整本書(shū)閱讀之《朝花夕拾》2024年新七年級(jí)語(yǔ)文暑假提升講義（統(tǒng)編版）（原卷版）

第14講整本書(shū)閱讀之《朝花夕拾》

T模塊導(dǎo)航AT學(xué)習(xí)目標(biāo)—

模K

一思維導(dǎo)圖串知識(shí)1.了解《朝花夕拾》相關(guān)的文學(xué)常識(shí);

模

如

二基礎(chǔ)知識(shí)全梳理（吃透教材）

模

如

三2.掌握各篇的主要內(nèi)容與主題；

教材習(xí)題學(xué)解題

模

如

四

核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練（六大考點(diǎn)）3.熟悉主要人物的性格特點(diǎn)。

蛇

模

五

小試牛刀過(guò)關(guān)測(cè)

模塊一思維導(dǎo)圖串知識(shí)

魯迅：原名周樹(shù)人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。著

作以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》等18部

作品追憶力陛難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。對(duì)反動(dòng)、

守舊勢(shì)力進(jìn)行了抨擊和嘲諷。

三?一八慘案一一南下廈門大學(xué)教書(shū)

1.《狗?貓?鼠》：借清算貓的罪行諷刺了生活中與貓相似的人

2.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》：表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。

3.《二十四孝圖》：揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國(guó)兒童可憐。

4.《五猖會(huì)》：封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。

5.《無(wú)?！罚簩?duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺

6.《從百草原到三味書(shū)屋》：表達(dá)了讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求

7.《父親的病》：揭示"名醫(yī)"故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

8.《瑣記》：表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望

9.《藤野先生》：對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的藤野先生的懷念

10.《范爰農(nóng)》：表現(xiàn)了對(duì)舊國(guó)主革命的失望和對(duì)正直倔強(qiáng)的爰國(guó)者的同情和悼念

1.保姆長(zhǎng)媽媽：愚昧迷信，饒舌多事，但又淳未限良。

-2.恩師藤野先生：嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱忱、沒(méi)有民族偏見(jiàn)

3.朋友范愛(ài)農(nóng)：正直的覺(jué)醒的知識(shí)份子

人物形象4.父親：威嚴(yán)、刻板

5.啟蒙老師壽鏡吾老先生：正、質(zhì)樸、博學(xué)、對(duì)學(xué)生充滿慈爰和關(guān)心

6.鄰居衍太太：自私自利、靈魂卑瑣、自私奸猾

7."名醫(yī)"陳蓮河：道貌岸然，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，肆意敲詐，卑鄙無(wú)恥

-1.在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，常插入一些“雜文筆法"

:-2.把記敘、描寫(xiě)、抒情和議論有機(jī)地融合為f

藝術(shù)特色r—3.批判、諷剌封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法

4.運(yùn)用白描的手法，傳神地刻畫(huà)出人物的性格特征

-5.攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)出人物的神韻和事件的本質(zhì)

模塊二基礎(chǔ)知識(shí)全梳理

一、作家介紹

魯迅(1881-1936),原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階

級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次以“魯迅”

作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。他的著作以小說(shuō)、雜文

為主，代表作有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散

文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)集》《華蓋集》等18部。其中《從百草園到三

味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》選入初中教材。

二、作品主題

《朝花夕拾》作于1926年，是回憶性散文集,原題是“舊事重提”，共十篇(外加一篇《小引》，一

篇《后記》)，前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門。原名為《舊事重提》。該書(shū)記述了作者童年、少年和

置生時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)，追憶那些難以忘懷的人和事，反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫

黑夜中不畏艱險(xiǎn)、尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對(duì)反

動(dòng)、守舊勢(shì)力的種種不合理的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊和嘲諷。

三、創(chuàng)作背景

創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫(xiě)了《紀(jì)念劉和

珍君》等文，憤怒聲討政府的無(wú)恥行徑，遭到政府的迫害，不得不過(guò)起顛沛流離的生活。他曾先后避居山

本醫(yī)院、德國(guó)醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫(xiě)了不少的散文詩(shī)和《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！返热?/p>

篇散文，它們后來(lái)與魯迅在慘案發(fā)生之前寫(xiě)作的《狗?貓?鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花

夕拾》。

1926年9月魯迅接受了廈門大學(xué)的聘請(qǐng)，南下教書(shū)，但他在廈門大學(xué)只呆了四個(gè)多月，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈

門大學(xué)的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這里見(jiàn)識(shí)了知識(shí)分子的種種丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨

擊。魯迅雖然不喜歡廈門大學(xué)，但他對(duì)自己擔(dān)任的課程卻傾注了全力，他上的課很受學(xué)生的歡迎。在繁忙

的教學(xué)之余，魯迅寫(xiě)了很多作品，這其中就包括《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先

生》和《范愛(ài)農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部?！冻?/p>

花夕拾》于1927年出版。

四、各篇主要內(nèi)容和主題思想

1.《狗?貓?鼠》一一在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：

第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；

第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)侯心愛(ài)的一只小隱鼠。雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所

害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來(lái)確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳

而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

2.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一一阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽

善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海

經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。

3.《二十四孝圖》一一所謂《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書(shū)，配有圖畫(huà)，主

要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老

萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中

國(guó)兒童可憐。

老萊娛親：老萊子，春秋時(shí)期楚國(guó)隱士，為躲避世亂，自耕于蒙山南麓。他孝順父母，盡揀美味

供奉雙親，70歲尚不言老，常穿著五色彩衣，手持撥浪鼓如小孩子般戲耍，以博父母開(kāi)懷。一次

為雙親送水，進(jìn)屋時(shí)跌了一跤，他怕父母?jìng)?，索性躺在地上學(xué)小孩子哭，二老大笑。

郭巨埋兒：郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說(shuō)河內(nèi)溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道

殷實(shí)。父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個(gè)弟弟，自己獨(dú)取母親供養(yǎng)，對(duì)母極孝。后家境逐

漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個(gè)孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可

以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。”當(dāng)他們挖坑時(shí)，在地下二

尺處忽見(jiàn)一壇黃金，上書(shū)“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，

并得以兼養(yǎng)孩子。

4.《五猖會(huì)》一一五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神

賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童

天性的壓制和摧殘。

5.《無(wú)?！芬灰粺o(wú)常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放

兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無(wú)常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)

實(shí)所謂正人君子的諷刺，虛幻的無(wú)常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

6.《從百草園到三味書(shū)屋》一一描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，

揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書(shū)櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的

合理要求。

7.《父親的病》一一父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治

病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、

勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

8.《瑣記》一一魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江

南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最

初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲

望。

9.《藤野先生》一一記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和

決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品

格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。

10.《范愛(ài)農(nóng)》一一追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命

前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正

直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。

回憶第野先生

追述作者棄醫(yī)從文的思想變化過(guò)程

描寫(xiě)同鄉(xiāng)好友范夏農(nóng)的故事

女表達(dá)了對(duì)舊民主革命的失望

描寫(xiě)童年生活的有趣

《從百草E&J三味書(shū)屋》

-?表達(dá)對(duì)封建教育的不滿

五、人物形象

1.保姆一一長(zhǎng)媽媽（出自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草原到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》《狗?貓?鼠》）

有愚昧迷信的一面，繁文緡節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳樸善良且很關(guān)愛(ài)“我”。買《山海經(jīng)》一

書(shū)，給“我”帶來(lái)心理震撼，令作者永生難忘。從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他

既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

《從百草園到三味書(shū)屋》中提到過(guò)，長(zhǎng)媽媽會(huì)講美女蛇的故事，給兒時(shí)的魯迅帶來(lái)過(guò)美好的童年回憶。

2.恩師一一藤野先生（出自《藤野先生》）

一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒(méi)有民族歧視；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，關(guān)心“我”是否能參加解剖

實(shí)習(xí)；不懂就問(wèn)，詢問(wèn)中國(guó)女人裹腳的情況。生活中不拘小節(jié)。他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所

做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時(shí)的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。

3.朋友一一范愛(ài)農(nóng)（出自《范愛(ài)農(nóng)》）

一位正直的覺(jué)醒的知識(shí)分子，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅有過(guò)沖突，回到中國(guó)做了一段時(shí)間的監(jiān)學(xué)，認(rèn)真負(fù)

責(zé)，但是無(wú)法在黑暗的社會(huì)中立足。他無(wú)法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無(wú)法像N先生一樣忘卻，

所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。魯迅很同情他。

文中充滿著魯迅對(duì)這位性格倔強(qiáng)，但又有正義感的愛(ài)國(guó)者的深切同情和懷念。

4.父親（出自《五猖會(huì)》、《父親的病》）

威嚴(yán)、刻板。父親讓兒時(shí)的魯迅非常困惑，當(dāng)他興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要他背書(shū)。雖然

背過(guò)了，五猖會(huì)在兒時(shí)的魯迅的眼中卻已經(jīng)變得了無(wú)趣味了。讓魯迅懺悔的是兒時(shí)不懂事聽(tīng)從了衍太太的

話，沒(méi)有讓父親安靜地逝去，從中可以看出魯迅對(duì)父親深深的愛(ài)。

5.啟蒙老師一一壽鏡吾老先生（出自《從百草原到三味書(shū)屋》）

方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲，對(duì)學(xué)生充滿慈愛(ài)和關(guān)心,是魯迅的私塾老師。雖然有戒尺但并不常用，

在嚴(yán)格的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書(shū)時(shí)專注投入。

6.鄰居一一衍太太（出自《父親的病》《瑣記》）

自私自利、靈魂卑瑣、自私奸猾。

這位衍太太總盼著鄰家小孩干壞事，讓孩子們冬天吃冰，給兒時(shí)的魯迅看不健康的畫(huà)，教唆兒時(shí)的魯

迅偷母親的首飾變賣。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際上鄙視她。

7.“名醫(yī)”一一陳蓮河（出自《父親的病》）

紹興城的“名醫(yī)”，道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變換花樣，置醫(yī)德、

醫(yī)風(fēng)于不顧，肆意敲詐，卑鄙無(wú)恥。

對(duì)于陳蓮訶這樣的庸醫(yī)，魯迅流露出深切的痛恨。

六、藝術(shù)特色

《朝花夕拾》中的作品都是回憶性文章，但它們不是對(duì)往事的單調(diào)的記錄，而是用嫻熟的文學(xué)手法寫(xiě)

成的優(yōu)美的散文珍品。作者擷取那些難以忘懷的生活片段加以生動(dòng)地描述，選擇富有個(gè)性的情節(jié)和細(xì)節(jié)描

畫(huà)人物的性格，使作品充滿濃厚的生活氣息，人物形象鮮明生動(dòng)，給人以深刻的印象。

1.在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，作者無(wú)法忘卻現(xiàn)實(shí)，常插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示

了作者魯迅真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過(guò)的一只可愛(ài)的小隱鼠

的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些像極了“貓”的正人君子的

真實(shí)面目。

2.把記敘、描寫(xiě)、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩(shī)情畫(huà)意，蘊(yùn)涵豐厚。如描寫(xiě)百草園的景致，

繪聲繪色，令人神往。

3.作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄鋵?shí)

是反話正說(shuō)，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過(guò)程細(xì)

細(xì)道來(lái)，沒(méi)有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。

4.注意人物的刻畫(huà)和描寫(xiě)，運(yùn)用白描的手法，傳神地刻畫(huà)出人物的性格特征，采用了人物的肖像描寫(xiě)、

動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)，創(chuàng)造了許多性格鮮明的人物形象。如《從百草園到三味書(shū)屋》中舊學(xué)老先生壽鏡吾；

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中農(nóng)村樸素婦女阿長(zhǎng)；《藤野先生》中教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶僖啊?/p>

5.常攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)人則寫(xiě)出人物的神韻，寫(xiě)事則寫(xiě)出事件的本質(zhì)。如在《無(wú)?！?/p>

中，從無(wú)常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫(xiě)出了無(wú)常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些

虛偽的知識(shí)分子，入木三分。

6模塊三教材習(xí)題學(xué)解題-----------------------------

教材專題0L魯迅的童年

（23-24七年級(jí)上.河南溪河.期中）法國(guó)著名作家蒙田曾說(shuō)：“任何人都能從我的書(shū)中認(rèn)識(shí)我，也從我身上認(rèn)

識(shí)我的書(shū)。”請(qǐng)從《朝花夕拾》中任選一個(gè)篇目，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)到怎樣的童年魯迅？

教材專題02.魯迅筆下的那些人物

（23-24七年級(jí)上?山東煙臺(tái)?期中）閱讀積累。

（1）閱讀下面片段，回答問(wèn)題。

一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一

角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。

《朝花夕拾》中的人物刻畫(huà)得鮮明立體、生動(dòng)傳神。上面片段中描寫(xiě)的人物“她”是

（2）下面四個(gè)選項(xiàng)中，人物的性格特征與上面片段中人物表現(xiàn)出的性格特征最為接近的一項(xiàng)是（）

A.范愛(ài)農(nóng)反對(duì)發(fā)電報(bào)B.藤野先生坐火車被疑為扒手

C.陳蓮河開(kāi)出“一對(duì)同窠蟋蟀”的藥引D.無(wú)常放阿嫂兒子還陽(yáng)半刻

（3）《朝花夕拾》“人物系歹廣中，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽是魯迅幼年保姆，在《狗?貓?鼠》和《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中都提到她害死隱鼠

之事。

B.《父親的病》里的衍太太讓“我”在父親臨終之際大聲呼喚父親；《瑣記》里的衍太太慫恿“我”私拿母親

的錢。

C.《我的父親》中的“父親”因?yàn)榈盟[被幾個(gè)庸醫(yī)耽誤了治療而病死；《五猖會(huì)》中“父親”嚴(yán)厲而盡責(zé)，

他能站在兒童的角度考慮問(wèn)題，對(duì)孩子的興趣愛(ài)好給予支持。

D.《從百草園到三味書(shū)屋》的塾師壽鏡吾先生“極方正、質(zhì)樸、博學(xué)”；而“最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)“

則是《藤野先生》中的日本老師“藤野嚴(yán)九郎”。

3模塊四核心考點(diǎn)精準(zhǔn)練-------------------------------------------

考點(diǎn)一名著常識(shí)

（23-24七年級(jí)上.黑龍江佳木斯?期中）閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀書(shū)，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎

頭里要伸出許多鐵鉗。將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋

蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿

書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

這段文字出自散文《》，主要寫(xiě)我想要______________但父親卻讓“我”的

故事。這篇散文選自散文集《》，作者是。

考點(diǎn)二人物形象

2.（23-24七年級(jí)上?江西南昌?期中）在《朝花夕拾》中，有一些人物給讀者留下了深刻的印象，如阿長(zhǎng)、

壽鏡吾先生、范愛(ài)農(nóng)、藤野先生等。請(qǐng)你從中任選一個(gè)人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行介紹。

考點(diǎn)三名著情節(jié)

3.（23-24七年級(jí)上.河南信陽(yáng)?期中）《朝花夕拾》中還有許多溫馨的回憶，請(qǐng)從本書(shū)篇目中自選一篇，并

列舉一個(gè)情節(jié)。

考點(diǎn)四：內(nèi)容理解

4.（23-24七年級(jí)上?河北唐山?期中）根據(jù)你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，回答問(wèn)題。

（1）以上兩幅圖，分別能讓你聯(lián)想到《朝花夕拾》中哪兩篇文章？

（2）任選題（1）中的兩篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

考點(diǎn)五寫(xiě)作手法

5.（23-24七年級(jí)上?河北石家莊?期中）為了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小華同學(xué)虛擬了一

個(gè)情境。請(qǐng)你根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)幫助他完成人物對(duì)話，要求符合人物的性格特點(diǎn)。

我上課描繡像被老先生發(fā)現(xiàn)，并且被狠狠教訓(xùn)了一頓的事，被同窗發(fā)在朋友圈里了，一傳十，十傳百，

很快我身邊的親朋好友、鄰里街坊都知道了此事。放學(xué)路上以及回到家中，三位長(zhǎng)輩先后見(jiàn)到了我……

衍太太：①____________________

長(zhǎng)媽媽：“哥兒，你可回來(lái)啦！你父親今天很生氣，不停地問(wèn)你有沒(méi)有回來(lái)。你可要注意點(diǎn)。他說(shuō)你,

你可得聽(tīng)著。記得了嗎？”

父親：②____________________

6模塊五小試牛刀過(guò)關(guān)測(cè)-----------------------------

一、單選題

1.下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）

A.《從百草園到三味書(shū)屋》中，作者告別了多姿多彩的百草園，來(lái)到枯燥乏味的三味書(shū)屋讀書(shū)，三味

書(shū)屋死氣沉沉，讓作者感受不到絲毫樂(lè)趣。

B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅先生明明贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽，卻先從她的缺點(diǎn)說(shuō)起，這是欲揚(yáng)先抑的

手法。

C.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，里面的文章是魯迅作品中最富有生活情趣的篇章，我們可以

借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。

D.《朝花夕拾》生動(dòng)地描繪了清末民初的社會(huì)生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想、生活以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的

重要藝術(shù)文獻(xiàn)。

2.（23-24七年級(jí)上?重慶江津?期中）下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.《無(wú)?！分?，魯迅對(duì)無(wú)常進(jìn)行描述，指出“公正的裁判是在陰間”，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上所謂的“正人君

子”之流。

B.“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！边@是魯迅第一次在日本的同

鄉(xiāng)會(huì)看到的范愛(ài)農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。

C.在《五猖會(huì)》中，作者記述了兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，并借此對(duì)“正人君子”

予以了辛辣的嘲諷。

D.在《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅認(rèn)為先生沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，因

而很可笑。

3.（23-24七年級(jí)上?四川成都?期中）魯迅在《朝花夕抬》散文集中，塑造了很多人物形象，下列人物不屬

于《朝花夕拾》的是（）

A.藤野先生B.長(zhǎng)媽媽C.楊二嫂D.范愛(ài)農(nóng)

4.（23-24七年級(jí)上?江西南昌?期中）下列文章不是《朝花夕拾》中的篇目及人物的是：（）

A.《父親的病》名醫(yī)陳蓮河B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》長(zhǎng)媽媽

C.《故鄉(xiāng)》少年閏土D.《瑣記》衍太太

5.（23-24七年級(jí)上?河南新鄉(xiāng)?期中）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

書(shū)屋朝西，門兩邊開(kāi)窗。南墻上有一個(gè)圓洞門，里邊有小匾，上題“停云小憩”。東面正中掛一幅

畫(huà)，畫(huà)上古樹(shù)底下伏著一只梅花鹿，那是當(dāng)年學(xué)生朝著行禮的地方。，。，。

①學(xué)生的書(shū)桌分列在四面，東北角上是魯迅用過(guò)的一張

②當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課

③桌子上整齊地放著筆墨紙硯和一把不常使用的戒尺

④或者把宣紙蒙在《西游記》一類的小說(shuō)上描繡像

⑤畫(huà)前面，正中是先生的座位，樸素的八仙桌，高背的椅子

A.⑤③①②④B.③⑤①④②

C.⑤③②④①D.③⑤①②④

6.（22-23七年級(jí)上?吉林松原?期中）下列對(duì)名著《朝花夕拾》中人物特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.范愛(ài)農(nóng)：正直，倔強(qiáng)，愛(ài)國(guó)。

B.衍太太：方正，質(zhì)樸，博學(xué)。

C.長(zhǎng)媽媽：善良，樸實(shí)、迷信。

D.藤野先生：不修邊幅，正直熱忱，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.（22-23七年級(jí)上?山東青島?期中）下列各項(xiàng)中，《朝花夕拾》中的人物與事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.衍太太一鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋；在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親。

B.長(zhǎng)媽媽——給魯迅講美女蛇的故事；讓魯迅吃福橘；為魯迅買來(lái)《山海經(jīng)》。

C.范愛(ài)農(nóng)——與魯迅在日本相識(shí)，回國(guó)后一直受到輕視、排擠；在鄉(xiāng)下教書(shū)糊口。

D.壽鏡吾——細(xì)致地幫助魯迅改正解剖圖；為魯迅完成解剖實(shí)習(xí)而高興。

二、填寫(xiě)題

8.下面是演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。

親愛(ài)的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述魯迅與小

動(dòng)物為友的和;有表現(xiàn)他在日本與師友交往的和;也有反映他家鄉(xiāng)

賽會(huì)風(fēng)俗的和。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。

9.根據(jù)提示猜人物。

（1）“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視“，這是。

（2）“她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自

己的鼻尖”，這是o

10.（22-23七年級(jí)上?福建漳州?期中）閱讀下面語(yǔ)段，完成填空。

……我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都

用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都——訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了假

所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

語(yǔ)段中的“他”是（人名），“他"是個(gè)、（性格）的人。

三、閱讀題

11.閱讀《朝花夕拾》，根據(jù)要求完成下面小題。

（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《〈二十四孝圖〉》揭示了封建孝道的虛偽

與殘酷。

B.《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切、興奮的心情，并借此對(duì)“正人君子”予以了

辛辣的嘲諷。

C.《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園玩耍時(shí)的無(wú)限樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味

生活。

D.《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》三篇，記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南京求學(xué)、去日本留學(xué)和回國(guó)后的

一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。

（2）閱讀下面內(nèi)容，分別寫(xiě)出《朝花夕拾》中的相關(guān)人物。

A這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

B一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶

領(lǐng)結(jié)。（）

C她生得黃胖而矮。常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或

者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（）

名著閱讀，回答各題。

12.在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物。請(qǐng)你根據(jù)閱讀體驗(yàn)，填寫(xiě)下表

篇目人物片段人物

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白

?—了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，壽鏡吾

博學(xué)的人。

假如她看見(jiàn)我們吃冰。一定和藹地笑著說(shuō)：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！?/p>

《鎖記》我說(shuō)母親沒(méi)有錢，她就說(shuō)可以拿首飾去變賣；我說(shuō)沒(méi)有首飾，她卻道，“也許你沒(méi)②______

有留心。到大廚的抽屜，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”

這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子

《范愛(ài)農(nóng)》上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)范愛(ài)農(nóng)

這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？

13.《朝花夕拾》中，魯迅的童年生活，有充滿歡樂(lè)的時(shí)刻，比如在阿長(zhǎng)給他買了心心念念的《山海經(jīng)》

的時(shí)候；但也有遭遇痛苦的時(shí)刻，比如在《五猖會(huì)》中，正要出發(fā)去看廟會(huì)的他卻被父親命令背書(shū)的時(shí)候….

你的生活中是否也有類似的“痛苦”經(jīng)歷？請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的感受。

14.《朝花夕拾》既有溫暖的回憶，也有理性的批判。請(qǐng)你在“溫暖的回憶”和“理性的批判”中任選一個(gè)主題,

結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的看法。

15.閱讀《朝花夕拾》的兩則摘抄，完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。

摘抄1：哦，原來(lái)世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下去,

“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉底、柏拉圖也出來(lái)了，斯多葛也出來(lái)了。

摘抄2：但那是我最為心愛(ài)的寶貝，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)

有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

(1)《朝花夕拾》原名《》

(2)作者非常喜歡摘抄1中提及的書(shū)，它是《》

(3)摘抄2出自①(篇目名)，其主人公的特點(diǎn)是②

(23-24七年級(jí)上?天津?期中)閱讀名著選段，完成各題。

【活動(dòng)一】

我所看的那些陰間的圖畫(huà)，都是家藏的老書(shū)。并非我所專有。我所收得的最先的畫(huà)圖本子。是一位長(zhǎng)

輩的贈(zèng)品：《二十四孝圖》。這雖然不過(guò)薄薄的一本書(shū)，但是下圖上說(shuō)，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，

使我高興極了。那里面的故事，似乎是誰(shuí)都知道的：便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫(huà)便能夠

滔滔地講出這一段的事跡。但是，我于高興之余。接著就是掃興，因?yàn)槲艺?qǐng)人講完了二十四個(gè)故事之后，

才知道“孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃。完全絕望了。其中最使我不解。甚至于發(fā)生

反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。

我想。事情雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽(tīng)到我的父母愁窮，怕看見(jiàn)我的白發(fā)的祖母，總覺(jué)得她是和

我不兩立，至少，也是一個(gè)和我的生命有些妨礙的人。后來(lái)這印象日見(jiàn)其淡了，但總有一些留遺，一直到

她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬(wàn)料不到的罷。

(選自《二十四孝圖》)

16.概括魯迅讀“二十四孝圖”的情感變化：

()——掃興——()——()——()

【活動(dòng)二】大運(yùn)繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他閱讀《朝花夕拾》的體驗(yàn)。請(qǐng)你幫助完成以下任務(wù)：

敘述.②

敘述“我”在門堂園門由玩奴,

在:味出屋讀標(biāo)厚--

《五猖會(huì)》

揭露：封建數(shù)育建兒育

《從百草園到三味書(shū)屋》

《《天性的壓制和摧殘

童朝

花

表達(dá)：希望兒童健康成長(zhǎng)的情懷年

夕

點(diǎn)

敘述：父親經(jīng)“名醫(yī)”再三醫(yī)治,敘述：氏媽媽買來(lái)“我”

拾

滴

后病情加重:坡終去世念念不忘的(山海經(jīng))

》

》

?《」《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)〉》

揭露：麻醫(yī)故弄勒索錢財(cái),

表達(dá)③

草菅人命的本領(lǐng)

17.在圖中①②③處填寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

①②③

18.個(gè)人都有自己的交友原則。這是大運(yùn)整理的一份好友名單，其中哪一個(gè)人物不應(yīng)該出現(xiàn)在魯迅的好友

名單中？請(qǐng)結(jié)合名著的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

名著人物好友名單

《朝花夕拾》魯迅阿長(zhǎng)、壽鏡吾、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)、陳蓮河

閱讀《朝花夕拾》節(jié)選部分，完成下面小題

①我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，買罷，又沒(méi)有好

機(jī)會(huì)。有書(shū)買的大街離我家遠(yuǎn)得很，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門。

②玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，我

知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，也就都對(duì)她說(shuō)了。

③過(guò)了十多天，或者一個(gè)月吧，我還記得，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，高興地說(shuō)道：

④“哥兒，有畫(huà)兒的，三哼經(jīng)，，我給你買來(lái)了！”

⑤我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，是四本小小的書(shū)，略略一翻，九頭的蛇，...

果然都在內(nèi)。

⑥這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，從此完全消滅了。

19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上面節(jié)選部分的內(nèi)容。

20.選段表現(xiàn)了阿長(zhǎng)怎樣的人物特點(diǎn)？答兩點(diǎn)即可。

這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有

六十多里水路，因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，

船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很

謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺,四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！八卣f(shuō)?！?/p>

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒''之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著

抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（有刪減）

21.選文出自魯迅的《朝花夕拾》,這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的是,在選文中“我”的心情從—

變成要求背書(shū)時(shí)的緊張、害怕。

22.下列對(duì)魯迅《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《朝花夕拾》原來(lái)集名是《故事新編》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇。

B.選文中“忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了”說(shuō)明了父親的嚴(yán)厲，家人、工人都怕他。

C.《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《〈二十四孝圖〉》揭示了封建孝道的虛偽

與殘酷。

D.《藤野先生》記錄魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。

23.如果要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪些人物不能入

群？請(qǐng)選