三年級數(shù)學下冊教案-2.2 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算14-人教版

三年級數(shù)學下冊教案2.2一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算14人教版教案：三年級數(shù)學下冊教案2.2一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算一、教學內容本節(jié)課的教學內容為第三章第二節(jié)，主要講述了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算步驟，能夠正確地進行計算。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，正確地進行計算。2.過程與方法目標：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。三、教學難點與重點重點：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算步驟和計算方法。難點：理解除法中的“借位”概念，并能靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：以“小明的生日聚會”為背景，引入本節(jié)課的主題。2.自主學習：讓學生獨立完成教材中的自主學習任務，鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的基本概念。3.課堂講解：a.通過多媒體課件，展示一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，引導學生觀察和思考。b.講解筆算步驟，重點解釋“借位”的概念和運用。c.舉例子，進行講解和練習。4.小組討論：讓學生分小組進行討論，交流各自的解題方法和心得體會。5.課堂練習：布置一些練習題，讓學生進行筆算練習，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算1.將被除數(shù)和除數(shù)寫成豎式2.從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除3.如果除數(shù)比被除數(shù)的最高位大，則需要“借位”4.將除數(shù)乘以10，再減去被除數(shù)的最高位，得到新的被除數(shù)5.重復步驟24，直到除完為止七、作業(yè)設計1.題目：請完成課后練習第15題。2.答案：a.12÷4=3b.24÷3=8c.36÷6=6d.48÷8=6e.54÷8=66八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實例引入，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確進行計算。在教學過程中，我注重了學生的自主學習和合作交流，培養(yǎng)了學生的學習興趣和解決問題的能力。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于“借位”的概念理解不夠深刻，需要在今后的教學中加強講解和練習?？梢圆贾靡恍┩卣寡由斓娜蝿眨寣W生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析1.教學難點的解釋和突破：在教學難點中，我特別強調了“借位”的概念。這是因為，對于三年級的學生來說，他們可能之前接觸過除法，但是對于“借位”的理解卻可能存在困難。因此，我不僅要在課堂上講解這個概念，還要通過具體的例子，讓學生能夠理解和掌握。例如，當我講解到“借位”的時候，我會用一個具體的例子來說明：假設我們要計算12除以4，當我們從1開始除的時候，顯然4不能整除1，這時候我們就需要“借位”，將1變成12，然后再除以4。這樣，學生就能更直觀地理解“借位”的概念。2.教學過程的詳細設計：例如，我在情景引入環(huán)節(jié)，以“小明的生日聚會”為背景，讓學生能夠在具體的情境中，感受到除法的實際應用。而在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分小組進行討論，交流各自的解題方法和心得體會，這樣既能培養(yǎng)學生的合作意識，也能讓他們在交流中，加深對知識的理解。3.板書設計：板書設計是我課堂教學的重要輔助工具，通過板書，我希望能夠讓學生能夠清晰地看到一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程。4.作業(yè)設計：在作業(yè)設計中，我選擇了課后練習的第15題，這些題目都是一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算題目，通過這些題目的練習，學生能夠進一步鞏固所學知識。例如，我會讓學生先自己嘗試解答這些題目，然后再進行講解。這樣，學生就能在實踐中，加深對知識的理解。總的來說，我認為這些細節(jié)是我教學中的重點和難點，也是我需要重點關注和突破的地方。通過這些細節(jié)的關注和突破，我相信我能夠幫助學生更好地理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的過程中，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以便更好地幫助學生理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。1.語言語調：在講解過程中，我特別注意了語言的清晰度和語調的變化。當我講解“借位”的概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并通過提高語調的變化，引起學生的注意。2.時間分配：在時間分配上，我盡量保證了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在課堂講解環(huán)節(jié)，我預留了足夠的時間進行例子講解和練習，以確保學生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的問題，以激發(fā)學生的思考。例如，我會問學生“借位”的概念是什么，或者讓他們解釋一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算步驟。4.情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，我以“小明的生日聚會”為背景，讓學生能夠在具體的情境中，感受到除法的實際應用。這樣的導入方式，既能吸引學生的注意力，也能讓他們更好地理解課程內容。教案反思：在教案的實施過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。1.對“借位”概念的講解，我是否足夠清晰和透徹？是否可以通過更多的例子，讓學生更好地理解？2.在小組討論環(huán)節(jié)，我是否給予了每個學生足夠的機會發(fā)表自己的觀點？是否能夠更好地引導學生的思考？3.在課堂練習環(huán)節(jié)，我是否給予了足夠的指導和支持？是否能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題？通過對這些問題的反思，我相信我能夠更好地改進我的教學方法，提高我的教學效果。課后提升a.36÷4=b.72÷6=c.54÷9=d.81÷3=e.63÷7=a.27÷5=b.45÷9=c.90÷6=d.126÷4=e.189÷9=a.小華有24本故事書，他想把這些書平均分給他的6個朋友，每個朋友能得到幾本書？b.媽媽買了36個蘋果，她想把這些蘋果分成6份，每份有幾個蘋果？c.學校有45個學生，他們要分成9個小組，每個小組有幾個學生？d.老師有54本數(shù)學書，她想把這些書分成9份，每份有幾個數(shù)學書？e.圖書館有189本書，它們要分成9個書架，每個書架有多少本書？答案：1.a.36÷4=9b.72÷6=12c.54÷9=6d.81÷3=27e.63÷7=92.a.27÷5=52b.45÷9=5c.90÷6=15d.126÷4=312e.189÷9=213.a.24÷6=4，每個朋友能得到4本書。b.36÷6=