一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3動(dòng)手做（二）∣北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3動(dòng)手做（二）∣北師大版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3動(dòng)手做（二）∣北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第4章的第3節(jié)“動(dòng)手做（二）”。本節(jié)內(nèi)容主要包括兩個(gè)部分：一是學(xué)習(xí)通過實(shí)際操作來(lái)理解加減法的概念；二是通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解加減法的概念，感受加減法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解加減法的概念，感受加減法的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：每人一套小卡片（每個(gè)卡片上有一個(gè)數(shù)字），每組一套大卡片（大卡片上有若干個(gè)小卡片）五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出一套小卡片，問：“如果我要得到數(shù)字7，我需要拿幾張小卡片呢？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解例題：老師用PPT展示一個(gè)例子，例如：我有3個(gè)蘋果，媽媽又給我買了2個(gè)蘋果，我現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？讓學(xué)生觀察并理解加法的意義。3.實(shí)際操作：學(xué)生分組，每組的大卡片上有若干個(gè)小卡片，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解加減法的概念。例如，如果大卡片上有數(shù)字5，學(xué)生需要找出5個(gè)小卡片，然后通過加減法，得到老師給出的數(shù)字。4.隨堂練習(xí)：老師給出一些數(shù)字，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，得到答案。例如：我有4個(gè)橘子，我又買了3個(gè)橘子，我現(xiàn)在一共有多少個(gè)橘子？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：+3+2=552=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）我有2個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，我現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？（2）我有5個(gè)橘子，我又吃了2個(gè)橘子，我現(xiàn)在一共有多少個(gè)橘子？2.答案：（1）2+3=5（2）52=3八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解了加減法的概念，感受了加減法的意義。學(xué)生在實(shí)踐中，不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課后，學(xué)生可以通過數(shù)字卡片，進(jìn)行更多的實(shí)際操作，加深對(duì)加減法的理解。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生，思考加減法在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注我在備課過程中，特別關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)。其中，我特別重視讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)理解加減法的概念。我認(rèn)為，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來(lái)有一定難度，因此，我選擇了通過實(shí)際操作的方式來(lái)幫助他們理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生通過拿取小卡片的方式，實(shí)際操作來(lái)感受加減法的意義。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別關(guān)注了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常重要的。因此，我在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也希望他們能夠通過這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)加減法概念的理解。我認(rèn)為，這是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)，也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中最需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。因此，我在教學(xué)過程中，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受加減法的意義，以此來(lái)幫助他們理解和掌握加減法。同時(shí)，我也特別關(guān)注了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@對(duì)于他們掌握加減法知識(shí)是非常重要的。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我特別注重它們的實(shí)用性和互動(dòng)性。我選擇了小卡片和大卡片作為學(xué)具，這樣學(xué)生可以通過實(shí)際操作，來(lái)感受加減法的意義。而PPT和黑板則是我在教學(xué)中，用來(lái)展示例題和板書的工具。通過這些教具和學(xué)具的使用，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別注重實(shí)踐情景的引入和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我會(huì)通過拿出小卡片的方式，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生思考并回答問題。這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。而在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給出一些數(shù)字，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，得到答案。這樣的練習(xí)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也可以提高他們的解決問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在板書設(shè)計(jì)上，我注重簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然。我會(huì)將例題的計(jì)算過程和答案，以及一些重要的知識(shí)點(diǎn)，用粉筆書寫在大黑板上。這樣，學(xué)生可以通過觀察黑板，來(lái)理解和掌握知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。我會(huì)讓學(xué)生用數(shù)字卡片，通過實(shí)際操作，完成一些題目。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中，鞏固所學(xué)的知識(shí)，也可以提高他們的動(dòng)手操作能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注總的來(lái)說，我在教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都注重細(xì)節(jié)的處理。我認(rèn)為，只有把每一個(gè)細(xì)節(jié)都處理好，才能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，也才能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在授課時(shí)，注意語(yǔ)言的生動(dòng)和有趣，語(yǔ)調(diào)的起伏和變化。我認(rèn)為，一年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，因此，我通過變化語(yǔ)調(diào)，來(lái)吸引他們的注意力。3.課堂提問：我在課堂上，會(huì)通過提問的方式，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生思考和回答。通過提問，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：我在上課開始時(shí)，會(huì)通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，我會(huì)拿出小卡片，問學(xué)生：“如果我要得到數(shù)字7，我需要拿幾張小卡片呢？”這樣的情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。教案反思：在教案的編寫和實(shí)施過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為，我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較合理，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生理解加減法的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間分配上，我還有待改進(jìn)。有時(shí)候，我會(huì)講解得過多，而讓學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間過少。這是我需要在以后的教學(xué)中，注意改進(jìn)的地方。另外，我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在課堂上，我會(huì)注意提問那些注意力容易分散的學(xué)生，以幫助他們保持學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式?？偟膩?lái)說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生通過實(shí)際操作，更好地理解和掌握了加減法。但是，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過程，我需要在以后的教學(xué)中，不斷地反思和改進(jìn)，以提高我的教學(xué)水平。課后提升（1）我有2個(gè)蘋果，我又買了3個(gè)蘋果，我現(xiàn)在一共有多少個(gè)蘋果？（2）我有5個(gè)橘子，我又吃了2個(gè)橘子，我現(xiàn)在一共有多少個(gè)橘子？（1）我有3個(gè)弟弟，媽媽又生了一個(gè)弟弟，我們家現(xiàn)在一共有多少個(gè)弟弟？（2）我有2個(gè)文具盒，我又買了一個(gè)文具盒，我現(xiàn)在一共有多少個(gè)文具盒？（1）我有4個(gè)同學(xué)，又有2個(gè)同學(xué)加入了我們的小組，我們小組現(xiàn)在一共有多少個(gè)同學(xué)？（2）我有8個(gè)糖果，我給了3個(gè)糖果給小明，我現(xiàn)在還剩下多少個(gè)糖果？答案：1.（1）2+3=5（2）52=32.（1）3+1=4（2）2