【大班健康活動保護牙齒設計8000字（論文）】

大班健康活動《保護牙齒》設計目錄TOC\o"1-2"\h\u20046大班健康活動《保護牙齒》設計 1317931引言 2237902選題緣由 216543對象分析 3178774設計思路 3138934.1設計理念 3291794.2設計意圖 335154.3活動內容的選擇與編排 4112694.4教學方法的使用 586964.5設計特色 575185活動方案 5256925.1活動目標 6125435.2活動準備 6160535.3活動重難點 6290325.4活動過程及設計意圖 6250185.5活動延伸 9255176活動反思 9247183.教學多媒體的使用不充分，應多設計一些多媒體應用的環(huán)節(jié)。 10121477結語 1018714參考文獻 11摘要：幼兒園的首要工作是保護幼兒的生命和身體健康，幼兒園的健康教育要密切結合幼兒的生活實際，健康的牙齒有助于提高孩子的身體生長發(fā)育和成長。開展保護牙齒活動是幼兒園健康教育活動的組成部分。大班健康活動《保護牙齒》，依據《綱要》和《指南》要求，根據大班幼兒身心發(fā)展特點，密切結合幼兒的生活實際，以皮亞杰的認知發(fā)展階段理論為設計理念，為了活動開展的科學有趣，激發(fā)幼兒的活動興趣，活動采用直觀教學法，提問法，示范法，操作法，引導幼兒了解牙齒對人體健康的重要性。掌握保護牙齒的方法，學會正確的刷牙方法。初步形成牙齒保護意識。家園共育，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙、飯后漱口的良好個人衛(wèi)生習慣。關鍵詞：大班幼兒；健康教育保護牙齒1引言《3-6歲兒童學習發(fā)展與指南》指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎?！盵1]開展保護牙齒活動是幼兒園健康教育活動的組成部分。在保護牙齒的時期中，幼兒期對牙齒保護的意義顯得尤為重要。為了使大班幼兒健康活動《保護牙齒》更好更科學，并且充滿趣味性，幼兒更踴躍地參與，根據幼兒游戲特點和身心發(fā)展規(guī)律，依據《綱要》和《指南》有關健康的目標和要求，在充分了解兒童在健康領域的身心特點和發(fā)展水平后，我通過查閱相關文獻資料設計了本次活動。2選題緣由健康的牙齒在早期蓬勃發(fā)展，可以幫助孩子消化食物和吸收營養(yǎng)物質,更好地促進增長和發(fā)展的整個身心的孩子可能,例如,經常因為牙痛,牙酸,少吃,慢慢吃,看起來瘦,營養(yǎng)不平衡，孩子的健康發(fā)育成長不利，孩子吃東西的速度和牙齒健康的質量有很大的接觸，由健康的營養(yǎng)物質吸收是否達標可以判斷乳牙生長情況。此外，乳牙還具有咀嚼功能，給予頜骨功能刺激，幫助其生長發(fā)育。恒牙形成需要健康牙齒的正常萌出，乳牙為其留出充足的間隙。早期乳牙脫落，鄰牙移位，恒牙萌出間隔不足等問題，可導致恒牙排列不規(guī)則。[3]這種情況會造成發(fā)音和美學的影響，還影響到兒童因咀嚼不全而對食物的正常排除和吸收。同時它還增加了胃的負擔，對兒童的生長發(fā)育有負面影響。《綱要》指出，必須把保護兒童的生命健康和促進兒童發(fā)展，放在幼兒園工作的突出位置。[4]《指南》指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙、飯后漱口。”[5]家園共育，培養(yǎng)幼兒早晚刷牙、飯后漱口的良好個人習慣。教師應為幼兒樹立一個健康教育發(fā)展的正確觀念，在關注兒童心理健康的同時，也要對兒童的身體健康給予關注，這就要求園區(qū)與家長配合，根據幼兒的實際需要建立科學的教育方法?？茖W和健康教育必須每天滲透在兒童早期教育的體系。[6]知道牙齒的結構和功能，把兒童牙齒健康教育融入日常生活，鼓勵孩子樹立正確的護牙態(tài)度，[7]自覺養(yǎng)成良好的護牙衛(wèi)生習慣，有利于孩子的成長。3對象分析隨著社會物質水平的提高,幼兒獲得食物品種變得更加豐富。在這樣的背景下,幼兒不健康的飲食習慣和衛(wèi)生習慣導致幼兒發(fā)生齲齒的現象變得非常普遍。[8]幼兒愛吃酸甜食物，如：餅干、糖果、飲料等，易得齲齒。乳牙齲齒不及時進行治療，會給幼兒帶來不利影響。如：破壞兒童牙齒生長結構，出現齲洞，甚至會被腐蝕增大，影響恒牙的正常發(fā)育，造成錯牙合畸形。[9]并且大班孩子已經到了乳牙脫落階段，如：在幼兒園一些孩子吃飯時，牙齒脫落，出血，當孩子的一顆牙齒掉下來時，其他孩子會聚集在一起，好奇地想知道丟失的牙齒是什么樣子的。有些孩子說掉牙表明我們在成長，沒有掉牙的孩子總是過于不放心他們的牙齒為什么沒有掉下來。在這個問題上幼兒是不懂的，不理解，這就需要我們給孩子樹立起健康的意識，努力做一名健康的教師，傳達正確的牙齒護理的科學知識，以保護幼兒的牙齒健康。[10]4設計思路4.1設計理念根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，2-7歲的幼兒正處于前運算階段。兒童思維特點太符號化，具體形象性、自我中心性很強。關于這種兒童的特點，拿出易被孩子理解的卡通圖書和模型牙作為教學用具，用這方面來展示認知的自我中心性。在活動進行的過程中，兒童可以自行刷牙，并觀察牙齒狀況在刷牙前后有何不同。陳鶴琴先生也強調要重視幼兒園與家庭的合作，“用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長?！盵11]這項活動旨在與家長形成合力，合作監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。4.2設計意圖這個年齡段的孩子正在掉牙，引導兒童有興趣地去了解增加牙齒變化的意識，明白護牙常識是很有必要的。有的孩子沒有養(yǎng)成好的刷牙習慣，晚上經常偷懶不刷牙，所以對孩子進行保護牙齒的健康教育很必要。根據這一情況，我設計這一活動。為了能夠有效培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，培養(yǎng)對良好護牙習慣的熱愛，讓孩子們擁有健康的牙齒，更有信心，更有能力享受未來的生活,活動設計把興趣和教育結合起來。在多媒體技術課件的幫助下，利用卡通圖片作為教具，一方面，讓教室氣氛更輕松愉快，讓孩子們深切感受到愛護牙齒的重要性，引起幼兒興趣，讓其迅速進入課堂狀態(tài)。另一方面，卡通圖畫課件能讓他們直接看到我們口腔里面的牙齒，原來是這樣的?？梢宰屍鋵罄m(xù)的正確刷牙方式有一個整體的清晰的認識和把握，容易達到活動的目的。將預防口腔疾病的健康教育延伸到兒童的日常生活中，培養(yǎng)學生下意識地進行預防和保護牙齒的良好衛(wèi)生習慣，有利于兒童的生命成長。4.3活動內容的選擇與編排4.3.1活動內容的選擇《綱要》中，“幫助孩子們學習使用觀察，比較，分析，推理等方法開主題展探究活動，學習健康教育的過程應該是幼兒積極主動探索的過程”。[12]這項健康活動：《保護牙齒》，引導孩子們學會如何正確的刷牙方法。在整個活動中，根據現有的兒童的生活經驗，結合實際操作和各種感官參與活動，促進兒童的視覺，嗅覺，觸覺的發(fā)展，并觀察和學習使用正確的刷牙方法。[13]幼兒大多愛吃甜食,如：棒棒糖，巧克力，面包等，此外，吃太多軟性和細膩的食物會導致牙齦損害問題，兒童齲齒病與成長健康密切相關，幼兒時期是保護牙齒最重要的時期，由于生長的境況不同，家庭成員的重視程度以及教育觀念也不同，這一年齡段兒童沒有太多機會接觸到有關這方面的理念認識。老師和家長應注重家園合作，讓孩子了解牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，堅持早晨和晚上都進行口腔護理，吃飯后漱口，并支持和幫助孩子養(yǎng)成良好的口腔保健習慣。[14]本次健康活動《保護牙齒》引導幼兒提高牙齒保健意識，豐富愛牙知識，以彌補其匱乏的口腔預防保健知識，學習刷牙的正確方式。[15]孩子們根據他們在生活中的現有經驗，以各種感官參與各種活動，并參與真實的操作。他們通過視覺和真正操作來促進活動，在動畫視頻中觀察和學習，并使用實驗數據課件、圖片和其他材料達到目的。4.3.2活動內容的編排（1）首先，通過猜測拔出牙齒的方法，并結合老師帶來的牙齒模型，孩子們對牙齒的結構，牙齒的功能和使用有了初步的了解，仔細觀看牙模。（2）給每個孩子一面鏡子和一袋餅干。讓孩子在進食前和進食后觀察牙齒的變化，看食物是如何影響他們的牙齒的。問：你知道食物殘渣留在嘴巴里的后果嗎？帶著這個問題，認真觀看蛀牙形成的ppt圖片。解釋齲齒也就是蛀牙形成的原因，讓孩子們能充分理解牙痛的罪魁禍首是細菌，讓孩子們知道保護牙齒的重要性和必要性。（3）隨后出示兩個杯子，其中一個杯子里盛放醋，另一杯是清水，兩個杯子里都放一些雞蛋殼，其中，盛放醋的杯子里，雞蛋殼是提前四天放進去的，接下來設置幾個問題，如：為什么雞蛋殼會變黑？兩杯液體有什么區(qū)別？雞蛋殼為什么會變軟？這個現象跟我們的牙齒有什么關聯(lián)呢？組織小朋友討論：如何預防口腔疾病，讓齲齒遠離我們？（多吃蔬菜，補充維生素，早晚刷牙，飯后漱口等等）接下來播放兩個事先準備好的視頻，其中有一個是正確的刷牙，有一個是錯誤的，視頻播放完畢后，提問：哪一個是正確的刷牙方法？哪一個是錯誤的刷牙方法？通過討論，小朋友自己琢磨刷牙的正確方法。（4）用準備好的牙刷，做適當的刷牙示范，老師先做好教育后引導孩子觀察，了解正確刷牙的情況，并引導孩子們練習刷牙，老師引導幼兒用正確的方式刷牙，最后，請讓好孩子為刷牙的行為表現出來，在老師面前展示給孩子們鞏固正確的刷牙方式。（5）老師教會小朋友刷牙歌之后，與孩子一起練習正確的刷牙方式。（6）活動延伸：讓孩子回家后與父母去超市選購自己最愛的牙具，與父母相互監(jiān)督，連續(xù)21天了解孩子的刷牙情況。4.4教學方法的使用此活動采用的教學方法有：直觀教學法、提問法、教師示范演示法、操作法。在活動中，將兒童感興趣的動畫影片引入到主題中，既能吸引兒童的興趣，又能迅速地將兒童帶入活動中，并自然導致主題的使用，在牙髓的牙齒上觀察餅干被留下，讓孩子們接受更容易理解的根據目標內容對兒童的教育活動如何布道。老師將引導孩子們在這項活動中思考正確的刷牙動作，然后組織孩子們學會正確刷牙。經學習，孩子們明白錯誤的刷牙方法對牙齒護理有害，整個教育教學工作實踐活動循序漸進，從物質形式到教師語言的組織表達孩子的表現，孩子的個性由此迸發(fā)，這是孩子們探索和參與社會學習和發(fā)現的好方法?？傊覀冃枰獙⒖茖W活動與語言活動和健康活動結合起來，促進全面教育目標的實現。4.5設計特色在此次《保護牙齒》為主題的大班健康活動的設計中，請幼兒一起探究正確的刷牙方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)揮幼兒主體性與獨特性。直觀教學是本次活動設計的特色之一，用生動的動畫視頻向幼兒展示正確與錯誤的刷牙方式，并在相互交流討論中辨別正確的刷牙方式，幼兒觀察教師示范正確的刷牙動作，幼兒動手學習正確的刷牙方法。利用兒歌增加活動的趣味性，回家后的親子互動意在培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，將本次保護牙齒的健康主題活動推向高潮。5活動方案5.1活動目標(1)明白牙齒功能，了解其對健康的重要性。(2)知道保護牙齒的方法，學會正確的刷牙方法。(3)培養(yǎng)早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。提高牙齒保護意識。5.2活動準備5.2.1物質準備（1）牙模（2）圖片ppt（3）小面包，鏡子，一次性杯子，水（4）醋泡過的蛋殼和未泡的蛋殼5.2.2經驗準備（1）幼兒已有的對牙齒的認知（2）刷牙方法5.3活動重難點5.3.1活動重點明白牙齒的重要性，學習護牙常識5.3.2活動難點了解齲齒是如何形成的5.4活動過程及設計意圖5.4.1導入部分導入活動：猜謎語（1）師：看看你能猜出這個謎語的謎底嗎？(牙齒）師：小朋友們真厲害，一下就猜出了答案。今天活動的內容就是《保護牙齒》。【設計意圖】激發(fā)幼兒對牙齒的興趣,引出活動內容。（2）出示牙模,請幼兒討論牙齒的作用看著這個牙齒模型，再聯(lián)系我們的日常生活，誰能舉手告訴老師，我們的牙寶寶有哪些非常厲害的功能？老師對孩子們正面回答作出積極的反應：咀嚼食物、發(fā)音和對面容的影響。5.4.2主體部分（1）討論牙齒的作用師：看著這個牙齒模型，再聯(lián)系我們的日常生活，誰能舉手告訴老師，我們的牙寶寶有哪些非常厲害的功能？(教師對孩子們積極的回答表示肯定)小結三個功能?！驹O計意圖】讓幼兒知道牙齒的功能與作用（2）尋找蛀牙的原因及蛀牙的危害①老師：我們的牙齒真的很厲害，它可以磨碎食物，填飽我們的小肚子。說到咀嚼食物這個功能啊，今天，老師給每一位小朋友都帶來了一塊餅干?，F在你們的桌子上分別都有一塊餅干和一面小鏡子，你們先嘗嘗餅干，之后老師要問你們問題。好，現在請小朋友們看看你們牙齒上有什么東西？牙齒上會有一些餅干殘渣。那么你們想一想，如果餅干的殘渣一直停留在嘴巴里，會發(fā)生什么呢？沒錯！有的小朋友很聰明，如果殘渣與唾液混合，就會逐漸變酸。這種酸會腐蝕牙齒，牙齒會被損害，變成齲齒，也就是說，會引起蛀牙?、诂F在啊，老師的魔法口袋里有三張圖片,請牙科小醫(yī)生來幫老師的忙，看看牙寶發(fā)生了什么?(圖1,幼答)師：細菌正在腐蝕我們的乳牙！牙寶寶身體都變黑了。讓我們看看受過傷害的牙齒是什么樣子吧?(出圖片2和3,幼兒回答)老師：我們吃過食物后，食物的殘渣與唾液混合，就會逐漸變成酸性物質。這種酸性物質會腐蝕我們的牙齒，牙齒就會被損害，變成齲齒。牙齒被細菌感染之后，一個健康的牙齒寶寶就會變黃，變黑，很快就會腐爛。③做實驗并判斷師：老師講臺上有兩種液體，請小醫(yī)生們上來辨別一下杯子里裝的是什么？幼兒辨認，一杯是水，一杯是醋。師：小醫(yī)生們可真棒，你怎么判斷的？(醋的酸味)師:老師不留神把蛋殼掉到了醋立，快看看,蛋殼變成什么顏色了?老師：你們面前有兩個杯子，里面分別放有蛋殼，可以拿出你們的小手指輕輕敲蛋殼，隨后跟小伙伴說一說，兩個杯子里的蛋殼有什么不一樣？你手指的感覺怎么樣？（泡了醋的殼軟，不泡醋的殼硬）師:你們想想看為什么蛋殼會變得又黑又軟呢?(醋是酸的，細菌讓蛋殼變黑變軟了。)醋可以軟化硬的東西，我們牙齒就像一個殼硬硬的，吃過東西后，會有食物殘余我們的牙齒上。經過很長一段時間，這些殘留物會在口腔里變成一種酸性細菌。這些細菌腐蝕我們的牙齒，使我們牙齒上本來有鈣和保護膜，被腐蝕的變得像醋一樣的黑色外殼。這樣，我們自己原來的小白牙就會出現變黑的現象，黑牙就會逐漸變成蟲牙，接下來就會牙痛，就會變成大黑牙！甚至脫落！（比較蛋殼后，ppt展示健康牙齒和不健康牙齒的圖片。）④老師：如果我們的潔白的牙齒變成一個滿是蛀牙的地方，就會對我們的口腔和身體有什么害處？(牙齒掉、咬不動東西、牙齒疼，沒有營養(yǎng)物質的攝入，體質變差。)【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒知道齲齒的形成原因，為下文討論如何保護牙齒鋪路。（3）尋找護牙方法①孩子們互相看對方的牙齒師:看看有無大黑牙，有沒有小洞洞?老師：有這么多孩子牙齒都是黑黑的，都有蛀牙，那我們如何預防牙齒寶寶不變成蛀牙呢？（師幼討論：睡前不要吃東西，不吃垃圾食品，多吃瓜果蔬菜，少吃甜食，不吃堅硬的東西）②播放歌曲《刷牙歌》,幼兒演示刷牙動作，了解并且掌握刷牙的正確方法。師：接下來播放兩個視頻，其中一個正確的刷牙視頻和一個錯誤的刷牙視頻，請小朋友們觀看哪一個是正確的。(師示范正確的刷牙方式)師：請你們做做正確刷牙動作，老師請優(yōu)秀的小朋友給大家示范一下。(幼兒上前在牙模上)老師：你們做的真不賴，接下來跟文文老師一起伴隨著舒緩的音樂，進行護牙操吧！請拿起你們喜歡的小牙刷和老師一起做護牙操！(幼兒用食指模仿牙刷，在嘴巴外面進行空刷)師：早晚都刷牙可以趕走蛀牙，讓我們的牙寶寶變成又白又亮的大白牙，那你們能做到早晨和晚上都堅持按時刷牙嗎？【設計意圖】讓幼兒知道保護牙齒的重要性、方法以及養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。5.4.3結束部分師：保護牙齒不僅要正確刷牙，還要記住睡前不要吃東西，不吃垃圾食品，多吃瓜果蔬菜，少吃甜食，不吃堅硬的東西?；氐郊乙院蟀∫惨駝倓偫蠋熃踢^的一樣，用正確的方法堅持早晚刷牙，這樣不僅能預防口腔疾病，還把我們的牙齒變得白亮！請爸爸媽媽跟你一起刷刷牙，讓他們加入我們的行動好嗎？今天，老師很開心與你們一起學習正確的刷牙方式，我們下課的時間到了，孩子們，再見！【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計可以很好地促進親子關系，更好地實現家園共育。也通過總結鞏固今天所學的有關保護牙齒的知識。5.5活動延伸閱讀區(qū)：投放和牙齒有關的讀物供幼兒閱讀。家園共育。讓孩子們回到家中與父母一起進行此活動，早晚刷牙的好習慣必須要長期堅持下去才能養(yǎng)成，才有效果。連續(xù)21天了解孩子們的監(jiān)督情況。孩子們回到家中，他們在早上和晚上互相監(jiān)督刷牙，并在第二天向孩子們詢問他們的監(jiān)督情況。相互監(jiān)督不僅增加了父母與子女之間的互動，而且增加了孩子刷牙的動機。提醒孩子們，讓他們堅持早晚刷牙的好習慣，改正錯誤的刷牙方法，掌握正確的刷牙方式。小朋友每刷一次牙可以從家人那里得到一顆小星星，積累到100顆就可以成為牙科保健小衛(wèi)士！家庭活動的安排:父母同去超市將購買孩子們最喜歡的牙具一起刷牙，激發(fā)孩子們刷牙的興趣，教他們早晚刷牙?！驹O計意圖】投放和牙齒有關的讀物供幼兒閱讀，增強幼兒愛牙護牙的意識。與家長配合，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、盥洗生活習慣和生活自理能力。21天的習慣形成周期讓孩子們養(yǎng)成良好的刷牙習慣，并通過這項短期活動掌握正確的刷牙方法。6活動反思教育部在《綱要》中明確規(guī)定：使幼兒具有初步健康知識，知道關心自己和自我保護。經調查后發(fā)現，很多孩子不喜歡刷牙，而且不明白怎樣正確刷牙。《保護牙齒》幫助孩子明白如何刷牙，也讓孩子認為刷牙很有趣。通過寓教于樂的方式，使正確的刷牙方式被幼兒掌握，良好的刷牙習慣養(yǎng)成了之后，真正實現家園共育。幼兒可自主選擇最喜歡的牙刷和牙膏來進行刷牙活動，這也體現了家長尊重幼兒，不進行意愿上的強迫，讓孩子有意識地理解，才能讓他愿意刷牙，喜歡刷牙，養(yǎng)成勤刷牙的好習慣。要想讓幼兒意識到保護牙齒的重要性，就應該首先讓孩子們了解牙齒長什么樣。讓幼兒暢所欲言，說說對牙齒的認知，師總結并介紹牙齒名稱?！侗Ｗo牙齒》實施過程中我意識到，教師應跳出教本備課，正確理解和處理兒童活動，如果想更好地推廣這項活動，在這個過程中，老師應該以孩子為主體并給予他們機會發(fā)表一些自我意見，教師作為參與者、活動的支持者、領導者、組織者，在教學過程中，要對孩子們給予充分的理解和引導，從孩子的角度出發(fā)教授活動，他們將受益良多?；顒硬蛔阒帲涸陂_頭的認識牙齒環(huán)節(jié)，應該多設計點內容，讓孩子討論不同牙齒的形態(tài)特點。教學過程中應該用多種教學方法，引導幼兒進行思考有關牙齒的問題。教學多媒體的使用不充分，應多設計一些多媒體應用的環(huán)節(jié)。閱讀區(qū)繪本的使用沒有很好地利用起來，顯得過于倉促甚至多余了。7結語我們經?？吹胶⒆觽儑谝黄鹩懻撚嘘P牙齒的話題。然而孩子對這個概念通常是朦朧的，這就需要由老師來傳達給孩子們正確的關于牙齒健康的生理知識。本設計讓幼兒了解牙齒的內部構造及功能，將牙齒健康教育融入幼兒每天的生活當中,持之以恒,促使幼兒養(yǎng)成自覺保護牙齒的好習慣。但是由于筆者教學經驗有限，在某些教學環(huán)節(jié)中還是存在著組織不到位的情況，比如繪本的加入就很空洞，我只提到了將繪本給予孩子，整個活動中卻沒有用到，這也是我的一個欠考慮的地方。再比如，剛開