9《說(shuō)木葉》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

9《說(shuō)木葉》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《說(shuō)木葉》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)第九單元的一篇文章。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)《說(shuō)木葉》這篇文章進(jìn)行深入的閱讀和理解，包括分析文章的結(jié)構(gòu)、主題、修辭手法以及作者的觀點(diǎn)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的文學(xué)理論知識(shí)，對(duì)文學(xué)作品的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面有一定的了解。在本文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)分析和理解《說(shuō)木葉》這篇文章，從而提高自己的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在審美鑒賞與創(chuàng)造、邏輯推理、批判性思維等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)木葉》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解并分析文章中的修辭手法和主題思想。同時(shí)，通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)，學(xué)生能夠鍛煉自己的邏輯推理能力，對(duì)文章進(jìn)行深入的批判性思考。此外，學(xué)生還能通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力，形成獨(dú)立思考和見(jiàn)解的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的文學(xué)理論知識(shí)，包括對(duì)文學(xué)作品的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的理解。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能對(duì)文學(xué)作品感興趣，對(duì)修辭手法和主題思想有一定的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀理解文章，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)分析和推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)《說(shuō)木葉》這篇文章的理解和分析。學(xué)生可能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的困惑，對(duì)作者的觀點(diǎn)和意圖的理解也可能存在一定的難度。此外，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高自己的批判性思維和邏輯推理能力，以便更好地分析和理解文學(xué)作品。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教材、《說(shuō)木葉》的相關(guān)閱讀材料、在線詞典、參考書(shū)籍等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、問(wèn)題引導(dǎo)、課堂講解、作業(yè)反饋等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生感受秋天的氣息。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考秋天的特點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)想到生活中的木葉。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)《說(shuō)木葉》的思考。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)重點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法及作者觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

a.簡(jiǎn)要介紹文章背景及作者。

b.分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解各部分之間的關(guān)系。

c.解讀文章主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點(diǎn)。

d.分析文章中的修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)魅力。

目的：確保學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，解答學(xué)生疑惑。

討論環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感悟。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一道關(guān)于《說(shuō)木葉》的閱讀理解題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握。

討論答案：學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題目。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法及作者觀點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入閱讀，提出自己的見(jiàn)解。

目的：使學(xué)生對(duì)本文內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《說(shuō)木葉》的讀后感，不少于300字。

目的：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高學(xué)生的批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章背景及作者：《說(shuō)木葉》是朱自清先生的一篇散文，寫(xiě)于1925年。文章通過(guò)對(duì)木葉的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的感悟。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個(gè)部分。第一部分介紹了木葉的形態(tài)和特點(diǎn)；第二部分講述了木葉與人們生活的關(guān)系；第三部分表達(dá)了作者對(duì)木葉的喜愛(ài)和贊美。

3.主題思想：文章通過(guò)對(duì)木葉的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的熱愛(ài)，傳遞了人與自然和諧共生的理念。

4.修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章具有很強(qiáng)的文學(xué)表現(xiàn)力。

5.作者觀點(diǎn)：作者通過(guò)對(duì)木葉的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的敬畏之情，倡導(dǎo)人們要珍惜大自然，與自然和諧相處。

6.文學(xué)鑒賞：學(xué)習(xí)《說(shuō)木葉》，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

7.寫(xiě)作技巧：通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)木葉》，學(xué)生可以了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升自己的寫(xiě)作水平。

8.生活哲理：文章啟示學(xué)生要關(guān)注生活中的美好事物，珍惜家鄉(xiāng)和自然，與大自然和諧相處。

9.批判性思維：學(xué)生可以針對(duì)文章中的觀點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解，鍛煉批判性思維能力。

10.文化素養(yǎng)：學(xué)習(xí)《說(shuō)木葉》，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

11.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)木葉》，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)自然的敬畏之心。

12.價(jià)值觀：文章傳遞了人與自然和諧共生的理念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了文章的背景、結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法、作者觀點(diǎn)等方面，旨在幫助學(xué)生全面理解和掌握《說(shuō)木葉》這篇文章，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。同時(shí)，通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、對(duì)自然的敬畏以及人與自然和諧共生的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出文章的主題思想、修辭手法和作者觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)分為三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)文章的三個(gè)部分。第一部分介紹木葉的形態(tài)和特點(diǎn)；第二部分講述木葉與人們生活的關(guān)系；第三部分表達(dá)作者對(duì)木葉的喜愛(ài)和贊美。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用圖表、圖片、顏色等元素，使板書(shū)更具吸引力。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出文章的主題思想和修辭手法，使學(xué)生能夠快速把握文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

6.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠準(zhǔn)確概括文章的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過(guò)板書(shū)全面理解和掌握文章的要點(diǎn)。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

《說(shuō)木葉》

1.文章背景及作者

朱自清，1925年

2.文章結(jié)構(gòu)

a.木葉的形態(tài)和特點(diǎn)

b.木葉與人們生活的關(guān)系

c.作者對(duì)木葉的喜愛(ài)和贊美

3.主題思想

人與自然和諧共生

4.修辭手法

a.比喻

b.擬人

c.排比

5.作者觀點(diǎn)

珍惜家鄉(xiāng)，敬畏自然

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和修改，以符合教學(xué)實(shí)際需求。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握《說(shuō)木葉》這篇文章的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成功。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題等方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，確保學(xué)生理解和掌握了新知識(shí)。同時(shí)，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采取了分組討論的方式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高了學(xué)生的批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容理解不夠深入，對(duì)一些問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解文章內(nèi)容。因此，我需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深入理解。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《說(shuō)木葉》這篇文章的主要內(nèi)容有了深入的理解和掌握。他們?cè)谖恼碌慕Y(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法及作者觀點(diǎn)等方面有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力得到了鍛煉和提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在理解文章內(nèi)容方面仍存在一定的困難，對(duì)一些問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的細(xì)節(jié)理解不夠深入，或者對(duì)一些概念的掌握不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解，幫助他們對(duì)相關(guān)概念有更清晰的認(rèn)識(shí)。

改進(jìn)措施與建議：

針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上給予學(xué)生更多的時(shí)間去理解和消化文章內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文章的細(xì)節(jié)。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的講解和引導(dǎo)，幫助他們對(duì)文章中的修辭手法和作者觀點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入閱讀，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和活動(dòng)，使他們?cè)谡n堂上能夠更好地參與和展示自己。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《說(shuō)木葉》這篇文章的理解程度。通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于文章主題思想、修辭手法等方面的理解不足，并及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

觀察環(huán)節(jié)：在課堂上，我觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，了解他們對(duì)文章的興趣和理解程度。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容感興趣，積極參與課堂討論。但也有一些學(xué)生對(duì)文章的理解存在困難，需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

測(cè)試環(huán)節(jié)：在課堂上，我設(shè)計(jì)了一些關(guān)于《說(shuō)木葉》的閱讀理解題目，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我能夠了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度和掌握情況。對(duì)于測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)布置：在課后，我布置了一道關(guān)于《說(shuō)木葉》的讀后感作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)不少于300字的讀后感。通過(guò)作業(yè)，我希望了解學(xué)生對(duì)文章的深入理解和思考，以及他們的閱讀感受和體會(huì)。

作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的讀后感，對(duì)他們的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、情感表達(dá)等方面，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)他們的不足進(jìn)行指出和指導(dǎo)。

作業(yè)反饋：在課堂或課后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步空間。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)給予具體指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合文章《說(shuō)木葉》，談?wù)勀銓?duì)木葉與家鄉(xiāng)、自然、生活關(guān)系的理解。

答案：木葉與家鄉(xiāng)的關(guān)系：木葉是家鄉(xiāng)的象征，代表了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和回憶。木葉與自然的關(guān)系：木葉是大自然的產(chǎn)物，展現(xiàn)了自然的美麗和生命力。木葉與生活的關(guān)系：木葉與人們的生活息息相關(guān)，既有實(shí)際用途，又有審美價(jià)值。

2.請(qǐng)分析文章《說(shuō)木葉》中的修辭手法，并舉例說(shuō)明。

答案：文章中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，將木葉比作“綠色的蝴蝶”，運(yùn)用了比喻手法；將木葉描述為“跳動(dòng)的心”，運(yùn)用了擬人手法；通過(guò)列舉木葉的各種用途，展現(xiàn)了木葉的多方面價(jià)值，運(yùn)用了排比手法。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章《說(shuō)木葉》的