Lesson 8 Lingling went to the US. Period 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊

Lesson8LinglingwenttotheUS.Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Lesson8"LinglingwenttotheUS.Period1"，取自2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊。本節(jié)課將圍繞著以下幾個關(guān)鍵點進(jìn)行：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯，如"passport","visa","airport","flight","touristattraction"等。

2.語法點：一般過去時的運用，學(xué)生將通過聽力材料和文本理解，學(xué)習(xí)如何描述過去的事件。

3.聽力理解：學(xué)生將聽一個關(guān)于Lingling去美國旅行的故事，并回答相關(guān)問題。

4.閱讀理解：學(xué)生將閱讀關(guān)于Lingling在美國的旅行的短文，并完成相關(guān)練習(xí)。

5.口語表達(dá)：學(xué)生將通過角色扮演，運用所學(xué)詞匯和語法點，描述一個旅行經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時，對本節(jié)課的語法點有初步的了解。同時，學(xué)生在五年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些與旅行相關(guān)的詞匯，為本節(jié)課的詞匯學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Lesson8"LinglingwenttotheUS.Period1"，學(xué)生將進(jìn)一步提升英語聽說讀寫能力，特別是在描述過去事件和旅行經(jīng)歷方面的語言運用。同時，通過了解Lingling在美國的旅行故事，學(xué)生能夠增進(jìn)對美國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過分析文本內(nèi)容和進(jìn)行角色扮演等活動，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，如批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運用英語描述旅行經(jīng)歷，對美國文化有更深入的了解，并在思維品質(zhì)上得到進(jìn)一步的提升。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與旅行相關(guān)的詞匯，這些詞匯可能比較生僻，學(xué)生可能不易理解和記憶。

解決辦法：可以通過圖片、實物展示等方式，讓學(xué)生直觀地感受到這些詞匯所代表的事物，從而幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

2.語法點學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握一般過去時的運用，這對于一些學(xué)生來說可能比較困難。

解決辦法：可以通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和運用一般過去時，從而加深理解和記憶。

3.聽力理解：學(xué)生需要理解Lingling去美國旅行的故事，并回答相關(guān)問題。

解決辦法：可以在播放故事之前，向?qū)W生簡要介紹故事的背景，同時在播放過程中，適時暫停，讓學(xué)生預(yù)測接下來會發(fā)生什么，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀短文，了解Lingling在美國的旅行經(jīng)歷，并完成相關(guān)練習(xí)。

解決辦法：可以在閱讀前，向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)他們關(guān)注文章的主要內(nèi)容，同時在閱讀過程中，適時停下來，讓學(xué)生概述文章的主要內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解文章。

5.口語表達(dá)：學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和語法點，描述一個旅行經(jīng)歷。

解決辦法：可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，互相練習(xí)，然后再進(jìn)行全班分享，這樣可以降低學(xué)生的緊張感，提高他們的口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳授新詞匯和語法知識，討論法用于讓學(xué)生交流旅行經(jīng)歷，任務(wù)驅(qū)動法用于激發(fā)學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過角色扮演、聽力競賽和小組討論等活動促進(jìn)學(xué)生參與和互動。角色扮演讓學(xué)生模擬Lingling的旅行經(jīng)歷，聽力競賽激發(fā)學(xué)生聽力興趣，小組討論鼓勵學(xué)生分享旅行故事。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件生動展示詞匯和語法點，圖片和視頻為學(xué)生提供直觀的旅行場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Lesson8"LinglingwenttotheUS.Period1"的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與美國旅行相關(guān)的基本詞匯和一般過去時的語法知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述Lingling的旅行故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的運用和與美國旅行相關(guān)的基本詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述旅行經(jīng)歷的語言表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述旅行經(jīng)歷的語言表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時和旅行相關(guān)詞匯。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述旅行經(jīng)歷的語言表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的主要知識點，掌握描述旅行經(jīng)歷的語言表達(dá)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與美國旅行相關(guān)的基本詞匯和一般過去時的語法知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Lesson8"LinglingwenttotheUS.Period1"，取自2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊。本節(jié)課將圍繞著以下幾個關(guān)鍵點進(jìn)行：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯，如"passport","visa","airport","flight","touristattraction"等。這些詞匯是學(xué)生描述旅行經(jīng)歷和理解文本的基礎(chǔ)。

2.語法點：一般過去時的運用，學(xué)生將通過聽力材料和文本理解，學(xué)習(xí)如何描述過去的事件。這是學(xué)生描述旅行經(jīng)歷和表達(dá)個人經(jīng)歷的重要語法點。

3.聽力理解：學(xué)生將聽一個關(guān)于Lingling去美國旅行的故事，并回答相關(guān)問題。通過聽力活動，學(xué)生將提高對英語聽力的理解能力和對旅行主題的興趣。

4.閱讀理解：學(xué)生將閱讀關(guān)于Lingling在美國的旅行的短文，并完成相關(guān)練習(xí)。通過閱讀活動，學(xué)生將提高對英語閱讀的理解能力和對旅行主題的興趣。

5.口語表達(dá)：學(xué)生將通過角色扮演，運用所學(xué)詞匯和語法點，描述一個旅行經(jīng)歷。通過口語活動，學(xué)生將提高對英語口語的表達(dá)能力和對旅行主題的興趣。

下面是各個知識點的詳細(xì)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-"passport"（護(hù)照）：學(xué)生需要知道護(hù)照的英文單詞和其在旅行中的作用。

-"visa"（簽證）：學(xué)生需要知道簽證的英文單詞和其在旅行中的作用。

-"airport"（機(jī)場）：學(xué)生需要知道機(jī)場的英文單詞和其在旅行中的作用。

-"flight"（航班）：學(xué)生需要知道航班的英文單詞和其在旅行中的作用。

-"touristattraction"（旅游景點）：學(xué)生需要知道旅游景點的英文單詞和其在旅行中的作用。

2.語法點：一般過去時的運用：

-學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)詞規(guī)則，即在動詞原形后加上-ed。

-學(xué)生需要學(xué)會如何使用一般過去時來描述過去的事件和經(jīng)歷。

-學(xué)生需要通過例句和練習(xí)，掌握一般過去時的運用和時態(tài)標(biāo)志詞。

3.聽力理解：

-學(xué)生需要通過聽力材料，理解Lingling去美國旅行的故事情節(jié)。

-學(xué)生需要根據(jù)聽力材料，回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

-學(xué)生需要通過聽力活動，培養(yǎng)對旅行主題的興趣和聽力習(xí)慣。

4.閱讀理解：

-學(xué)生需要通過閱讀短文，理解Lingling在美國的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生需要根據(jù)閱讀材料，完成相關(guān)練習(xí)，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生需要通過閱讀活動，培養(yǎng)對旅行主題的興趣和閱讀習(xí)慣。

5.口語表達(dá)：

-學(xué)生需要通過角色扮演，運用所學(xué)詞匯和語法點，描述一個旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生需要通過口語活動，提高對英語口語的表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生需要通過口語活動，培養(yǎng)對旅行主題的興趣和口語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

重點知識點：

-"passport"（護(hù)照）

-"visa"（簽證）

-"airport"（機(jī)場）

-"flight"（航班）

-"touristattraction"（旅游景點）

詞組搭配：

-"getapassport"（辦理護(hù)照）

-"applyforavisa"（申請簽證）

-"takeaflight"（乘坐航班）

-"visittouristattractions"（游覽旅游景點）

句型結(jié)構(gòu)：

-"Ihaveapassport."（我有一本護(hù)照。）

-"SheneedsavisatogototheUS."（她需要美國簽證。）

-"Wearegoingtotheairport."（我們要去機(jī)場。）

-"HetookaflighttoNewYork."（他乘飛機(jī)去紐約。）

-"TheyvisitedtheEiffelTower."（他們參觀了埃菲爾鐵塔。）

②語法點：一般過去時的運用

重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)詞規(guī)則：動詞原形+-ed

-一般過去時的用法：描述過去的事件和經(jīng)歷

-時態(tài)標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in2019等

詞組搭配：

-"wenttotheUS"（去了美國）

-"visitedtouristattractions"（游覽旅游景點）

-"tookaflight"（乘坐航班）

句型結(jié)構(gòu)：

-"LinglingwenttotheUSlastyear."（Lingling去年去了美國。）

-"TheyvisitedtheGrandCanyonyesterday."（他們昨天參觀了大峽谷。）

-"ItookaflighttoLondonlastweek."（我上周乘飛機(jī)去了倫敦。）

③聽力理解、閱讀理解、口語表達(dá)

重點知識點：

-聽力理解：理解Lingling去美國旅行的故事情節(jié)，回答相關(guān)問題

-閱讀理解：理解Lingling在美國的旅行經(jīng)歷，完成相關(guān)練習(xí)

-口語表達(dá)：運用所學(xué)詞匯和語法點，描述一個旅行經(jīng)歷

詞組搭配：

-聽力理解：Lingling'stravelstory,airport,flight,touristattractions等

-閱讀理解：Lingling'stravelexperience,activities,impressions等

-口語表達(dá)：travelexperiences,favoriteplaces,memorablemoments等

句型結(jié)構(gòu)：

-聽力理解：WhatdidLinglingdointheUS?

-閱讀理解：WhatdidLinglinglikemostintheUS?

-口語表達(dá)：IwenttoJapanlastsummer.MyfavoriteplacewasTokyoDisneyland.

板書設(shè)計：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-護(hù)照：passport

-簽證：visa

-機(jī)場：airport

-航班：flight

-旅游景點：touristattraction

2.語法點：一般過去時的運用

-構(gòu)詞規(guī)則：動詞原形+-ed

-用法：描述過去的事件和經(jīng)歷

-時態(tài)標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in2019等

3.聽力理解、閱讀理解、口語表達(dá)

-聽力理解：Lingling'stravelstory

-閱讀理解：Lingling'stravelexperience

-口語表達(dá)：Travelexperiences作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生制作一份關(guān)于旅行主題的詞匯卡片，包括本節(jié)課所學(xué)詞匯和詞組，以及它們的中文意思和例句。學(xué)生可以通過繪畫、剪貼等方式，將詞匯卡片設(shè)計得生動有趣，以便于記憶和復(fù)習(xí)。

2.語法點：要求學(xué)生編寫一段關(guān)于過去旅行經(jīng)歷的小故事，運用一般過去時描述過去的事件和經(jīng)歷。學(xué)生可以通過角色扮演，模擬自己在旅行中的所見所聞，以提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.聽力理解：要求學(xué)生聽一遍Lingling去美國旅行的故事，并完成相關(guān)問題。學(xué)生可以通過反復(fù)聽錄音，提高聽力理解能力和對旅行主題的興趣。

4.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀關(guān)于Lingling在美國的旅行的短文，并完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生可以通過閱讀文章，提高閱讀理解能力和對旅行主題的興趣。

5.口語表達(dá)：要求學(xué)生進(jìn)行一次小組討論，分享自己的旅行經(jīng)歷。學(xué)生可以通過與小組成員交流，提高口語表達(dá)能力和對旅行主題的興趣。

作業(yè)反饋：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師將對學(xué)生的詞匯卡片進(jìn)行批改，指出卡片設(shè)計上的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。同時，教師會對學(xué)生的詞匯掌握情況進(jìn)行評價，表揚掌握良好的學(xué)生，并給予需要改進(jìn)的學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

2.語法點：教師將對學(xué)生的旅行故事進(jìn)行批改，指出故事中的語法錯誤和表達(dá)問題，并提出改進(jìn)建議。同時，教師會對學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力進(jìn)行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并給予需要改進(jìn)的學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

3.聽力理解：教師將對學(xué)生的聽力練習(xí)進(jìn)行批改，指出回答中的錯誤和不足，并提出改進(jìn)建議。同時，教師會對學(xué)生的聽力理解能力進(jìn)行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并給予需要改進(jìn)的學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)。

4.閱讀理解：教師將對學(xué)生的閱讀