六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第3單元 分?jǐn)?shù)除法 人教新課標(biāo)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元分?jǐn)?shù)除法人教新課標(biāo)教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第三單元——分?jǐn)?shù)除法。我們將通過分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的運(yùn)算來理解分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算的實(shí)質(zhì)，掌握計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。2.能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，掌握計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.情景引入：假設(shè)有一塊巧克力，我想把它平均分成3份，然后給我自己1份，請(qǐng)問我還剩下多少巧克力？2.學(xué)生討論并回答問題，引出分?jǐn)?shù)的概念。3.講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，用實(shí)例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生跟隨老師一起做例題。4.講解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法，同樣用實(shí)例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生跟隨老師一起做例題。5.講解分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，用實(shí)例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生跟隨老師一起做例題。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些相關(guān)的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：分?jǐn)?shù)除法2.板書分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法3.板書分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法4.板書分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成練習(xí)本上的第15題。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法？是否有學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法仍然存在疑惑？2.拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，如：家里有2.5kg的水果，你想把它平均分給你的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少水果？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。理解分?jǐn)?shù)除法的意義和實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的核心，因此我需要通過實(shí)例和練習(xí)來讓學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)，我需要通過詳細(xì)的講解和隨堂練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些運(yùn)算方法。我在板書設(shè)計(jì)上需要清晰地展示分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我進(jìn)行了深入的分析和補(bǔ)充。我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如巧克力的分配問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義。我通過具體的例子，解釋了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。例如，我解釋了為什么在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的運(yùn)算時(shí)，可以將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算。我還解釋了為什么在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時(shí)，可以將除法轉(zhuǎn)化為乘法，并倒置除數(shù)。這些運(yùn)算規(guī)律的理解對(duì)于學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法至關(guān)重要。我還通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和解答疑惑。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠讓我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。在板書設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔明了，將分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法以結(jié)構(gòu)化的方式展示給學(xué)生。我使用了清晰的符號(hào)和關(guān)鍵詞，如“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”、“分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)除以小數(shù)”，并給出了具體的例子和步驟。這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。我在講解時(shí)盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，讓學(xué)生能夠更容易理解和跟隨。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解、例題講解和隨堂練習(xí)。我還預(yù)留了一些時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑惑，以促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予了肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如巧克力的分配問題，引發(fā)了學(xué)生的興趣，并激發(fā)了他們的思考。這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)除法知識(shí)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。我在講解時(shí)可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來讓學(xué)生加深理解。我可以在課堂提問環(huán)節(jié)更加引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問題，給予他們更多的挑戰(zhàn)和思考的機(jī)會(huì)。我還可以在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋和解答他們的疑惑，以幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。課后提升1.小明有2/3千克的水果，他想把它平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少水果？答案：每個(gè)朋友能分到2/9千克的水果。2.如果5/6千克的水果分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少千克的水果？答案：每個(gè)朋友能分到5/18千克的水果。3.小紅有4/5千克的巧克力，她想把它平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少巧克力？答案：每個(gè)朋友能分到1/5千克的巧克力。4.如果8/9千克的糖果分給2個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少糖果？答案：每個(gè)朋友能分到4/9千克的糖果。5.小華有1.25升的果汁，他想把它平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少升的果