14文言文二則 學(xué)奕課件和素材(共31張)

14文言文二則學(xué)奕課件和素材(共31張)

14文言文二則

學(xué)奕

統(tǒng)編版語文六年級（下）

第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課4個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、

不可三心二意的道理。（難點）

想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？

《葉公好龍》《東施效顰》

通過一個小故事來闡明某個道理，深入淺出，引人深思。

提問導(dǎo)入

《刻舟求劍》《鄭人買履》

圍棋，是一種策略型兩人棋類游戲，中國古時稱“弈”，屬琴棋書畫四藝之一。圍棋起源于中國，傳為帝堯所作，春秋戰(zhàn)國時期即有記載。隋唐時經(jīng)朝鮮傳入日本，流傳到歐美各國。圍棋蘊含著中華文化的豐富內(nèi)涵，它是中國文化與文明的體現(xiàn)。

棋子___棋盤___棋鐘___棋譜

資料補充

走近作者

孟子(約前372—前289)

名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒(現(xiàn)在的山東鄒城東南)人。我國古代思想家、教育家，是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟"。

《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫而成。

《學(xué)弈》是一篇短小精悍的寓言故事。我們怎樣才能學(xué)好古人寫的文章呢？有什么方法呢？

多朗讀

看注釋

懂句意

釋全文

明道理

學(xué)法探究

初讀古文

1、聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、自己讀，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏和停頓。

學(xué)弈

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為（wéi）聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(hnɡ)鵠(hú)/將至，思/援弓繳(zhu)/而射之。雖/與之/俱(jù)學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為（wèi）是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。

援

yuán

援助

支援

俱

jù

面面俱到

與時俱進

弗

fú

弗許

自愧弗如

學(xué)習(xí)字詞

jiānɡ（將來）

jiànɡ（將領(lǐng)）

將

學(xué)習(xí)字詞

zhuó（弓繳）

jiǎo（上繳）

繳

主席希望將（jiānɡ）來這些優(yōu)秀的軍人里能出現(xiàn)幾員大將（jiànɡ）。

敵人放下弓繳（zhuó），繳（jiǎo）械投降了。

為

wèi（）

wéi（）

因為

為難

【弈秋】

【通國】

【惟弈秋之為聽】

【鴻鵠】

【繳】

只聽弈秋的教誨。

全國。

系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出去后可以將箭收回。

“秋”，是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。

指天鵝、大雁一類的鳥。

學(xué)習(xí)字詞

【之】

【弗若】

【為】

【與】

【然】

他，指專心致志的那個人。

這樣。

因為。

同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。

不如。

學(xué)習(xí)字詞

自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

課文講了______同時教兩個人下棋，其中一人_____________，另一人___________，最終兩人的棋藝的故事。

弈秋

專心致志

心不在焉

相差很大

整體感知

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

○對照注釋，結(jié)合插圖，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

②通國：全國。

③之：的。

④善：善于，擅長。

①弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。

⑤弈：下棋。

譯文：弈秋，是全國最善于下棋的人。

了解文意

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

○對照注釋，結(jié)合插圖，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

①使：讓。

②誨：教導(dǎo)。

④惟：只。

③專心致志：一心一意，集中精神。

譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導(dǎo)。

了解文意

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

○對照注釋，結(jié)合插圖，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

④弓繳：弓箭（繳：指帶有絲繩的箭）。

⑤之：指鴻鵠。

譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻想著天上有天鵝將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。

①之：指弈秋講的內(nèi)容。

③援：引，拉。

②鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。

了解文意

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

○對照注釋，結(jié)合插圖，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

①之：他，指專心致志的那個人。

②俱：一起。

③弗若：不如。

④矣：了。

譯文：這個人雖然與前一個人一起學(xué)習(xí)，成績卻不如那個人。

了解文意

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

○對照注釋，結(jié)合插圖，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

⑥非：不是。

⑦然：這樣。

譯文：說他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

①為：因為。

④與：嗎。

⑤曰：說。

②其：他的，指后一個人。

③弗若：不如。

設(shè)問：使所要強調(diào)的意思更加突出。

了解文意

了解文意

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其

一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，

一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與

之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

弈秋是全國最善于下棋的人。

讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人

專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，

但后一個人不如前一個人學(xué)得好。

是因為他的智力不如別人嗎？回答說：不是這樣的。

可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拉弓搭箭去射它。雖然他倆在一起學(xué)習(xí)，

探究學(xué)習(xí)釋疑

1.弈秋的兩個學(xué)生學(xué)習(xí)下棋的態(tài)度分別是怎樣的？

其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

(用原文的語句回答）

“專心致志"惟”寫出了其中一個人聽課時聚精會神的狀態(tài)；“一心以為"思”則寫出另一個人聽課時三心二意，精力不夠集中的情形。用對比的方法進行敘述，使結(jié)論水到渠成，具有說服力。

感悟文意

2.最后，兩人學(xué)習(xí)的結(jié)果一樣嗎？

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

3.其結(jié)局完全不同，原因是什么？

為是其智弗若與？曰：非然也。

(用原文的語句回答）

專心致志成功

一心二用失敗

4.從《學(xué)弈》這則文言文，你感悟到了什么？

用具體事例說明觀點（正反事例）。

感悟文意

發(fā)現(xiàn)言語奧妙

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

通國之善弈者也

惟弈秋之為聽

一人雖聽之

思援弓繳而射之

雖與之俱學(xué)

弗若之矣

一字多義

弈秋的講解

代指專心致志的人

的

代指鴻鵠

結(jié)構(gòu)助詞

代指專心致志的人

學(xué)習(xí)寫法

發(fā)現(xiàn)言語奧妙

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

通國之善弈者也

弗若之矣

為是其智弗若與

非然也

語氣助詞

為是其智弗若與〔與〕同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，這里讀“yú”。

學(xué)習(xí)寫法

你還知道哪些與本文相似的事例和人物？

司馬光警枕勵志

司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用圓木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博的大文豪，寫了《資治通鑒》。

囊螢映雪

拓展延伸

弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也

拓展延伸

嘗試讀一讀

嘗試背一背

弈秋，通國之者也。使弈秋誨_____________，其一人_____________，惟弈秋；一人_____________，一心以為_____________，思_________________。雖與之_____________，之矣。為是？曰：也。

善弈

二人弈

專心致志

之為聽

有鴻鵠將至

雖聽之

援弓繳而射之

俱學(xué)

弗若

其智弗若與

非然

拓展延伸

學(xué)弈

只有專心致志，才能有所成就

一人專心致志：學(xué)有所成

一人三心二意：弗若之矣

古文結(jié)構(gòu)

《學(xué)弈》記敘了兩個跟弈秋學(xué)下棋的人，一個人專心致志，另一個人三心二意，結(jié)果后一個不專心聽的人不如前一個人學(xué)得好。說明了做什么事情都得專心致志才能成功的道理。

古文主旨

一、將下列句子譯成現(xiàn)代文。

使弈秋誨二人弈。

____________

思援弓徼而射之。

____________

為是其智弗若與？

____________

（人們）讓弈秋教兩個人下棋。

想著引弓箭去射天鵝。

難道是因為他的智力不如前一個人嗎？

練習(xí)

1.弈秋，通國之善弈者也。

2.惟弈秋之為聽。

3.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

4.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

6.代詞,代認(rèn)真聽課的另外一個學(xué)生

練習(xí)

二、理解“之”在不同句子里的不同意思。

1.助詞,的

2.助詞,的

3.代詞,代弈秋的教導(dǎo)；

4.代詞,代鴻鵠

5.代詞,代認(rèn)真聽課的另外一個學(xué)生