22 皇帝的新裝 課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第六單元

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皇帝的新裝《皇帝的新裝》是一篇童話,它運(yùn)用夸張的手法講述了一個昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當(dāng)受騙的荒唐故事,揭示了統(tǒng)治階級的虛偽本質(zhì)。課文詼諧有趣且內(nèi)涵豐富,對學(xué)生有很高的閱讀價值和教育價值。1.快速閱讀課文,把握故事情節(jié),了解主要內(nèi)容。2.分析人物形象,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法,理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。3.認(rèn)識生活中的真善美和假惡丑,培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。1.引導(dǎo)學(xué)生把握故事情節(jié),分析人物形象,學(xué)習(xí)刻畫人物性格的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)批判精神。第一課時我們從小就聽過或讀過不少童話,童話豐富了我們的想象世界。丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集《安徒生童話》中的作品熱情歌頌了勞動人民,贊美了他們善良、純潔的優(yōu)秀品德;無情地揭露和批判了王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。今天,讓我們來一起學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》,看它如何借一匹神奇的布料,展示出一場荒誕的戲劇。御聘稱職愚蠢妥當(dāng)欽差滑稽陛下頭銜更衣勛章pìnchènchǔntuǒqīnjībìxiángēngxūn袍子隨聲附和駭人聽聞páohèhài滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。精致：精巧細(xì)致。炫耀：夸耀。呈報：用公文報告上級。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。不可救藥：病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。隨聲附和：別人說什么,自己跟著說什么。形容沒有主見。安徒生(1805—1875),丹麥作家。他生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等,后開始寫童話故事,代表作有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝,常采用擬人的手法來寫。這篇童話寫于1837年。當(dāng)時,丹麥成了英國的附庸國,丹麥人民受本國封建統(tǒng)治階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削,過著饑寒交迫的貧困生活,而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲,揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí),安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》,把斗爭的矛頭直指封建統(tǒng)治階級,嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑,深刻地剖析了當(dāng)時社會的病狀。整體感知，理清結(jié)構(gòu)1.快速閱讀課文,圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句,了解課文的主要內(nèi)容?！鹃喿x提示】注意文中表示時間變化或事情發(fā)展變化的詞語。這篇童話講述了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙,最后赤身裸體參加游行大典的詼諧故事。2.課文寫了哪些人物?中心人物是誰?課文寫了皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩子。中心人物是皇帝。3.課文以什么為線索串起情節(jié)?請根據(jù)課文的線索劃分層次,并概括每部分的內(nèi)容。課文以“新裝”為線索,寫了五個情節(jié),可以分為五個層次。引子(1):愛新裝。開端(2—4):做新裝。發(fā)展(5—23):看新裝。高潮(24—33):穿新裝。結(jié)局(34—37):揭新裝。初步感知精彩序幕1.課文第1段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點(diǎn)?第1段中的“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”“每一天每一點(diǎn)鐘”等詞語把皇帝愛穿新衣的癖好夸張到了極點(diǎn),突出了他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮,為后文寫騙子成功行騙作了鋪墊。2.閱讀下面這句話,分析作者從哪幾個方面寫皇帝愛新裝,有何作用。他既不關(guān)心他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。作者從治裝費(fèi)用、興趣愛好、換衣次數(shù)三個方面寫皇帝愛新裝,表現(xiàn)了皇帝愛慕虛榮、生活奢靡、昏庸無能的特點(diǎn),這是故事的引子。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了課文的主要內(nèi)容,厘清了課文的結(jié)構(gòu),初步感知了皇帝的形象和作品的夸張?zhí)厣Ｕ埻瑢W(xué)們課后做好復(fù)習(xí),下節(jié)課的內(nèi)容會更加精彩!1.基礎(chǔ)型作業(yè):①用“既不……,也不……,也不……除非……”的句式造句;②查閱作者和相關(guān)材料,探究作者創(chuàng)作這篇童話的目的。2.發(fā)展型作業(yè):完成課后練習(xí)題。第二課時上節(jié)課,我們初步了解了《皇帝的新裝》的大致情節(jié),知道了故事的來龍去脈。這節(jié)課,我們來分析其中的人物形象,感悟作者告訴我們的人生哲理。1.請用“我認(rèn)為這是一個______的皇帝，因?yàn)開______”句式,說一說你看到了一個什么樣的皇帝。

跳讀全文,圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的語言、動作和心理活動的相關(guān)語句,并揣摩、分析。示例一:我認(rèn)為這是一個愚蠢的皇帝,因?yàn)檎n文中那兩個自稱是織工的騙子,根本沒織衣服,也沒給皇帝穿衣服,只是做做樣子而已。皇帝卻為了炫耀,穿著這件實(shí)際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切作為正常人都能分辨出來,皇帝卻上當(dāng)受騙,所以我認(rèn)為他是個愚蠢的皇帝。示例二:我認(rèn)為這是一個愛美的皇帝,因?yàn)檎n文中的皇帝一天到晚考慮的總是穿新衣服和炫耀自己的新衣服。示例三:我認(rèn)為這是一個狡猾虛偽的皇帝,因?yàn)榛实酆ε伦约嚎床坏侥菈K布,從而證明自己是不稱職或愚蠢的,所以他心生一計,先派大臣去看看。這巧妙地表現(xiàn)了皇帝不自信、心虛、狡猾的性格特點(diǎn)。示例四:我認(rèn)為這是一個自欺欺人的皇帝,因?yàn)槲闹型ㄟ^寫皇帝穿衣時滑稽可笑的丑態(tài),如“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢”,表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。示例五:我認(rèn)為這是一個昏庸無能的皇帝,因?yàn)樗頌榛实蹍s不管理國家大事,不關(guān)心臣民,而是整天待在更衣室里,可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話和內(nèi)臣們的話,赤身裸體地去游行,這些都體現(xiàn)了他一點(diǎn)兒頭腦也沒有,十分昏庸。2.結(jié)合原文,說說老大臣、官員、騙子、孩子分別是什么樣的人。(1)老大臣:課文原句:①“我的老天爺!”他想,“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?——不成,我決不能讓人知道我看不見布料。”②“哎呀,美極了!真是美妙極了!”老大臣一邊說,一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看,“多么美的花紋!多么美的色彩!是的,我將要呈報皇上,我對這布料非常滿意?！毙蜗?虛偽、愚昧、阿諛奉承。(2)官員:課文原句:“我并不愚蠢啊!”這位官員想,“這大概是因?yàn)槲也慌溆鞋F(xiàn)在這樣好的官職吧?這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來!”因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番,同時對他們保證說,他對這些美麗的色彩和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?那真是太美了!”他對皇帝說。形象:虛偽、愚昧、阿諛奉承。(3)騙子:課文原句:①他們自稱是織工,說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。②他們擺出兩架織布機(jī),裝作是在工作的樣子,可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包,只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌,一直搞到深夜。形象:狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)、貪婪。(4)孩子:課文原句:①“可是他什么衣服也沒有穿啊!”一個小孩子最后叫了出來。②“上帝喲,你聽這個天真的聲音!”爸爸說。形象:敢說真話、天真無邪、無私無畏。3.為皇帝、騙子、官員、孩子設(shè)計朗讀時的語氣、語調(diào),并分角色朗讀。【朗讀指導(dǎo)】皇帝:自負(fù)、驕橫、盛氣凌人。騙子:甜言蜜語、油腔滑調(diào)。官員:隨聲附和、諂媚。小孩子:無所顧忌,聲音清脆、響亮。1.如何看待老大臣和官員內(nèi)心想的與現(xiàn)實(shí)中行為不一致的現(xiàn)象?老大臣和官員身居高位,他們擔(dān)心自己的形象受損,因此他們在面對新裝的時候,雖然心里明白,但是嘴上不說。他們回答看得見布料,既可以滿足自己的虛榮心,又能保住高官厚祿。如果說出真實(shí)情況,不僅會顏面受損,也會被扣上不稱職的帽子。2.平民百姓不需要保住“烏紗帽”,為什么也“說謊”呢?【點(diǎn)撥】無論是哪種動機(jī),他們最終也落入了騙子設(shè)置的陷阱中,不敢說出真相。他們每個人都為了自己的私心和欲望,說著自欺欺人的話語,最終才演變成國王穿著所謂的新裝在街上游行的鬧劇。這揭示了普通人性格中的劣根性。2.他們可能畏于權(quán)勢;也可能只是別人說什么,自己也說什么,盲目跟風(fēng);還有可能是為了滿足自己的虛榮心,證明自己比他人更加聰明。3.作者為什么安排一個小孩子說出這場騙局的真相?你從中得到了什么啟示?小孩子天性純真,不曾被社會上的壞習(xí)氣所污染,所以始終保持著最本真的狀態(tài)。作者讓一個小孩子在謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里,喊出了“天真的聲音”,增強(qiáng)了故事的童話色彩,揭示了作品的現(xiàn)實(shí)意義,使故事情節(jié)發(fā)展到高潮。孩子是一個民族的希望,孩子誠實(shí)的發(fā)聲中寄托著作者善良、美好的期盼。啟示:課文告訴我們要無私無畏、敢于說真話,要保持天真爛漫的童心。4.你覺得這樣的故事真的會發(fā)生嗎?會。課文以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),虛構(gòu)情節(jié),運(yùn)用了豐富的想象和大膽的夸張,說明了一個真實(shí)的道理。“皇帝的新裝”比喻用謊言來掩飾真實(shí),這樣的故事屢見不鮮。5.所謂