2024年關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)范文（2篇）

第2頁共2頁2024年關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)范文近期，本人有幸參與了____學(xué)院“攜手明天，共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在此期間，我作為志愿服務(wù)團(tuán)的一員，致力于為留守兒童傳遞關(guān)愛與慰問，并積極宣傳消防知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。我們組織了一系列活動(dòng)，如素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情以及問卷調(diào)查等，旨在深入了解他們的生活與學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野，并尊重他們的人格。與孩子們的互動(dòng)與交流，以及多彩的活動(dòng)內(nèi)容，讓我深刻體會(huì)到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理?！皼]有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”，唯有親身經(jīng)歷，方能領(lǐng)略書本之外的知識(shí)與感悟。此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、融入社會(huì)、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，更是一次投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的寶貴機(jī)會(huì)。通過深入調(diào)研下車鄉(xiāng)的留守兒童，我們了解到他們因缺乏父母的關(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常思念親人，部分孩子因此形成孤僻性格，令人心痛。然而，正如俗語所言“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們?cè)谀婢持腥阅芘W(xué)習(xí)，為夢想而奮斗，這讓我感到欣慰與驕傲?！捌D辛知人生，實(shí)踐長才干”。此次關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我更加深入地了解了社會(huì)，拓寬了視野，提升了自我能力。我們應(yīng)當(dāng)摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的封閉學(xué)習(xí)觀念，通過社會(huì)實(shí)踐明確自身定位，真正理解其意義。唯有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能在面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，運(yùn)用實(shí)踐所得的知識(shí)與能力去解決問題、克服困難。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，只有注重實(shí)踐，才能確保個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的知識(shí)，更要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)、深化理解；通過實(shí)踐了解社會(huì)發(fā)展，鍛煉自我、發(fā)展自我，以便將來更好地為社會(huì)、為國家做出貢獻(xiàn)。將個(gè)人命運(yùn)與社會(huì)、國家命運(yùn)緊密相連，是大學(xué)生成長成才的正確道路。2024年關(guān)愛留守兒童心得體會(huì)范文（二）留守兒童，作為社會(huì)中的一個(gè)脆弱群體，由于長期與父母分離，且主要由祖輩代為監(jiān)護(hù)，隔代教育中過度寵愛的現(xiàn)象普遍，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想和行為上容易出現(xiàn)偏差，心理健康狀況也可能受到影響。作為教育工作者，我們的任務(wù)是關(guān)注這些留守學(xué)生，給予他們關(guān)愛和支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長。我與一位同學(xué)建立了互助關(guān)系，她學(xué)業(yè)表現(xiàn)一般，性格內(nèi)向，不善于與人溝通，上課時(shí)也不敢主動(dòng)發(fā)言。對(duì)此，我鼓勵(lì)班級(jí)中活潑開朗的同學(xué)與她交往，同時(shí)在集體活動(dòng)中讓她有更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。在課堂上，我經(jīng)常給予她鼓勵(lì)，也經(jīng)常與她進(jìn)行個(gè)人交流，幫助她逐漸克服了溝通障礙。在學(xué)習(xí)方面，她時(shí)常遇到困難，完成作業(yè)時(shí)感到吃力。我與班主任和任課教師共同商討，為她制定了專門的輔導(dǎo)計(jì)劃。她的學(xué)習(xí)成績逐漸提高，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家長也感到安心，經(jīng)常與我進(jìn)行電話溝通。留守兒童的情感狀態(tài)往往更為波動(dòng)，對(duì)外部反應(yīng)敏感，他們需要平等、友善、關(guān)心、理解和尊重的環(huán)境。由于缺乏父母的直接陪伴，他們可能變得過于依賴、嬌氣，或者在自尊心上受到傷害。教師應(yīng)采取策略，維護(hù)他們的積極情緒，提供愛的關(guān)懷和激勵(lì)，同時(shí)激發(fā)全班同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心和幫助。例如，我組織全班同學(xué)寫一封給父母的信，留守兒童的真摯情感往往在信中流露，隨后展示或誦讀這些信件，讓所有同學(xué)都能感受到孩子對(duì)父母的深深思念。這樣的活動(dòng)使全班同學(xué)深受觸動(dòng)，他們以真誠的心去關(guān)心和幫助身邊的留守兒童，不再讓他們感到自卑、孤獨(dú)，而是與大家建立起親密的聯(lián)系。我班的同學(xué)們也因此形成了一個(gè)和諧融洽的集體。我所做的一切，旨在確