2023四年級數(shù)學(xué)下冊 6 小數(shù)的認識6.3 小數(shù)的認識教案 冀教版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊6小數(shù)的認識6.3小數(shù)的認識教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023四年級數(shù)學(xué)下冊6小數(shù)的認識6.3小數(shù)的認識教案冀教版》旨在讓學(xué)生在掌握了小數(shù)的初步認識基礎(chǔ)上，進一步深化對小數(shù)概念的理解。本章節(jié)內(nèi)容緊承前兩節(jié)，通過實例引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)的組成，理解小數(shù)點的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)，并能運用小數(shù)進行簡單的計算。教材通過生活情境的引入，將小數(shù)與實際生活緊密聯(lián)系，強調(diào)小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，符合四年級學(xué)生的認知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級學(xué)生，他們在前三節(jié)課程中已對小數(shù)有了初步的認識，具備了一定的數(shù)感和邏輯思維能力。然而，學(xué)生在小數(shù)的讀寫、小數(shù)點的理解以及小數(shù)計算等方面仍需加強。在知識層面，部分學(xué)生對小數(shù)的精確位值理解不夠深入，影響小數(shù)運算的準確性；在能力方面，學(xué)生在解決實際問題時運用小數(shù)的能力有待提高；在素質(zhì)方面，學(xué)生需培養(yǎng)細心觀察和耐心解題的習(xí)慣，這對于理解小數(shù)概念至關(guān)重要。此外，學(xué)生的個體差異較大，需在教學(xué)過程中關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法明確小數(shù)的概念和性質(zhì)，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生探討小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，運用實驗法讓學(xué)生動手操作，加深對小數(shù)加減運算的理解。鼓勵學(xué)生合作交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示小數(shù)的讀寫和運算過程，直觀呈現(xiàn)小數(shù)點的位置和作用；運用教學(xué)軟件設(shè)計互動小游戲，增強學(xué)生對小數(shù)知識的掌握；借助實物教具，讓學(xué)生在操作中體驗小數(shù)的大小比較和運算，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)生活情境：展示購物小票，提出問題：“同學(xué)們，你們在購物時見過這樣的小票嗎？它上面的數(shù)字有什么特別之處？”通過這個問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

（1）回顧小數(shù)的概念，明確小數(shù)點的位置及作用。

（2）講解小數(shù)的讀寫方法，強調(diào)小數(shù)位的命名。

（3）通過實例演示，講解小數(shù)的大小比較和加減運算方法。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）學(xué)生自主完成練習(xí)題，加深對小數(shù)讀寫、大小比較和加減運算的掌握。

（2）小組討論，共同解決練習(xí)中的難題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）針對小數(shù)的讀寫、大小比較和加減運算，提出具有思考性的問題。

（2）邀請學(xué)生回答，及時給予評價和反饋，提高學(xué)生的自信心。

（3）針對學(xué)生的回答，引導(dǎo)其他學(xué)生進行思考和討論，促進課堂互動。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）設(shè)計“小數(shù)猜猜看”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固小數(shù)的讀寫和運算。

（2）利用多媒體設(shè)備，展示小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際操作能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如：“如何將小數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的思考和解答，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯思維。

7.課堂總結(jié)（2分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)的讀寫、大小比較和加減運算的重要性。

（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和運用小數(shù)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知識點梳理1.小數(shù)的定義：小數(shù)是整數(shù)和分數(shù)之間的數(shù)，它由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。

2.小數(shù)的讀寫：

-小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字。

-小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位的右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)。

3.小數(shù)點的意義：小數(shù)點是小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分的分界號，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

4.小數(shù)的位數(shù)：

-整數(shù)部分位數(shù)不限。

-小數(shù)部分位數(shù)不限，但實際應(yīng)用中通常根據(jù)精度要求確定。

5.小數(shù)的大小比較：

-比較小數(shù)的大小時，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分的每一位，從左到右，直到比較出大小為止。

6.小數(shù)的加減運算：

-小數(shù)的加法：將兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，按照整數(shù)加法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點。

-小數(shù)的減法：將兩個小數(shù)的小數(shù)點對齊，按照整數(shù)減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點。

7.小數(shù)的實際應(yīng)用：

-購物時價格表示、測量長度、重量等。

-解決實際問題，如計算購物時的總價、找零等。

8.小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系：

-小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)，每個小數(shù)位對應(yīng)分數(shù)的相應(yīng)分母，如0.25可以轉(zhuǎn)化為1/4。典型例題講解例題1：讀寫小數(shù)

寫出以下小數(shù)的讀法和寫法：

3.25

0.58

4.09

答案：

3.25讀作：三點二五，寫作：3.25

0.58讀作：零點五八，寫作：0.58

4.09讀作：四點零九，寫作：4.09

例題2：小數(shù)的大小比較

比較以下小數(shù)的大?。?/p>

5.43

3.28

4.11

1.59

答案：

1.59<3.28<4.11<5.43

例題3：小數(shù)的加法

計算以下小數(shù)的和：

2.35+1.46

3.28+4.75

答案：

2.35+1.46=3.81

3.28+4.75=8.03

例題4：小數(shù)的減法

計算以下小數(shù)的差：

5.67-2.18

8.24-3.51

答案：

5.67-2.18=3.49

8.24-3.51=4.73

例題5：小數(shù)的實際應(yīng)用

小明去超市購物，以下是他購買的商品和價格，請計算他一共花了多少錢，以及他給了收銀員10元，應(yīng)該找回多少錢？

商品A：3.50元

商品B：1.20元

商品C：4.80元

答案：

商品A+商品B+商品C=3.50+1.20+4.80=9.50元

小明給了收銀員10元，找回：10-9.50=0.50元課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-小數(shù)的概念及其讀寫方法。

-小數(shù)點的作用和意義。

-小數(shù)的大小比較和加減運算規(guī)則。

-小數(shù)的實際應(yīng)用場景。

2.當(dāng)堂檢測

（1）小數(shù)讀寫：

寫出下面小數(shù)的讀法和寫法。

1.35

0.07

6.21

（2）小數(shù)大小比較：

比較下面小數(shù)的大小。

4.82和3.29

0.63和0.36

8.11和8.01

（3）小數(shù)加減運算：

計算下面小數(shù)的和或差。

3.47+2.13

6.58-1.29

9.00+0.25

（4）實際應(yīng)用題：

小華買了一本書，價格為7.80元，他還想買一支筆，價格為2.30元。如果他給了收銀員10元，請計算收銀員應(yīng)該找回多少錢。

答案：

（1）1.35讀作：一點三五，寫作：1.35

0.07讀作：零點零七，寫作：0.07

6.21讀作：六點二一，寫作：6.21

（2）4.82>3.29

0.63>0.36

8.11>8.01

（3）3.47+2.13=5.60

6.58-1.29=5.29

9.00+0.25=9.25

（4）小華買書和筆的總費用為7.80+2.30=10.10元

收銀員應(yīng)找回：10.00-10.10=-0.10元

由于小華沒有足夠的零錢，收銀員可以找給他10.10元，并從小華那里收取0.10元的找零。

注意：在解答實際應(yīng)用題時，要考慮實際情況，如零錢的處理。教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的方面。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，我意識到在小數(shù)的讀寫和運算講解過程中，部分學(xué)生對于小數(shù)點的位置和作用仍然存在理解上的困難。因此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和互動環(huán)節(jié)，加強對小數(shù)點重要性的強調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，對于小數(shù)的大小比較和加減運算還不夠熟練。為了提高學(xué)生的操作能力，我打算在未來的教學(xué)中增加更多形式多樣的練習(xí)題，如游戲化的小數(shù)運算競賽，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得不夠自信。針對這一問題，我將在后續(xù)的教學(xué)中更加注重鼓勵性評價，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在教學(xué)方法上，我意識到需要進一步優(yōu)化課堂互動，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)過程中。因此，我計劃采取以下改進措施：

1.增加課堂提問的頻次和深度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂氛圍。

2.設(shè)計更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

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