該地區(qū)企業(yè)之間存在著生產(chǎn)聯(lián)系，因此該地區(qū)企業(yè)因生產(chǎn)聯(lián)系而集聚；該地區(qū)的工業(yè)多屬于原料導(dǎo)向型工業(yè)；由圖可知，硫酸廠不是該地區(qū)的主導(dǎo)企業(yè)；該工業(yè)生產(chǎn)多布局在礦產(chǎn)資源豐富的地區(qū)，而東部沿海地區(qū)礦產(chǎn)資源并不豐富。

17.

圖示產(chǎn)業(yè)鏈最突出的優(yōu)勢是______。A.延長電廠產(chǎn)業(yè)鏈，提高其產(chǎn)品附加值B.擴(kuò)大市場規(guī)模，提高產(chǎn)品競爭力C.吸納勞動(dòng)力就業(yè)，提高城市化水平D.提高資源利用率，減少廢棄物排放正確答案：D[考點(diǎn)]人文地理

[解析]圖示產(chǎn)業(yè)鏈最突出的優(yōu)勢是原料和副產(chǎn)品都得以充分利用，有利于提高資源利用率，減少廢棄物排放。

下圖為1929年芝加哥大學(xué)社會(huì)學(xué)家伯吉斯提出的城市內(nèi)部地域結(jié)構(gòu)的同心圓模型。讀圖回答下列問題。

18.

下列關(guān)于同心圓模型的敘述，正確的是______。A.甲是高收入階層的居住區(qū)域B.乙是中產(chǎn)階級住宅區(qū)域C.丙是產(chǎn)業(yè)工人集中的住宅區(qū)D.丁、戊都是工業(yè)地帶正確答案：C[考點(diǎn)]高等教育地理

[解析]伯吉斯的同心圓模式是建立在土地均質(zhì)的基礎(chǔ)上的。依據(jù)地租理論，市中心甲為中心商業(yè)區(qū)，乙為過渡性地帶，丙為工人階級住宅區(qū)，丁為中產(chǎn)階級住宅區(qū)，戊為高級或通勤人士住宅區(qū)。

19.

關(guān)于城市地域結(jié)構(gòu)形成的敘述，正確的是______。A.對優(yōu)良環(huán)境的要求是重要的集聚力B.小汽車的普及是重要的集聚力C.市中心商業(yè)發(fā)達(dá)是重要的離散力D.市中心地價(jià)高是重要的離散力正確答案：D[考點(diǎn)]高等教育地理

[解析]在城市地域結(jié)構(gòu)的形成中，市中心交通便利、商業(yè)發(fā)達(dá)，吸引人口向市中心集聚，是重要的集聚力。而市中心的高昂地價(jià)、人們對優(yōu)良環(huán)境的要求及小汽車的普及，使得人口開始向市中心以外地區(qū)遷移，構(gòu)成了重要的離散力。

20.

索道是旅游景區(qū)一種特殊的游覽線路。在修建索道時(shí)，對景區(qū)環(huán)境影響最大的是______。A.空氣污染B.噪聲污染C.水土流失D.景觀破壞正確答案：D[考點(diǎn)]中學(xué)選修地理

[解析]在景區(qū)修建索道會(huì)對景區(qū)原有的景觀造成很大的影響，產(chǎn)生景觀破壞現(xiàn)象。

21.

除石油和僑匯收入外，埃及的另外兩大經(jīng)濟(jì)收入來源于______。A.蘇伊士運(yùn)河和農(nóng)業(yè)B.蘇伊士運(yùn)河和旅游業(yè)C.工業(yè)和農(nóng)業(yè)D.工業(yè)和蘇伊士運(yùn)河正確答案：B[考點(diǎn)]世界地理

[解析]埃及主要的經(jīng)濟(jì)收入來源是蘇伊士運(yùn)河、旅游業(yè)、石油出口和僑匯收入。

22.

衰退性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主要是指在本地不再具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)的向外轉(zhuǎn)移。讀“廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移效應(yīng)理論模型圖”，回答問題。

衰退性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對廣東省東西兩翼和山區(qū)產(chǎn)生的正效應(yīng)是______。A.使土地利用多樣化，耕地面積擴(kuò)大B.增加就業(yè)機(jī)會(huì)，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重D.有可能帶來環(huán)境污染等問題正確答案：B[考點(diǎn)]區(qū)域地理

[解析]衰退性產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對廣東省東西兩翼和山區(qū)產(chǎn)生的影響有增加就業(yè)機(jī)會(huì)，吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但不會(huì)提高高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重；促進(jìn)土地利用多樣化，減少耕地面積；可能帶來環(huán)境污染等問題。故正效應(yīng)只有B項(xiàng)符合。

二、簡答題1.

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對“課程資源開發(fā)與利用”提出了什么建議?正確答案：對“課程資源開發(fā)與利用”的建議有：

(1)建設(shè)學(xué)校地理課程基本資源庫。

(2)利用學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)資源。

(3)開發(fā)社會(huì)地理課程資源。

(4)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。

2.

簡述當(dāng)前地理教學(xué)中的哪些做法體現(xiàn)了“構(gòu)建開放的地理課程”。正確答案：隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的進(jìn)步，地理課程內(nèi)容的封閉狀態(tài)被徹底打破了。許多新的觀念、新的科研成就、新的技術(shù)、新的研究思路，均對地理課程內(nèi)容的選擇產(chǎn)生了極大影響。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。

①地理教材趨于多樣化。

“一綱多本”的模式促進(jìn)了教科書的多樣性、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的多樣性。

②課程內(nèi)容不再拘泥于地理教科書。

地理教科書是地理教學(xué)最基本、最重要的課程資源。但是我們可以運(yùn)用課外資源，如學(xué)生身邊的生活事例、時(shí)事新聞、科學(xué)技術(shù)的新成果等資源。同時(shí)教師還會(huì)略去一些教科書中不適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

③課程內(nèi)容融入開放式論題。

現(xiàn)在的地理教學(xué)內(nèi)容不再局限于固定結(jié)論的知識，而是融入了開放式的問題，例如引導(dǎo)學(xué)生思考故宮門票價(jià)格的問題。這是由于地理教學(xué)的目的不是得出權(quán)威結(jié)論，而是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思考和明辨相關(guān)的地理問題。

④教學(xué)中的案例素材趨于多樣化。

陳舊的案例不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，實(shí)時(shí)的案例更新可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

以上做法均體現(xiàn)了“構(gòu)建開放的地理課程”。

三、材料分析題閱讀下面材料，回答問題。

廊橋又稱風(fēng)雨橋，是在橋上加蓋廊屋的一種特殊橋梁。閩浙山區(qū)迄今留存了不少古代廊橋。當(dāng)?shù)夭煞ズ蟮哪静?，需?jīng)一段時(shí)間的自然晾干才能用作建橋木料。清朝乾隆年間建于圖中甲處的古廊橋，建成不久即毀于山洪。數(shù)年后，在圖中乙處重建并保留至今。下圖示意閩浙山區(qū)某地地形及廊橋景觀。

問題：1.

依據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件，說明廊橋設(shè)有廊屋的作用。正確答案：當(dāng)?shù)靥栞椛鋸?qiáng)，冬暖夏熱，降水豐富，空氣濕度大，建橋木料易變形、腐爛。加設(shè)廊屋可以為行人遮陽、擋風(fēng)、避雨，同時(shí)可以防水、防潮和防曬，保護(hù)橋梁。

2.

分析甲處古廊橋當(dāng)年被山洪沖毀的自然原因。正確答案：該地當(dāng)年受連續(xù)強(qiáng)降水影響，引發(fā)特大洪水。甲處河道彎曲且由寬變窄，導(dǎo)致河流流速加快，水位暴漲，對橋造成強(qiáng)大沖擊。甲處附近的沖溝地勢陡峻，遇強(qiáng)降水后攜帶大量泥沙、石塊、樹木等雜物的洪流易摧毀橋梁。

3.

乙處重建古廊橋采用“夏伐秋晾”的方法，從自然條件角度分析其合理性。正確答案：“夏伐”：夏季降水豐富，河水水位高，流速快，便于采伐區(qū)的木料順河水流至橋址。

“秋晾”：秋季降水較少，天氣干燥，利于木料晾干。

4.

當(dāng)?shù)亟ㄖ爬葮蚨嗖捎媚局茦?gòu)件，而少采用較為堅(jiān)硬且防腐性能更好的石料，分析其原因。正確答案：①當(dāng)?shù)厣仲Y源豐富，建橋的原料豐富；②相對于石材，木料更輕便，便于運(yùn)輸；③木材易于加工，建造成本低。

閱讀下列材料，回答問題。

材料一中國地理教師在教“中國的疆域和鄰國”內(nèi)容時(shí)，編制了下列順口溜幫助學(xué)生記憶：北接俄蒙東鄰朝，印度不尼在西南，西北哈吉塔吉克，隔海相望有六鄰，海陸鄰國二十一，南鄰越緬和老撾，巴阿兩國西相連，中亞新鄰三個(gè)國，日韓菲馬文印尼，和平共處好鄰居。

材料二美國地理教師在講“美國五大湖”內(nèi)容時(shí)采取了下列方法：五大湖環(huán)繞著北方富饒的平原，很多人都不能清楚地記憶五大湖的名稱和地點(diǎn)。我們可以把這五大湖的名稱編成一個(gè)單詞“HOMES”(我們的家園)，即Huronlake(休倫湖)，Ontariolake(安大略湖)，Michiganlake(密歇根湖)，Erielake(伊利湖)，Superiorlake(蘇必利爾湖)。H-O-M-E-S，每一個(gè)字母代表一個(gè)太湖。

問題：5.

請對兩則材料中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析。正確答案：在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握一定數(shù)量的地名知識、地理景觀、地理數(shù)據(jù)、地理分布、地理現(xiàn)象等地理事實(shí)材料，這就需要記憶。兩則材料中的教師通過編制順口溜或?qū)⒌孛畔⒔M合成單詞的形式幫助學(xué)生記憶地理知識，增強(qiáng)了學(xué)生的長時(shí)記憶，有利于鞏固所學(xué)知識，同時(shí)也體現(xiàn)了地理教學(xué)方法的多樣化，值得我們借鑒。

6.

如何增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的記憶效果?正確答案：研究表明，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，地理知識也就越容易被識記。在復(fù)習(xí)次數(shù)及其他條件相同的情況下，直觀、形象的材料要比文字材料容易識記。因此，在地理學(xué)習(xí)過程中，要充分利用圖像、音像等直觀工具，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官對大腦進(jìn)行多方位刺激，從而增強(qiáng)記憶效果。但在具體的地理學(xué)習(xí)過程中，由于受多種因素的影響，學(xué)生的記憶力也是不一樣的，這就需要地理教師根據(jù)具體情況來制定具體的記憶策略。

閱讀下列材料，回答問題。

下面是一個(gè)地理教師的教學(xué)案例自述。

在學(xué)習(xí)八年級下冊第五章“中國的地理差異”中“北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異”時(shí)，我布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，即搜集帶有南和北的四字成語。對于這種“另類”作業(yè)，學(xué)生的積極性一向很高，完成得也很好。課前先展示學(xué)生答案：南箕北斗、南來北往、南腔北調(diào)、南拳北腿、南船北馬……一個(gè)學(xué)生說完，另一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充。在展示和補(bǔ)充中，學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮自然形成。然后我再引導(dǎo)學(xué)生分析這些成語中體現(xiàn)出來的南北方的人文差異。而在另外一個(gè)班，老師只舉了幾個(gè)成語例子，平平淡淡中掀不起高潮。

問題：7.

同樣是用成語導(dǎo)入，兩個(gè)班教學(xué)效果存在差異的原因是什么?正確答案：第一個(gè)班，教師提前布置給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生自己搜集相關(guān)成語，然后在上課時(shí)進(jìn)行展示。這樣將新課程的學(xué)習(xí)從課上延伸到課下，從課內(nèi)拓展到課外。教師通過設(shè)置情境，讓學(xué)生帶著任務(wù)和興趣上課，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了新課程中發(fā)揮學(xué)生主體地位的理念。因此，在學(xué)生的積極參與中，課堂氣氛活躍起來。而第二個(gè)班，教師直接給出成語，沒有給學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，學(xué)生被動(dòng)接受，因此學(xué)生的積極性大打折扣。

8.

教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意哪些問題?正確答案：①導(dǎo)入應(yīng)具有較強(qiáng)的目的性和針對性。

無論教師設(shè)計(jì)何種導(dǎo)入方式，都要緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、教學(xué)環(huán)境、學(xué)校的設(shè)施等實(shí)際情況。

②導(dǎo)入應(yīng)具有一定的啟發(fā)性和趣味性。

導(dǎo)入需要精心設(shè)計(jì)、引人入勝。這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使得學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生解決問題的愿望，讓學(xué)生積極思考，利于對知識的理解與掌握。

③導(dǎo)入應(yīng)具有科學(xué)性和簡潔性。

進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，教師所選擇的內(nèi)容必須科學(xué)合理、準(zhǔn)確無誤。同時(shí)，教師的表述也很關(guān)鍵，需要規(guī)范、專業(yè)，具有一定的藝術(shù)性。導(dǎo)入占用時(shí)間不宜過多，應(yīng)該簡潔明了、銜接自然，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

④導(dǎo)入需符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、知識基礎(chǔ)等。只有從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，才能設(shè)計(jì)出適用于學(xué)生的、易被他們接受且喜歡的導(dǎo)入方式。

⑤導(dǎo)入要能吸引學(xué)生的注意力。

導(dǎo)入要有吸引力。首先導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要自然，不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)；其次，導(dǎo)入的語言要有藝術(shù)性，在科學(xué)、準(zhǔn)確和學(xué)生可接受的前提下，語言的生動(dòng)、幽默、詼諧能把學(xué)生深深吸引。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀關(guān)于“島國經(jīng)濟(jì)”的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例?！?/p>

材料二某版本教科書中關(guān)于“島國經(jīng)濟(jì)”的部分內(nèi)容。

要求：1.

設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能：能運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)分析出日本的國情以及根據(jù)其國情說出日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略；能運(yùn)用地圖說出日本工業(yè)帶的分布特點(diǎn)并能分析其分布原因。

②過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動(dòng)，去學(xué)習(xí)知識，達(dá)成目標(biāo)。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對日本經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)與自然環(huán)境、自然資源的關(guān)系，樹立合理利用環(huán)境、資源的意識，形成人地協(xié)調(diào)的思想；通過分析日本的自然、經(jīng)濟(jì)、文化等問題，并聯(lián)系我國的國情分析其可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，形成理論聯(lián)系實(shí)際、活學(xué)活用的思維。

2.

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程要點(diǎn)。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

教學(xué)過程要點(diǎn)：

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的日本的地理位置和自然環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容，說明由于日本人多地少而導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和日本漁業(yè)興盛的原因。

教師列舉一些生活中知名的日本產(chǎn)品，并引導(dǎo)學(xué)生思考日本產(chǎn)品為何能出口到世界各地，日本出口到世界各地的產(chǎn)品有哪些。

教師展示“日本主要