2024年初中物理講義專題練習(xí)9全冊（人教版）13.3 比熱容（考點解讀）（原卷版）

\o"10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用"13.3比熱容（考點解讀）（原卷版）1、比熱容的概念及其應(yīng)用（1）單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容，簡稱比熱。

比熱容是通過比較單位質(zhì)量的某種物質(zhì)升溫1℃時吸收的熱量，來表示各種物質(zhì)的不同性質(zhì)。

（2）比熱容的單位：在國際單位制中，比熱容的單位是J/（kg?℃），讀作焦每千克攝氏度。

（3）水的比熱容是4.2×103J/（kg?℃）；它的物理意義是1千克水，溫度升高或者降低1℃，吸收或者放出的熱量是4.2×103焦耳。（4）比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象：如為什么海水與沙子在同一時刻的溫度不一樣？因為海水與沙子受光照的時間完全相同，所以它們吸收的熱量相同，但是海水的比熱比沙子的比熱大，所以海水升溫比沙子升溫慢；沒有日照時，海水降溫比沙子降溫慢。2、水的比熱容的特點及應(yīng)用（1）水的比熱容較大，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，這個應(yīng)用主要考慮兩個方面：①由于水的比熱容較大，一定質(zhì)量的水吸收（或放出）很多的熱而自身的溫度卻變化不多，有利于調(diào)節(jié)氣候；夏天，太陽光照射到海面上，海水的溫度在升高過程中吸收大量的熱，所以人們住在海邊并不覺得特別熱；冬天，氣溫低了，海水由于溫度降低而放出大量的熱，使沿海氣溫不至于降得太低，所以住在海邊的人們又不覺得特別冷。②一定質(zhì)量的水升高（或降低）一定溫度吸熱（或放熱）很多，有利于用水作冷卻劑或取暖；作冷卻劑時，是讓水吸收帶走更多的熱量；用來取暖時，是讓水放出更多熱量供給人們，另一方面。3、熱量的計算（1）物體的溫度升高時吸收熱量為：Q吸=cm（t-t0）；降低時放出的熱量為：Q放=cm（t0-t）；

其中c——物體的比熱容——單位J/（kg?℃）；m——物體的質(zhì)量——單位kg；t0——物體原來的溫度℃；t——物體后來的溫度℃。若用△t表示物體變化的溫度（升高或降低的溫度），物體溫度升高過程吸收的熱量或物體溫度降低過程放出的熱量可以統(tǒng)一寫為：Q=cm△t；公式可以變形為、、。（2）應(yīng)用熱量公式解題應(yīng)注意的幾個問題：

①質(zhì)量的單位要用千克；

②注意識別和恰當(dāng)?shù)厥褂糜嘘P(guān)“溫度變化”的用詞，一定要分清初溫、末溫，升高了、升高到（或降低了、降低到）的溫度含義，要根據(jù)題意作出正確的判斷；

③應(yīng)用熱量公式的條件是物質(zhì)的狀態(tài)不能改變，若不考慮這個因素，計算結(jié)果就會出現(xiàn)錯誤

（3）這兩個公式解題的一般步驟是：①根據(jù)題意是吸熱還是放熱找出相應(yīng)的公式；②明確要求的物理量；③根據(jù)所給已知條件求解．

（4）在使用熱量公式進(jìn)行計算時，首先各物理量的單位必須統(tǒng)一用國際單位，如溫度t的單位用℃，質(zhì)量m的單位用kg，比熱容c的單位用J/（kg?℃），熱量的單位用J；其次，對有關(guān)溫度的文字?jǐn)⑹鰬?yīng)特別謹(jǐn)慎，不可亂套，注意分清“升高”“升高了”“降低”“降低了”對應(yīng)的都是溫度的改變量△t，而不是溫度t；而“升高到”“降低到”對應(yīng)的才是物體的末溫t。4、熱平衡的應(yīng)用（1）熱平衡：在熱傳遞過程中，如果沒有熱量損失，則高溫物體放出的熱量Q放等于低溫物體吸收的熱量Q吸，即Q放=Q吸，把這個關(guān)系叫熱平衡方程；

（2）熱平衡方程式：兩個溫度不同的物體放在一起，高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，當(dāng)兩個物體溫度達(dá)到相同時，如果沒有熱量損失，則有Q吸=Q放，稱為熱平衡方程，在熱量計算題中，常采用此等式。※注意此方程只適用于絕熱系統(tǒng)內(nèi)的熱交換過程，即無熱量的損失；在交換過程中無熱和功轉(zhuǎn)變問題；而且在初、末狀態(tài)都必須達(dá)到平衡態(tài)；①系統(tǒng)放熱，一般是由于溫度降低、凝固、液化及燃料燃燒等過程；②而系統(tǒng)吸熱則是由于溫度升高，熔解及汽化過程而引起的。5、探究比熱容的實驗（1）實驗?zāi)康模禾骄坎煌镔|(zhì)吸熱（比熱容）情況；（2）實驗方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法；（3）實驗器材：2個相同的酒精燈、燒杯、水、食用油、溫度計支、鐵架臺個、石棉網(wǎng)、火柴、停表；（4）實驗步驟：:步驟①在兩個鐵架臺的底座上各放一個規(guī)格相同的酒精燈，調(diào)好鐵圈的高度，將石棉網(wǎng)放在鐵圈上；步驟②將盛有等質(zhì)量的水和食用油的燒杯分別放在石棉網(wǎng)上；步驟③將兩支溫度計分別掛在鐵架臺的支架上，并將玻璃泡全部浸入液體中，讀出此時水和食用油的初溫度，填入表中；步驟④點燃酒精燈，同時對水和食用油加熱，加熱時間均為6分鐘，停止加熱前分別讀出水和食用油的末溫度,填入表中；步驟=5\*GB3⑤整理實驗器材。（5）實驗結(jié)論：質(zhì)量相同的水和食用油吸收相同的熱量,食用油的溫度升高的較大。（6）實驗分析：判斷水與食用油的吸熱本領(lǐng)的大小，有兩種方法：

①可判斷兩種物質(zhì)在升高相同溫度的情況下，所用時間的多少，用時較多的，說明吸收的熱量多，則比熱較大；

②可判斷兩種物質(zhì)在吸收相同熱量的情況下，升高溫度的多少，溫度升高較多的，則比熱較小；【考點1比熱容的概念及其應(yīng)用】【典例1-1】（2023?柘城縣三模）晚上，小明為了給工作一天回到家的爸爸緩解疲勞，用艾草給爸爸泡腳，下列關(guān)于此過程的說法正確的是（）A．加熱后的艾草味道更濃，是因為分子熱運動更劇烈 B．泡腳水的溫度越高，所含的熱量越多 C．泡腳是通過做功的方式改變了腳的內(nèi)能 D．泡腳過程中水的溫度降低，比熱容變小了【典例1-2】（2023春?靜安區(qū)校級期中）由比熱容表可知：1kg的煤油溫度升高1℃，需吸收的熱量為J；質(zhì)量相等的水和煤油，升高相同的溫度，吸收的熱量多；質(zhì)量相等的鋁塊與銅塊，放出相等的熱量，降低的溫度多。比熱容[J/（kg?℃）]煤油2.1×103鋁0.90×103水4.2×103銅0.39×103【變式1-1】（2023春?靜安區(qū)校級期中）關(guān)于c＝，下列說法中正確的是（）A．物體吸收的熱量越多，比熱容越大 B．物體的質(zhì)量越小，比熱容越大 C．物體的溫度變化量越小，比熱容越大 D．物質(zhì)的比熱容與熱量、質(zhì)量及溫度的變化量無關(guān)【變式1-2】（2023?薛城區(qū)一模）如圖所示是某種固態(tài)物質(zhì)加熱變成液態(tài)時溫度隨時間變化的曲線，由圖可知，從4min加熱到8min過程中，物體的內(nèi)能（選填“增加”或“不變”），該物質(zhì)在CD段的比熱容（選填“大于”“等于”或“小于”）AB段的比熱容。【考點2水的比熱容的特點及應(yīng)用】【典例2-1】（2023?廣水市模擬）如圖所示為隨州漂水濕地公園的一角。夏天公園內(nèi)鳥語花香、氣溫宜人。下列對人們在濕地公園的感知解釋不正確的是（）A．早晨小草上的露珠，是空氣遇冷液化形成的 B．游客手里的冰棒吸熱熔化，內(nèi)能增加，溫度不變 C．聞到公園內(nèi)陣陣花香，是分子無規(guī)則運動的結(jié)果 D．中午路面熱得發(fā)燙，而湖邊感到?jīng)鏊?，是因為沙石的比熱容比水小【典?-2】（2023?老河口市模擬）我市在“創(chuàng)建文明城市”活動中，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下一起到居民小區(qū)勞動?！靶V告”粘在建筑物上不易被清除掉，因為分子間存在；汽油機(jī)散熱常用水作為冷卻劑，這是利用了水的較大的性質(zhì)。【變式2-1】（2023?光明區(qū)二模）“早穿皮襖午穿紗，守著火爐吃西瓜”是對大漠氣候的生動描寫，而沿海地區(qū)晝夜溫差則不大，這是由于砂石與水相比，砂石（）A．熱值小 B．比熱容小 C．吸熱能力強(qiáng) D．含有的熱量多【變式2-2】（2023?開江縣模擬）圖中所描述的情景為海濱（填“中午”或“夜晚”）的情況，在夏天從游泳池游泳起來的人身上感覺涼快這是因為水的原因。?【考點3熱量的計算】【典例3-1】（2023?錦江區(qū)模擬）如圖甲、乙所示，規(guī)格相同的A、B兩杯中分別裝有300g和400g的牛奶，并用不同加熱器同時對其加熱，根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)分別得到圖丙的溫度與加熱時間的關(guān)系圖像C和D。已知加熱器的加熱效率相同，牛奶的比熱容為2.5×103J/（kg?℃）。則下列說法正確的是（）A．B杯中牛奶每分鐘吸收的熱量為2×104J B．若兩杯牛奶都從20℃加熱5min，A、B兩杯牛奶升高的溫度之比為3：4 C．若將A、B兩杯中的牛奶都從20℃加熱至60℃，需要的時間之比是2：3 D．甲、乙圖中的加熱器每分鐘放出的熱量之比為3：4【典例3-2】（2023?齊齊哈爾一模）在完全隔熱的裝置中，用同一酒精燈給200g水和200g油同時加熱，水和油的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示，可計算出給200g油加熱6min，油吸收的熱量是J；油的比熱容是J/（kg?℃）?！镜淅?-3】（2023春?利通區(qū)校級期中）計算：如圖是某一品牌的全自動電熱水壺，它的容積為1.5L，質(zhì)量為0.5kg，底座與水平面板的接觸面積為200cm2，裝滿水后水深16cm。試計算裝滿水后：（1）水的質(zhì)量是多少？（1L＝1dm3＝10﹣3m3）（2）水對壺底的壓強(qiáng)是多少？（3）壺底對水平面板的壓強(qiáng)是多少？（4）水由20℃加熱至沸騰（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓），需要吸收多少熱量？已知：水的密度是1.0×103kg/m3，水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃），g取10N/kg?！咀兪?-1】（2023?天山區(qū)二模）一只鋁球的體積為1cm3，當(dāng)它的溫度升高了5℃時，吸收了4.4J的熱量。已知鋁的密度為2.7×103kg/m3，鋁的比熱容為0.88×103J/（kg?℃），則此鋁球是（）A．實心的 B．空心的 C．空心、實心都有可能 D．條件不足，無法確定【變式3-2】（2023?渝北區(qū)校級一模）“過橋米線”是一種云南特色小吃。食材很多，包括一大碗上面浮著一層油的熱湯、一碟鮮肉薄片、一碗熟米線等食材，如圖所示。食用時，應(yīng)先把肉片放進(jìn)熱湯內(nèi)，通過方式使肉片內(nèi)能增大，溫度升高至熟透，再加入米線等。要使質(zhì)量200g、初溫20℃的肉升高60℃，需要吸收J(rèn)熱量。[已知c肉＝3.5×103J/（kg?℃）]【變式3-3】（2023?閔行區(qū)二模）小明將一盒200克牛奶放入質(zhì)量為1千克的熱水中加熱，過了一會兒熱水的溫度降低了5℃。求熱水所放出的熱量Q放。[c水＝4.2×103焦/（千克?℃）]【考點4熱平衡的應(yīng)用】【典例4-1】（2023?襄陽自主招生）有兩個溫度和質(zhì)量都相同的金屬球，先把甲放入盛熱水的杯中，熱平衡后，水溫降低了Δt，把甲球取出，再將乙球放杯中，熱平衡后水溫又降低了Δt，則甲球的比熱容乙球的比熱大小關(guān)系是（）A．甲球比熱容大于乙球比熱容 B．甲球比熱容小于乙球比熱容 C．甲球比熱容等于乙球比熱容 D．以上三種情況都有可能【典例4-2】（2023?瑤海區(qū)二模）如圖所示的便攜式丁烷氣爐，內(nèi)置一瓶燃?xì)?，裝有熱值為8×107J/kg的800g燃?xì)?，若此便攜式丁烷氣爐的熱效率為30%。這瓶燃?xì)馔耆紵竽茏屢粯?biāo)準(zhǔn)大氣壓下kg的水由20℃加熱至沸騰。[c水＝4.2×103J/（kg?℃）]。（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）【變式4-1】（2022秋?梅里斯區(qū)期末）甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為2：3，當(dāng)甲物體溫度升高10℃，乙物體溫度降低15℃時，甲、乙兩物體吸收和放出的熱量相等，則甲、乙兩物體的比熱容之比為（）A．2：3 B．3：2 C．4：9 D．9：4【變式4-2】（2023?明光市一模）某家庭每天需要將50kg、20℃的水加熱到40℃作為生活用熱水。若利用熱效率為25%的煤氣灶燒水，則需要完全燃燒kg煤氣。[煤氣的熱值q＝4.2×107J/kg，水的比熱容c＝4.2×103J/（kg?℃）]【考點5\o"實驗比較不同物質(zhì)吸熱的情況"比較不同物質(zhì)吸熱的情況實驗】【典例5-1】（2023春?讓胡路區(qū)校級月考）如圖甲，為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力，將兩個溫度傳感器分別放置在兩個試管中，并將其固定在鐵架臺上，往兩試管裝入質(zhì)量相同、初溫不同的a、b兩種物質(zhì)，溫度傳感器的探頭部分與試管內(nèi)的液體良好接觸，傳感器通過數(shù)據(jù)采集線與計算機(jī)相連接。在計算機(jī)上得到的實驗圖像如圖乙所示，下列說法正確的是（）?A．兩個相同的試管中加入體積相同的a、b物質(zhì)也可以完成本實驗 B．實驗中物體吸熱的多少是通過升高的溫度來衡量的 C．從乙圖可知，a所表示的物質(zhì)溫度變化較小，吸熱能力較強(qiáng) D．從乙圖可知，b所表示的物質(zhì)溫度變化較大，更適合做冷卻劑【典例5-2】（2023?牟平區(qū)校級一模）某班同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置探究水和煤油的吸熱能力。（1）在圖甲中除了所給的實驗器材外，還需要的測量工具有。加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過來判斷的。（2）實驗中第1、2兩個小組記錄的實驗數(shù)據(jù)如表通過分析實驗數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是：。實驗組別液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時間/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5（3）圖乙是第1組同學(xué)繪制的“吸收熱量﹣時間”和“溫度﹣時間”圖象，能正確描述該實驗真實情況的圖象是（選填序號）。（4）使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時間應(yīng)該相同，但1、2兩組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時間明顯偏長，其原因可能是。（5）這兩組同學(xué)對圖甲的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的好處是。（6）若第3組沒有改變實驗裝置，用圖甲裝置加熱水，最后至氣泡上升的過程當(dāng)中，體積越來越大，到水面破裂，發(fā)現(xiàn)溫度計的示數(shù)還在不斷的上升，這與他所學(xué)過的知識相違背，你覺得他操作過程中出現(xiàn)了什么問題？。【變式5-1】（2023?惠山區(qū)校級二模）小明同學(xué)為了比較不同物質(zhì)的吸熱情況，在兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量相同的牛奶、豆?jié){，用相同的酒精燈和相同的溫度計同時進(jìn)行了如圖所示的實驗。名稱質(zhì)量/g溫度升高10℃加熱時間/s溫度升高20℃加熱時間/s溫度升高30℃加熱時間/s豆?jié){350220330550牛奶350260520650（1）本實驗中，通過比較來反映物質(zhì)吸收熱量的多少。（2）分析表格數(shù)據(jù)可知，表明（選填“牛奶”或“豆?jié){”）的吸熱能力強(qiáng)；為了比較不同物質(zhì)的吸熱能力，物理學(xué)中引入來表示不同物質(zhì)在這種性質(zhì)上的差異。【變式5-2】（2023?臨滄一模）為了比較水和食用油的吸熱能力，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃水20645食用油20668（1）在實驗中，應(yīng)該往兩個燒杯中加入（選填“質(zhì)量”或“體積”）相同的水和食用油，并用相同的電加熱器加熱。（2）用相同規(guī)格的電加熱器給兩個燒杯中的水和食用油都加熱3min，水吸收的熱量（選填“大于”、“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。（3）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較（選填“升高的溫度”或“吸熱的時間”）來探究水和食用油吸熱能力的強(qiáng)弱；根據(jù)記錄在表格中的數(shù)據(jù)可知的吸熱能力強(qiáng)。一、選擇題。1．（2023?金鄉(xiāng)縣三模）如圖是某物質(zhì)凝固過程中的溫度﹣時間圖像，下列從圖像中獲得的信息不正確的是（）A．這種物質(zhì)是晶體，其熔點是40℃ B．在AB段物質(zhì)放出熱量，內(nèi)能減少 C．在B點和C點的內(nèi)能相等 D．該物質(zhì)在固態(tài)時的比熱容比液態(tài)時的比熱容小2．（2023?南關(guān)區(qū)一模）用保溫飯盒給飯菜保溫，常在飯盒下層注入熱水，原因是水的（）A．比熱容大 B．溫度高 C．沸點高 D．密度大3．（2023?天山區(qū)校級一模）在我們?nèi)粘５纳瞽h(huán)境下，若燒開質(zhì)量為2kg、初溫為20℃的一壺水，吸收了8.4×105J的熱量后，它的溫度可能是（）A．80℃ B．100℃ C．120℃ D．130℃4．（2022秋?三明期末）甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為3：4，乙的比熱容是甲的比熱容的兩倍，若它們升高相同的溫度，則甲、乙兩物體吸收的熱量之比為（）A．8：3 B．3：8 C．3：2 D．2：35．（2022秋?邵東市校級期末）質(zhì)量相同的甲、乙兩物體，甲的溫度為t℃，乙的溫度為3t℃。另有一杯水溫度為2t℃，先將甲投入水中，熱平衡時水的溫度下降了Δt℃，取出甲后再將乙投入，熱平衡時水的溫度又恢復(fù)到2t℃，不計熱損失和水量損失，下列說法正確的是（）A．甲的比熱容較大 B．乙的比熱容較大 C．甲、乙的比熱容一樣大 D．無法比較二者的比熱容大小6．（2022秋?昭陽區(qū)月考）現(xiàn)有甲、乙兩個實心金屬球，初溫度、質(zhì)量均分別為25℃和3kg，先把甲球放入盛有熱水的杯中，熱平衡后水溫降低了30℃，把甲球取出，再將乙球放入杯中，熱平衡后水又降低了30℃，不計熱量損失，則甲球的比熱c甲和乙球的比熱c乙的大小關(guān)系是（）A．c甲＞c乙 B．c甲＜c乙 C．c甲＝c乙 D．以上三種情況都有可能7．（2023?青羊區(qū)模擬）在“比較不同液體比熱容大小”的實驗中，用相同酒精燈對四種液體加熱，得到了如下表所示的一些數(shù)據(jù)；若四次實驗中，在相同時間內(nèi)，水、甲、乙、丙吸收的熱量相等，已知水的比熱容為c水＝4.2×103J/（kg?℃），則下列說法正確的是（）次數(shù)液體質(zhì)量/g升高的溫度/℃加熱時間/min1水2001072甲20020103乙40020144丙4001514A．甲液體的比熱容小于乙液體的比熱容 B．乙液體的比熱容為2.1×103J/（kg?℃） C．第1次實驗中，水吸收的熱量一定等于酒精燃燒放出的熱量 D．第3、4次實驗中，乙液體吸收的熱量大于丙液體吸收的熱量8．（2023?楚雄州一模）（多選）2020年12月17日，“嫦娥五號”在月球上收集了一滿罐的月球土壤（簡稱“月壤”），科研人員稱出其質(zhì)量為173lg，與計劃的2000g存在差距，主要原因是收集罐的容積是按照月壤密度為1.6×103kg/m3而設(shè)計的。以下說法正確的是（）A．月壤從月球帶回地球后質(zhì)量變小了 B．若將月壤分成等質(zhì)量的兩份，則每份的比熱容都變小 C．收集罐的容積為1.25×10﹣3m3 D．月壤的實際密度小于1.6×103kg/m39．（2023?翠屏區(qū)校級模擬）（多選）小明同學(xué)將某種固態(tài)物質(zhì)放入加熱功率恒定的裝置中，在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下探究某物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖象，如圖，不計熱量損失。下列說法正確的是（）A．該物質(zhì)固態(tài)時為晶體 B．該物質(zhì)熔化過程共12min C．該物質(zhì)在第8min時和第6min時的內(nèi)能相等 D．該物質(zhì)在CD段的比熱容比AB段比熱容的大二、填空題。10．（2022秋?兗州區(qū)期末）將質(zhì)量和初溫均相同的鋁、銅、鐵三個金屬球（c鋁＞c鐵＞c銅），浸沒在沸水中煮較長的一段時間，則三個球從沸水中吸收的熱量（選填“相同”“鋁的多”或“銅的多”）。11．（2022秋?魯?shù)榭h期末）如圖所示，剝開粽子時會出現(xiàn)粽葉和米粒之間有“拉絲”的現(xiàn)象，說明分子間存在。蒸完粽子后鍋內(nèi)剩余水的質(zhì)量減小了，水的比熱容（選填“變大”、“變小”或“不變”）。12．（2023春?漢壽縣期中）如圖是某沿海城市與某內(nèi)陸城市同一天的氣溫變化曲線。請你判斷內(nèi)陸城市一天氣溫變化所對應(yīng)的曲線是（填A(yù)或B），這是由于砂石的比熱容（填大于、等于或小于）水的比熱容。13．（2023?莆田模擬）如圖是我國古代工匠發(fā)明的省油燈，燈壁內(nèi)有中空夾層，夾層內(nèi)貯水。燈點燃后，由于水的較大，可通過吸熱，減慢燈油的（填物態(tài)變化名稱），達(dá)到省油的效果。14．（2023?環(huán)翠區(qū)一模）如圖所示，油汀取暖器是利用熱油循環(huán)起來給空氣或物體加熱。質(zhì)量為3.5kg的熱油經(jīng)過散熱片時，油的溫度由80℃降到60℃，則這個過程中熱油的內(nèi)能減小了J；這種改變內(nèi)能的方法其實質(zhì)是。[c油＝0.76×103J/（kg?℃），不計熱損失]15．（2023?東莞市二模）甲、乙液體分別置于兩個不同的恒溫封閉環(huán)境中，質(zhì)量保持不變。測得甲、乙液體的溫度隨時間變化如圖所示。（1）（選填“甲”或“乙”）液體的分子運動隨時間越來越劇烈。（2）甲液體所在環(huán)境的溫度（選填“小于1.7℃”“等于20℃”或“大于35℃”）。（3）乙液體在“1min﹣2min”段、“8min﹣9min”段放出的熱量分別為Q1、Q2，則Q1Q2（選填“＞”“＝”或“＜”）。16．（2023?安徽一模）2022年9月，衛(wèi)星“夸父一號”使用長征二號運載火箭發(fā)射升空，開啟了對太陽的探測之旅?！翱涓敢惶枴敝饕云纂伦鳛槿剂希滟|(zhì)量為1500kg，它完全燃燒所產(chǎn)生的熱量可全部被溫度為20℃的水吸收后升高到35℃，則水的質(zhì)量為t。[c水＝4.2×103J/（kg?℃），q偏二甲肼＝4.2×107J/kg]三、實驗探究題。17．（2023?石家莊一模）小明利用兩套相同的實驗裝置“探究物質(zhì)的比熱容大小”。如圖甲所示，在A、B燒杯中分別裝有質(zhì)量、溫度均相同的a、b兩種液體，將兩個完全相同的電熱器分別放入兩個燒杯中。小明經(jīng)過實驗得出系列數(shù)據(jù)，并畫出a、b兩種液體的溫度隨時間變化的關(guān)系圖象，如圖乙所示。（1）從圖乙中可看出，當(dāng)兩者的溫度都升高到60℃的過程中，液體a吸收的熱量（選填“大于”“小于”或“等于”）液體b吸收