九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣第1課時 空氣是由什么組成的教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題1空氣第1課時空氣是由什么組成的教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級化學上冊第二單元“我們周圍的空氣”中的課題1“空氣是由什么組成的”。教學內(nèi)容圍繞空氣中各成分的體積比例、空氣污染及其影響展開。通過本節(jié)課的學習，學生將理解空氣的組成，包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳以及其它氣體和雜質(zhì)的比例，并將此知識與已有概念相聯(lián)系，如物質(zhì)的基本分類、化學反應等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了物質(zhì)的組成和分類，對氣體有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生建立空氣中各成分的科學概念，理解空氣中各成分的作用及其在日常生活中的重要性，為后續(xù)學習空氣污染和環(huán)境保護等內(nèi)容打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新及社會責任感。通過學習空氣的組成，學生將能運用科學思維分析空氣成分及其特性，提升科學探究能力；在實踐創(chuàng)新方面，鼓勵學生運用所學知識，探討空氣中各成分在日常生活中的應用，激發(fā)創(chuàng)新意識；在社會責任感方面，通過了解空氣污染問題，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，使其在日常生活中關注空氣質(zhì)量，踐行綠色生活，增強社會責任感。這一目標與新課標要求緊密關聯(lián)，有助于學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于讓學生掌握空氣中各成分的體積比例及其性質(zhì)，并理解空氣污染的成因及危害。難點在于如何讓學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，形成深刻的科學認識。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖表、實物模型等直觀教具，幫助學生形象理解空氣中各成分的比例關系，通過對比記憶，加深對重點知識的掌握。

2.設計實驗活動，如“空氣中氧氣含量的測定”，讓學生親自動手操作，從實踐中感受和理解氣體成分的測定方法，突破難點。

3.創(chuàng)設生活情境，以案例分析的形式引入空氣污染問題，引導學生運用所學知識分析污染原因及解決方案，提高知識運用能力。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享學習心得，互相解答疑惑，增強合作學習，共同突破重點難點。通過以上策略，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解空氣組成及污染知識，引導學生關注重點。

2.討論法：組織學生就空氣污染問題展開小組討論，激發(fā)思維，提高問題分析能力。

3.實驗法：設計相關實驗，讓學生親自動手操作，增強對氣體成分及其性質(zhì)的理解。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示空氣組成、污染案例，提高教學直觀性。

2.教學軟件：運用化學實驗模擬軟件，幫助學生預演實驗過程，降低實驗難度。

3.網(wǎng)絡資源：提供相關科普文章和資料，引導學生課后拓展學習，提升科學素養(yǎng)。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示空氣質(zhì)量日報，提出問題：“我們每天呼吸的空氣，你了解它的成分嗎？它對我們的健康有什么影響？”通過生活中的實際問題，激發(fā)學生的求知欲。

2.提出問題：請學生思考以下問題：（1）空氣是由哪些氣體組成的？（2）這些氣體在空氣中的比例是多少？（3）空氣污染的主要原因是什么？

（二）講授新課（15分鐘）

1.空氣成分：介紹空氣中氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分的體積比例，解釋各成分的性質(zhì)及作用。

2.空氣污染：講解空氣污染的主要原因、危害及防治措施，讓學生了解空氣質(zhì)量對人體健康的影響。

3.互動環(huán)節(jié)：請學生分享生活中遇到的空氣污染問題，討論如何從自身做起，保護空氣質(zhì)量。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：設計關于空氣組成、空氣污染的填空題、選擇題，讓學生獨立完成，鞏固新知識。

2.討論題：針對空氣污染問題，組織學生進行小組討論，提出解決方案，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生給予指導。

（五）實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.氧氣含量測定實驗：指導學生進行氧氣含量的測定實驗，讓學生親身體驗實驗過程，加深對氣體成分的認識。

2.實驗討論：組織學生分享實驗心得，討論實驗中遇到的問題及解決辦法，提高學生的實驗操作能力。

（六）總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學生復述空氣的組成、空氣污染原因及防治措施。

2.強調(diào)學生在日常生活中要注意保護空氣質(zhì)量，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.布置關于空氣組成的課后作業(yè)，鞏固學生對新知識的掌握。

2.鼓勵學生查閱資料，了解更多的空氣質(zhì)量知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

整個教學過程緊扣實際學情，注重師生互動，突出教學重難點，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。在45分鐘的教學過程中，教師引導學生積極參與，確保學生理解和掌握新知識，提高教學效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了空氣中各成分的體積比例及其性質(zhì)，能夠描述空氣的組成及其在日常生活中的重要性。

-理解了空氣污染的原因、危害及防治措施，能夠分析空氣質(zhì)量問題并提出現(xiàn)實生活中的改善建議。

-通過實驗操作，學會了測定氧氣含量的方法，提高了實驗技能和科學探究能力。

2.過程與方法：

-通過情境創(chuàng)設和問題引導，學生能夠主動參與課堂學習，提出問題并積極尋求解決方案。

-在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，增強了團隊合作能力。

-通過課堂提問和練習，學生能夠自我檢測對知識的掌握程度，及時調(diào)整學習方法和策略。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對化學學科的興趣，認識到化學知識在解決實際問題中的價值，激發(fā)了學習的積極性。

-培養(yǎng)了環(huán)保意識，意識到個人行為對空氣質(zhì)量的影響，愿意在日常生活中采取行動保護環(huán)境。

-通過學習空氣污染對健康的影響，學生更加關注生活質(zhì)量和健康生活方式，形成了積極的生活態(tài)度。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提升了科學素養(yǎng)，能夠運用科學思維分析問題，解決問題，形成科學的認識。

-實踐創(chuàng)新能力得到增強，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-社會責任感得到加強，學生認識到自己在社會環(huán)境中的角色，愿意為改善空氣質(zhì)量貢獻自己的力量。板書設計①重點知識點：

-空氣成分及其體積比例

-空氣污染原因與危害

-空氣質(zhì)量改善措施

②關鍵詞句：

-氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳

-PM2.5、有害氣體、環(huán)保行動

-“呼吸的每一口空氣都值得我們珍惜”

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出不同氣體成分，使板書更具視覺沖擊力。

-設計空氣質(zhì)量漫畫或簡筆畫，生動展示污染場景與改善后效果，增加趣味性。

-創(chuàng)意布局，將空氣成分比例設計成可互動的板書，讓學生上臺參與填寫，提高課堂參與度。

板書設計注重條理性和重點突出，同時兼顧藝術性和趣味性，旨在幫助學生更好地理解和記憶知識點，激發(fā)學習興趣和主動性。教學反思與改進在本次教學活動中，我重點關注了學生對空氣組成和空氣污染知識點的掌握情況，以及他們對實驗操作的興趣和參與度。通過課后反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要評估和改進：

1.教學內(nèi)容的深入程度：在講解空氣成分時，我注意到部分學生對氣體比例的記憶不夠準確，可能是因為我沒有提供足夠的實際例子來幫助學生理解。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些生活實例，如氮氣在食品防腐中的應用，氧氣在呼吸中的作用等，以增強學生對氣體成分重要性的認識。

2.學生參與度：雖然我設計了實驗和小組討論環(huán)節(jié)，但仍有部分學生表現(xiàn)得不夠積極。我考慮在接下來的課程中，引入更多互動性強的活動，如角色扮演、模擬辯論等，以提高學生的參與度和興趣。

3.教學方法的選擇：我發(fā)現(xiàn)在使用多媒體設備時，有時候過于依賴PPT，可能導致學生忽視了板書上的重要信息。為了改善這一點，我打算在課堂上更平衡地使用多媒體和板書，確保學生能