談談班級管理

我們要做一個怎樣的班主任趙飛2015、9河南鄭州實驗中學顧少強女教師個人最牛辭職信比河南寫辭職信還牛的老師，更牛！比河南寫辭職信還牛的老師答記者問：

這個老師很牛，你看他是怎樣答記者問的：中央電視臺教育頻道一記者1.記者——有人說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”你對此的理解是？老師——干脆你去當公安部長或國務院總理算了。按照這句話推導不是也可以說：“沒有破不了的案件，只有干不好的警察”；“沒有管不了國家，只有干不好的總理”?！皼]有治不好的病，只有不會治的醫(yī)生?！?/p>

2.記者——考核教師要求學生優(yōu)秀率保持多少或者年年增長，你怎么看？老師——別來這一套，祖師爺孔子三千弟子，才72賢人，他的優(yōu)秀率才2.4%。3.記者——有的家長抱怨你們老師沒有把我們的小孩子教育好？老師——我領的不是超人的工資。你們倆父母能打能罵教育一個小孩都搞不定，還敢指望我們幾個人教育好一個班級五六十號小孩？4.記者——老師不要抱怨了，你們畢竟還有這么長的假期？老師——這要從兩個方面來回答：一方面，你要感謝假期，不然你的孩子可能是文盲，因為沒有假期也就沒幾個人當老師了。另一方面，如果沒有放假，你孩子愿意嗎？小孩12年沒有放假連續(xù)上課，你答應嗎？5.記者——有人說老師一周才上幾節(jié)課，比我們每天上八小時舒服多了？老師——是嗎？你知道上課要備課嗎？下課要改作業(yè)嗎？兩個班一百多個學生的作業(yè)的批改多久嗎？你知道早自習、晚自習嗎？做操不管行嗎？吃飯不管行嗎？紀律衛(wèi)生的你管嗎？

6.記者——老師平常上課很輕松吧？老師——上紀律好的班級就像是演講，平均每天兩節(jié)課，就是演講一個半小時；上紀律差的班級就像在跟人吵架，每天吵一個半小時，你試過嗎？7.記者——老師工作不錯了，錢也不少吧？老師——見過老師考公務員的，你見過公務員考教師的嗎？

談談我當班主任的初衷。有兩個原因：1、是同事的一句狠話：沒有當過班主任的老師，就像沒有生過孩子的女人。2、學校的陰差陽錯：2010學校光榮榜上本人應是優(yōu)秀教師，錯打成了優(yōu)秀班主任。

我們知道班務工作是學校工作的重要組成部分，班主任不僅是班務的管理者，還是班級的組織者，領導者和教育者。班主任的一言一行無不影響到學生。所以班主任的工作非常重要。但是，面對現(xiàn)代的孩子，我們有時會覺得老辦法不好用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。下面我就結合自己的工作實際談一談不太成熟的做法：一、要做學生喜歡的班主任。先看個小故事，也許能給我們帶來一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：因為我最了解他的心。所以作為老師，特別是班主任應該了解學生、喜歡學生、愛學生，因為沒有愛就沒有教育。由于“師愛”的表現(xiàn)形式是千姿萬態(tài)的，又富有很強的藝術性。所以班主任要把“讓師愛的陽光照進每個學生的心扉”這句格言作為自己工作的座右銘，在班主任與學生的交往中，要根據(jù)不同的對象給他們以不同的“師愛”方式，讓他們真正感受到一個班主任出自肺腑的“愛之溫馨”，從而增加學生的學習動力，自覺維護班級榮譽。那么，對于不同類型的學生又該怎樣施愛呢？1、偏愛后進生。

在現(xiàn)實生活中，后進學生受到的更多的是批評歧視，甚至嘲諷，他們比一般學生需要更多的更真摯的師愛。挽救或轉變一個后進生往往與培養(yǎng)和造就一個尖子生具有同等的社會價值。因此，作為班主任，對這樣的學生常常要傾注更多的師愛，讓他們從師愛中獲取信心和勇氣，增強自尊意識、提高進取心，“知恥者而后進”。2、厚愛特殊生：

這里的“特殊生”是指那些父母離異、傷殘或破損家庭的孩子等，這些學生往往經(jīng)歷過缺少父愛、母愛的生活歷程，心靈遭受過程度不等的創(chuàng)傷，他們中的大部分人比一般學生對生活、對同伴、對師長更敏感，性格也比較消沉，心理、行為更容易出現(xiàn)偏差。他們失去了其應有的家庭溫暖和天倫親情，因此，比一般的學生具有更強烈的“被愛”的補償心理。對這些學生，作為班主任往往更要施以更多更深厚的師愛，用師愛的溫馨熨平他們心靈的創(chuàng)傷，用師愛的力量喚起他們對生活的熱愛，對理想未來的憧憬，是班主任義不容辭的責任。舉個例子：我們班的李兵權同學是一個家庭貧困，身有殘疾的孩子，右手殘疾不能拿東西，用左手寫字。是王校長特別關注幫扶的對象，王校長多次找他談心，晨會上多次表揚，每學期都給他貧困生名額，生活上我給過他錢和飯票，學習上多鼓勵，充分發(fā)揮他的特長，建立他的自信心。由于校長的厚愛、老師的關心他很聽話、懂事，特別知道感恩，開學第一天，他送給我一直紅筆，教師節(jié)、元旦他都送我賀卡。就在本學期開學的前幾天，他給我發(fā)微信，讓我加他好友，我同意了，從他的個性簽名中看出他思想有點問題。“我早晚要把你的名字寫在戶口本上成為孩子他媽”。3、博愛中間生：

處于中間狀態(tài)的學生具有動態(tài)性強的特征，他們屬于隨時都有可能向兩極方向（好與壞）發(fā)展變化的群體，他們的趨向往往取決于我們班主任對他們“施愛”的程度。因此，對這一類學生，班主任平時同樣要給予其以同等的師愛，使師愛成為他們學習發(fā)展的推動力。4、嚴愛尖子生：

“尖子生”是教師喜歡的學生，更是班主任最喜歡的學生，他們往往是在贊揚聲中成長，在人生的河道里常常是撐順風船的；而我們又容易受主觀因素和認知偏見影響，對這些學生更多地是采取“響鼓不用重棰敲”或“一俊遮百丑”的態(tài)度。因此，要真對這些學生負責，班主任要對他們采取“嚴愛”，使他們在“嚴愛”中構建健全的心理品質，提高心理素質和受耐挫的能力。我想作為班主任不僅要有管理班級的經(jīng)驗，更要懂得“沒有愛就沒有教育”這一真諦。只有學會如何向不同類型的學生施愛，才能成為一名優(yōu)秀班主任?！栋嘀魅稳绾蜗虿煌愋偷膶W生施愛》二、要做家長喜歡的班主任：孩子的成才，應從多方面提供條件，老師的表率、榜樣、鼓勵、表揚固然重要，但家長的呵護、關愛也更重要。由于班里大部分都是留守兒童，作為班主任如何做才能讓在外的家長滿意呢？要了解每位家長最想知道的是什么？我想就是他們孩子在學校的情況。班主任應該做好學生在校的成長記錄資料，它會讓家長放心滿意。我們班每位同學都有一個“個人成長記錄袋”，記錄著同學們十幾項資料包括生活，學習等方面家長最關心的內容。學期結束讓學生帶回去給家長分享，并要求家長給出評價。學生成長記錄袋及資料1、學習計劃。2、興趣、愛好、特長。3、一周回顧。4、個人的理想和目標。5、感恩教育心得體會。6、獲獎情況。7、我心目中的好老師。8、給爸媽的一封信。9、影視心得。10、作業(yè)情況。11、出勤情況。12、違紀情況。13、其中、期末成績單。14、班主任評語。通過對同學個人成長記錄材料的整理，確實給班級管理帶來了意想不到的效果，不僅班風正，學風濃，而且意想不到的是一學期下來本班38人，共做好人好事3871次，平均每人達一百次以上。這樣的班級還需要老師管理嗎？三、要做智慧的班主任：

作為班主任必須善于感悟、反思，想方設法給學生搭建平臺，相信學生，多給學生創(chuàng)造展示的機會。最終才能把解決問題做到極致。我們知道最難管理的班級是后進生多，他們精神空虛，上課沒有事做。我想到古人一句話：開卷有益嗎？讓學生讀書。老師不僅要求自己讀書，更應該引領學生多讀書，讀好書。上學期我們班每位同學都辦了借書證，學期結束進行閱讀評比，必須能寫出書名的，有的同學竟然閱讀28本書籍。這樣的學生精神還會空虛嗎？還會沒事做嗎？

學校的文體活動、班級活動不僅給學生提供了展示自我的平臺，而且增強了班級的凝聚力、集體榮譽感、學生的自信心。記得有一次學校舉行歌詠比賽，24個班參加，要求校歌必唱，在選一首紅歌。為了取得好成績，我想只有統(tǒng)一的校服不行，必須有所創(chuàng)新。在選歌時，班級同學都選了耳熟能詳?shù)摹皩W習雷鋒好榜樣”這首歌，我又給文藝委員、班干部提出必須創(chuàng)新的要求。文藝委員任能能找到我，老師，唱這首歌時咱班同學都戴上紅領巾，加點動作，再找個指揮肯定能獲得高分。九年級了，同學愿意戴嗎？班主任相信我們，一定會給你驚喜。好吧，我大力支持，相信你們的能力。比賽時贏得了在場師生的掌聲、評委老師的高分，并榮獲全校第一的好成績。學生做到了。相信學生，多給學生創(chuàng)造展示的機會，學生一定會給你驚喜。有學生問我：老師，學習有用嗎？我問:你家有雨傘嗎？答:有。我問：每天都用嗎？他答：下雨才用。我說:那能不能下雨了再去買雨傘呢？他說:那不就晚了嗎？其實，學習就是把雨傘，我們的努力，不是為了眼前，而是，為了將來，長大過上更好的生活，學習一定有用！

教育案例1：《一節(jié)轉變學風的主題班會》我們知道現(xiàn)在的農(nóng)村學校學生學習的現(xiàn)狀是：班級里不學、厭學、輟學現(xiàn)象比較嚴重，上課總打不起精神、早讀無聲，自習輔導不聽，作業(yè)不能按時完成，班里優(yōu)秀生少，后進生的多，亂的沒法說。為此，我多次與有經(jīng)驗的老師交流，也沒能取得真經(jīng)。于是就走進孩子，用愛心呵護，了解他們的內心世界，得知他們沒有理想和目標，由于基礎差，學習的信心不強，也沒有堅強的毅力、意志。如何激發(fā)孩子的學習興趣，養(yǎng)成好的學風呢？講大道理不起作用。這時，我想起一位大師的話：一位聰明的教師總能把自己的意圖，讓孩子說出來，讓孩子感悟，觸及孩子的心靈，讓孩子自己教育自己，他總能把解決學生的問題做到極致。為此我決定召開一次轉變學風的主題班會，事先告訴班干部做好配合。班會照舊（因為我們學校每周都開主題班會）：下面有班主任講話。（學生鼓掌，氣氛熱烈，因為同學們特別喜歡開班會，可以展示自己的風采。）同學們，我發(fā)現(xiàn)你們個個都很聰明，智商很高。（因為前幾天我給班里一位在家表現(xiàn)不好的同學進行了智力測試，在24天的時間內，如果你能記住孝敬父母的十條內容，你就是班里最聰明的孩子，你敢試試嗎?他上了我的“當”，不知我別有用意。）我給你們出個腦筋你轉彎題，怎么樣？“好好！”看著孩子那機靈的眼神，確實討人喜愛。“有一天，甲、已、丙三人登山，甲從山腳下剛剛開始登，乙登到了半山腰，丙登的離山頂還有幾十米。同學們想一想：誰先登到山頂？為什么？”話剛說完，同學交頭接耳，大聲爭論起來。大部分認為丙先到達，也有說甲的，乙的……。好！請同學說一下：“老師丙先到達山頂，因為他離山頂最近。”“老師，不一定，也有可能甲先到達山頂，(部分同學驚訝)如果乙、丙出現(xiàn)了意外情況?！薄袄蠋?，有可能甲、乙、丙同時到達，為什么？有可能他們三個是好朋友，同時到，都得第一，獎金一樣多?！薄袄蠋煟蚁鹊健??！薄袄蠋煟?、丙先到……。”“不可能，甲登到半山腰發(fā)現(xiàn)乙出現(xiàn)意外，他應該營救乙，他不會視而不見的。”“老師，……”總之，孩子把各種可能的情況都想到了，我看時機一到，同學們說的都很好，很有道理。可是你們能聯(lián)系自己的學習，看自己在班里處在甲、已、丙、三人的什么位置嗎？（學生對自己了解）一片寂靜，沒人回答。那好，咱先請班干部說一說：（因為有準備，很大膽，自信。）A說：“老師，我在班里的學習成績處于丙的位置，但我決不驕傲、自滿，因為處在甲乙位置的同學，只要努力，一定會趕上超過我，何況我又是班長應該幫助他們，我想最終我們都會到達山頂?！痹捯魟偮?，掌聲雷鳴。B說：“老師，我處在乙的位置，雖然我在學習上很努力了，但有時方法不是很好。但我相信只要有信心，只要堅持一定能行，我就會是最棒的?！痹僖淮雾懫鹄坐Q般的掌聲。C說：“老師，我處在甲的位置，但我絕不會氣餒，我想只要有恒心，有理想，不怕困難，勤學好問，我一定能趕上他們。”班內又一次響起掌聲。這時，我看到大部分同學從這三位發(fā)言中若有所悟的眼神，有的還在點頭。有幾位后進生在交頭接耳，好像議論著什么？一位后進生說：“老師，我們也想學，可是基礎太差，小學什么都不會?！蓖瑫r臉上露出了求知的無奈表情。好吧!老師再給你們講一個大發(fā)明家史蒂芬遜的故事：十七歲還是文盲的史蒂芬遜，認識到知識的重要性之后，與六七歲的小孩子坐在同一個教室里共同學習，發(fā)奮苦讀，最后發(fā)明了蒸汽機，成為世界的大發(fā)明家?？吹綆孜缓⒆尤褙炞?，若有所思的眼神，我又講了：逃課的數(shù)學家蘇步青，物理學家牛頓，音樂大王貝多芬少年時的故事……。鐺鐺……，下課鈴聲響起……。

從那以后，孩子的學風轉變太大了。同時，讓我真切體會到枯燥乏味的說教，有時真的不能給孩子思想的發(fā)展起到引領作用；而善于把生活中的事例用作教育學生的素材，讓學生參與其中，用學生的嘴說出引領者的意圖，才能真正觸動孩子的心靈，才能讓學生自己教育自己，才是最有效的教育。同時，讓我想起了教育家陶行知的一句話“生活即教育，社會即學校。”《一節(jié)轉變學風的主題班會》教育案例2：《失而復得的一百元錢》

一天，剛下過自習，班里的一位女生找到我，老師我丟了一百元錢，是買校服的錢，什么時間丟的？下午，上第三節(jié)體育課之前還在褲兜里來。怎么不交給老師呢？我想到晚自習在交給你，不知怎么弄丟了。你聽說或發(fā)現(xiàn)誰撿到了嗎？沒有？如果是咱們班同學撿的，應該能找到，不要擔心，明天問問班里同學。第二天早讀，我把同學丟錢的事情在班里說了，又問了幾個同學都說沒見?；蛟S是其他班同學撿走了----放過上午學，趙修陽同學找到我，老師昨天下午去上體育課時我看見咱班的劉文凱在八班教室前撿到一百元錢，下過體育課他和咱班的“三巨頭”六個人高高興興的說著下午他請客，一起走出了校門,聽說他們花吧，一人還又分幾元。三巨頭是誰？兩邵一劉，地理老師說的。好，謝謝你，告訴老師。我想，錢很又可能是李夢倩同學的，可是他們不是在班里撿的，又花了，不能直接問他們撿錢的事。晚自習上針對這件事，我向同學們講了一些拾金不昧的實例如因撿錢成為朋友親戚的實例觸動了學生的心靈，使學生特別感動：2004年的秋天我班七年級一位農(nóng)村男同學閆飛丟了十五元錢。星期一早讀，我發(fā)現(xiàn)閆飛同學沒有精神，眼睛里含著淚水，一定有什么事。叫到教室外，問閆飛，發(fā)生了什么事。奶奶給我拿的一周生活費十五元錢丟了，兩張五元的五張一元的，昨天，下過晚自習還有來。不要哭，老師給你問問咱班的同學，看有沒有撿的。閆飛是一個聽話懂事、學習認真、團結同學的好學生，但家庭經(jīng)濟條件不好，父親因車禍終身殘疾、爺奶身體又不好，媽媽還要照顧年幼的弟弟妹妹。我把閆飛丟錢的事及家庭情況告訴了全班學生，十五元錢，對于別的家庭不算什么，但是對于貧困的家庭不容易，希望有拾到的交給本人或老師，有幾個同學說俺給他對生活費吧------。課間休息時，班里的一位同學找到我，老師我撿到了閆飛的錢，你看兩個五元的四個一元的，真的嗎？真的，哪好我替閆飛先謝謝你！后來我聽學生說才知道，這位同學是用自己的錢換成兩個五塊的和四張一元的說是撿的，我告訴了閆飛撿錢的真相后，他特別感動，老師我一定還他。老師問過他不用還了，咱班有這么多同學關心支持你，家庭貧窮并不可怕，一定要有志氣，好好學習，長大后不能忘記幫助過你的同學，好老師我記住了。后來這位同學很爭氣，考上了大學，在一家中外合資企業(yè)上班還是個部門經(jīng)理，聽說還幫助當初撿他錢的同學找了一份不錯工作，并成了干親。我相信咱班的同學，如果撿到這一百元錢一定會還給李夢倩的，她不會忘記你的；如果花了，你也會想辦法還給他的。課后，我又找到三巨頭中的衛(wèi)生班長，說你身為班干部，問問同學，看能不能找到。好！老師我問問。第二天，早讀李夢倩高興地告訴我，老師我的一百元錢找到了，在我語文書第一頁夾著呢?真的！誰撿呢？不知道。哪你寫一封表揚信吧，在班會課上讀一讀，好的老師！班會課上，她讀了表揚信，我又對拾金不昧這件事進行表揚，我說：真的沒能想到錢這忙快就找到了，由此看來咱班的同學團結的很好、有愛心，我們每位同學都要向咱們班不留姓名拾金不昧的同學學習，我建議全班同學用最熱烈的掌聲向他們表示感謝。哪幾位同學臉上露出喜悅的笑容。后來聽說這幾位同學把花的錢又對起來換成一張一百元的，放到書里面。教育德為先，一個人的品德不好，學到的知識越多給社會帶來的危害越