河南省鄭州市2024年中考語文模擬試卷（含解析）

河南省鄭州市2024年中考語文模擬試卷

一、積累與運(yùn)用(共28分)

L下列詞語中畫線的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是()

A.強(qiáng)調(diào)/牽強(qiáng)簇新/鮮為人知載歌載舞/怨聲載道B.渲染/喧嘩契合/鍥而不舍不

言而喻/白璧微瑕

C.壓軸/車軸處理/處心積慮渾身解數(shù)/解甲歸田D.沏茶/徹底馴養(yǎng)/不足為訓(xùn)11

惴擔(dān)心/細(xì)心揣摩

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.駐扎夜幕剃須刀真知灼見不容質(zhì)疑B.蹦躍報(bào)

歉度假村逢場(chǎng)作戲甘拜下風(fēng)

C.宣泄選擇滿堂采德高望重等閑視之D.坐標(biāo)安

詳洽談會(huì)應(yīng)有盡有容光煥發(fā)

3.古詩文默寫。(8分)

(1)江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠閑地漂浮在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“

的美景。

(2)陸游的《游山西村》中體現(xiàn)村民淳厚樸實(shí)、豐收后熱忱待客的兩句詩是“,

(3)君子有終身之憂，無一朝之患，國家亦如此?！渡趹n患，死于安樂》中用“,”，

強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)對(duì)國家興亡的重要性。杜牧在《泊秦淮》中，以“,”，表達(dá)了對(duì)國事懷

抱隱憂的心境。

4.名著閱讀。(任選一題作答)

A、B是《水滸傳》中的兩個(gè)英雄人物。任選一個(gè)，完成下面題目。

(1)請(qǐng)說出他的外號(hào)和姓名，然后選出在他身上發(fā)生的故事。

①夜走娛蚣嶺②大鬧野豬林③智取生辰綱④私放晁天王

選擇人物：外號(hào)和姓名：故事：

(2)依據(jù)選出的故事分析這個(gè)人物的性格。

(3)題目二：

斗爭(zhēng)中有關(guān)愛，苦難中存溫情。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述體現(xiàn)人物間關(guān)愛與溫情的故

事。

①保爾?柯察金與麗達(dá)(《鋼鐵是怎樣煉成的》)②祥子與老馬、小馬(《駱駝祥子》)

5.閱讀上面的材料，按要求答題。

1

①新年伊始，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情來勢(shì)洶洶，防控形勢(shì)異樣肅穆。在這場(chǎng)沒有硝煙的人

民戰(zhàn)“疫”中，總有那么一群人，他們不懼疫情，逆風(fēng)而行，迎難而上；②,在這個(gè)春寒料

峭的季節(jié)帶來暖和，讓你我感動(dòng)到淚目?，F(xiàn)在我們開展全民抗疫一最美“凡人金句”征稿活動(dòng)，請(qǐng)你一起

參加吧

(1)劃線①句有語病，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出修改看法。

(2)在②處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句使上下文語意連貫。

6.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅在數(shù)據(jù)速率方面會(huì)帶來很大的提升，在時(shí)延方面以及連接質(zhì)量方面也會(huì)帶來巨

大的改善。在工業(yè)領(lǐng)域，5G正在主動(dòng)與時(shí)間敏感網(wǎng)絡(luò)TSN進(jìn)行集成，以滿意工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)超低延遲、精的確時(shí)

性、高牢靠性的需求。

材料二

5G會(huì)給老百姓帶來什么？中國聯(lián)通探討院院長(zhǎng)張?jiān)朴挛瘑T這樣描述：“早晨，5G路由器悅耳的聲

音叫醒你，智能床墊感知你的睡眠狀況，然后連接咖啡機(jī)送上一杯濃淡適宜的咖啡……”在他看來，5G不

僅快，而且特別智能，將變更行業(yè)，變更社會(huì)。

材料三漫畫《飛得更高》

(1)請(qǐng)結(jié)合前兩則材料的內(nèi)容，用一段話介紹5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的影響。(采納總分結(jié)構(gòu)。80字左右)

(2)請(qǐng)介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。(介紹時(shí)留意要素齊全，依次合理，90字左右)

二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)

7.閱讀下文，完成問題。

等魚斷氣

清明季節(jié)有微雨。不知怎么就想起了父親。他這輩子對(duì)母親是沒說的。

也許是1969年前后，母親因肝病導(dǎo)致臉部浮腫。肝病一向有“女怕臉腫，男怕腳腫”的說法，除

此之外，她還伴有黃疸、全身乏力、脾腫大等癥狀。父親多方打聽求診，醫(yī)生授一消腫利水的奇方一一鯽

魚湯，而且魚要三兩以上，藥效才好。

這可難住了父親，要知道在那個(gè)時(shí)候，物質(zhì)極度匱乏，菜市場(chǎng)里肯定沒有活魚供應(yīng)。他便去“黑

市”，也就是地下自由市場(chǎng)購買，說是市場(chǎng)，其實(shí)就是魚販的流淌攤位，猶如間歇泉一般地時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。更

要命的是，因?yàn)椤皻v史問題”，父親還是“戴罪之身”，常去黑市是犯忌的。但為了母親他義無反顧，黑

市買來鯽魚立刻操作，按每碗魚湯100克魚計(jì)算，剖200克鮮魚熬約30分鐘，待骨肉分別時(shí)撈出骨渣，

這時(shí)魚汁呈白色，略注黃酒與蜂蜜，再熬特別鐘，倒入兩碗，早晚服用。十天后，母親臉部的黃疸消退,

再服十天，兩眼黃疸大退，月余黃疸全消。他們即去醫(yī)生處報(bào)捷，醫(yī)生看了一眼說：“浮腫未退，接著?！?/p>

父親一聽，傻了，醫(yī)生這可是站著說話不腰疼啊。當(dāng)時(shí)父親的月收入才三十六塊，時(shí)值冬令，鯽魚少而貴，

2

鮮活的、三兩以上的更貴，每天一條，總得八毛錢左右，甚至一元，一個(gè)月下來，豈不是要把家里掏空了。

而且醫(yī)生還不知道，為了搶一條活魚，父親多少次擅拳捋袖，和人在魚攤前撕作一團(tuán)。

“肯定要活魚嗎？”父親只問了一句?！爱?dāng)然！”醫(yī)生頓了頓，又說：“剛咽氣的也行?！?/p>

父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來，母親不放心了：“怎么回事呢？阿二去看看！”

天已擦黑。路燈下，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見父親正蹲在地上，兩眼一眨不眨地盯著搪瓷盆子一那時(shí)賣魚的

都把魚放在搪瓷盆里，以便稍有風(fēng)吹草動(dòng)就提盆走人。而魚販則尷尬地凝視著父親，二人之間好像是一種

對(duì)峙。此時(shí)的西北風(fēng)像野獸一樣咆哮著，父親蜷縮著凍得簌簌顫抖的身子，但仍舊堅(jiān)決地蹲著。見我在他

身邊蹲下，父親轉(zhuǎn)臉尷尬地對(duì)我笑笑，然后附著我耳朵靜靜地說：“我在等魚斷氣?！?/p>

我不解地看著他，沒說話。為什么活魚不買，要等到它咽氣呢？后來我才知道，這是黑市的規(guī)則，

魚一死，就腰斬而沽，一條一元的鯽魚就可能暴跌到四五毛。

天越來越冷，也越來越暗，搪瓷盆里的鯽魚，蓋著水草，那腮幫還在一口氣、一口氣地翁動(dòng)著，

越來越緩，越來越緩，突然它不動(dòng)了。

父親成功似的叫起來：“看!它不動(dòng)了！”魚販恢恢地嘆了口氣，說：“好吧，拿去吧，算我輸拜

儂（吳語：你）！蹲了兩個(gè)鐘頭伊港（吳語：竟然）！”

然而父親還沒完，說時(shí)遲那時(shí)快，只見他飛速地抽出一把剪刀，錢還沒付，就一刀刺入魚腹，副

出魚腸，那魚心還在一翁一張呢。

“立刻放血，和活魚有什么兩樣呢？”他得意地對(duì)我眨擠眼，那魚販見狀，眼珠瞪得老大，傻了。

這以后，父親就成了“老蹲”?；蛟S被父親的舉動(dòng)所感動(dòng)，或許覺得父親“老舉（吳語：資格老、

閱歷足）識(shí)貨”，可以省卻與人的反復(fù)說明，魚販到后來都會(huì)主動(dòng)招呼他：“過來吧老胡，格條魚，快勿

來賽哉（吳語：快不行了）！”

日子久了，他還蹲出了閱歷，并授我心法：背脊黑黑的鯽魚，不要去蹲守，有得辰光可拖了。只

有瀕死之魚，身上鱗片才會(huì)越來越黃、越來越白，剛好一蹲，可以少吃多少西北風(fēng)！

但西北風(fēng)還是沒有饒過他，也許第一天蹲守時(shí)就著了涼，以后他每天拖著清鼻涕去蹲守，撐了十

天左右最終倒下，發(fā)高燒到40℃。

眼見母親的浮腫在漸漸消退，不能功虧一簧，父親確定派我去蹲守。

我那時(shí)還小，每天蹲在寒風(fēng)里顫抖，魚販看了于心不忍，常常主動(dòng)喊我去拿將死未死之魚，有的

甚至將剛死之魚干脆剖了，扔過來，也不收錢。長(zhǎng)大后讀書，每每讀到“仗義每多屠狗輩”，我便會(huì)想到

他們。

也許一個(gè)月后，母親的浮腫全然退去。

那是1969年上海的冬天。高天當(dāng)然滾滾寒流急，大地卻仍有微微暖氣吹。

（作者：胡展奮。有刪改）

（1）父親這輩子對(duì)母親“是沒說的”，在文中有哪些詳細(xì)表現(xiàn)？

（2）賞析文中畫線句子，分析父親的性格特點(diǎn)。

路燈下，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見父親正蹲在地上，兩眼一眨不眨地盯著搪瓷盆子一一那時(shí)賣魚的都把魚放在搪瓷盆

里，以便稍有風(fēng)吹草動(dòng)就提盆走人。

（3）請(qǐng)從文中梳理出魚販子對(duì)父親的看法變更過程。這樣寫有什么作用？

（4）怎樣理解文章結(jié)尾“高天當(dāng)然滾滾寒流急，大地卻仍有微微暖氣吹”這個(gè)句子的含義？

8.閱讀下文，完成問題。

學(xué)會(huì)與自己相處

3

①被譽(yù)為“南非國父”的曼德拉，曾歷經(jīng)長(zhǎng)達(dá)27年的牢獄生涯。出獄后有人問他：是什么力氣使

您在孤獨(dú)中充溢活力？曼德拉回答：博愛的精神加上強(qiáng)健的體魄?？梢姡竦闹沃翞橹匾?，能讓人在

孤寂困厄中堅(jiān)韌挺立。

②社會(huì)交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面對(duì)如何與自己相處。哲學(xué)家芝諾曾被

問及：“誰是你的摯友？”他說：“另一個(gè)自我?！睂W(xué)會(huì)與自己相處，其實(shí)就是找到另一個(gè)自己一一把腳

步放慢，給自己更多的時(shí)間去視察、去思索，成為一個(gè)能夠充溢才智的人?，F(xiàn)實(shí)中，有些人習(xí)慣于就籌交

織、熙來攘往，一旦一個(gè)人就變得快要窒息、難以忍受；一些人有時(shí)也想寧靜下來給自己“充充電”，深

思工作或人生方面的問題，但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑，像旋轉(zhuǎn)的陀螺一般總也停不下來。長(zhǎng)此以往，

只會(huì)使自己的思想水平和工作業(yè)績(jī)陷入“雙低谷循環(huán)”。

③學(xué)會(huì)與自己相處，不是追求孤獨(dú)、封閉自我，更不是對(duì)自身的交往實(shí)力設(shè)限，而是讓自己的心

靈變得祥和安靜，心境變得澄澈如水，在沉潛中靜默提升自己的境界。這份沉靜，無論是對(duì)于涵養(yǎng)個(gè)人的

人生才智，還是培育理性的民族精神，都是特別有益的?；厮輾v史，李時(shí)珍寫《本草綱目》用了27年，

徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年，達(dá)爾文寫《物種起源》用了27年，馬克思寫《資本論》用了40年。

假如缺乏耐得住孤獨(dú)的定力，沒有獨(dú)處時(shí)的思索，這些成就是很難取得的。如今，在一些發(fā)達(dá)國家，不少

年輕人會(huì)選擇給自己支配一個(gè)“間隔年”，以便在一段相對(duì)寧靜的生活中思索人生、規(guī)劃將來。因此，我

們?cè)趯W(xué)習(xí)與社會(huì)打交道的同時(shí)，也應(yīng)學(xué)會(huì)自己與自己相處，葆有享受獨(dú)處的主動(dòng)心態(tài)。

④人生之路，精彩也罷，平淡也罷，總要路過一段段不同的風(fēng)景。擅長(zhǎng)與自己獨(dú)處，可以說是一

種思想境界、實(shí)力素養(yǎng)，也是一種生活方式、人生格局。然而，與自己相處的實(shí)力并非自然可以習(xí)得，仰

賴于有針對(duì)性地勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)。

⑤與自己相處，前提是保持高尚的價(jià)值追求。有什么樣的人生追求，就會(huì)有什么樣的人生選擇，

應(yīng)當(dāng)自覺校準(zhǔn)人生坐標(biāo)，培育自省、敬畏、慎獨(dú)意識(shí)，通過對(duì)生命的深邃思索，解除外界紛擾對(duì)內(nèi)心的侵

襲。提升與自己相處的實(shí)力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)問是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)

把零星的時(shí)間“焊接”起來，以永不滿意的看法去對(duì)待學(xué)習(xí)，不斷用新學(xué)問充溢自己、豐富自己，用學(xué)問

的力氣抵擋精神空虛、意志消沉。激發(fā)與自己相處的才智，貴在增加直面現(xiàn)實(shí)的思辨實(shí)力。與自己相處并

非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持肯定程度的獨(dú)立，應(yīng)當(dāng)以哲學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準(zhǔn)現(xiàn)

實(shí)問題，努力獲得更多規(guī)律性相識(shí)。

⑥一個(gè)民族，總要有一些仰視星空的人。學(xué)會(huì)與自己相處、享受與自己相處，是接近星空的有益

嘗試。我們與其在喧囂中消耗光陰，不如借助與自己相處延長(zhǎng)生命、蓄積力氣。

(作者：顧伯沖)

(1)從全文看，作者認(rèn)為如何“學(xué)會(huì)與自己相處”？請(qǐng)逐條概括。

(2)有人認(rèn)為第③段中，李時(shí)珍，徐霞客等人的事例不適合作為論據(jù)，你認(rèn)為是否適合？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)下面是《論語》中關(guān)于提高個(gè)人素養(yǎng)的兩則語錄，哪一則有助于你理解上面的文字？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理

由。

①曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與摯友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

②子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

三、古詩文閱讀(共15分)

9.閱讀下面兩個(gè)語段，完成問題。

(一)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

4

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，

不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴

東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（節(jié)選自酈道元《三峽》）

（二）有小山出水中。山皆美石，上生青叢，冬夏常蔚然。其旁多巖洞。其下多白礫。其樹多楓、

梢、石楠、梅、楷、樟、柚，草則蘭、芷，又有異卉，類合歡而蔓生，耨①水石。

每風(fēng)自四山而下，振動(dòng)大木，掩苒②眾草，紛紅駭綠，蓊筋③香氣；沖濤旋源，退貯溪谷；搖颶

蕨蕤④，與時(shí)推移。其大都如此。余無以窮其狀。

（節(jié)選自柳宗元的《袁家渴記》）

【注】①幅幅（jidogd）:交織糾纏的樣子。②掩苒：風(fēng)吹草靡的樣子。③蓊筋：香氣濃郁。④蕨蕤（w@i

rui）：草木茂密，枝葉下垂。

（1）下列各組句子中，畫線詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.隱天蔽日王之蔽甚矣

B.或王命急宣或遇其叱咄

C.其間千二百里又何回焉

D.良多趣味有良田美池桑竹之屬

（2）把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（3）語段（一）中是如何描寫山高的，結(jié)合詳細(xì)語句分析。

（4）語段（一）第三自然段和語段（二）是怎樣體現(xiàn)寫景動(dòng)靜結(jié)合的？請(qǐng)舉例說明。

10.閱讀下面一首詞，完成問題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛速，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

（1）請(qǐng)任選一個(gè)角度，賞析“馬作的盧飛速，弓如霹靂弦驚"一句。

（2）“可憐白發(fā)生”由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，與這首詞哪句話相照應(yīng)？抒發(fā)作者怎樣的情感？

四、作文（50分）

11.任選一題作文。

一題目：留在心底的那一抹色調(diào)

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

二讀下面材料，然后作文。

幻想是一個(gè)說出來就矯情的東西，它是生在暗地里的一顆種子，只有破土而出，拔節(jié)而長(zhǎng)，終有一日開出

花來，才能正大光明的讓全部人都知道。在此之前，除了堅(jiān)持，別無選擇。

——《那段奮不顧身的日子，叫青春》

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

5

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析

一、積累與運(yùn)用（共28分）

L【答案】B

【考點(diǎn)】同音字字形辨析，形近字字形辨析，音形相近字字形辨析

【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析實(shí)力。

A：qidng/qifing；xian/xian；zai/zai

B：xuan/xuan；qi/qie；gu/gu

C：zhud/zhud；chu/chu；xie/jie

D：ql/che；xun/xun；zhui/chuai

依據(jù)題干的要求，故選B.

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析實(shí)力。這類題除平常的積累外，需留意簡(jiǎn)潔混淆的形似字、同

音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

2.【答案】D

【考點(diǎn)】同音字字形辨析，形近字字形辨析，音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A:"不容質(zhì)疑"應(yīng)改為”不容置疑“；

B:"報(bào)歉"應(yīng)改為"愧疚“；

C:“滿堂采"應(yīng)改為"滿堂彩“；

D:全部正確。

故選D.

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記及辨析實(shí)力。這類題除平常的積累外，尤其要留意形近字、同音字、

易混字和易錯(cuò)字的寫法。

3.【答案】（1）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸

（2）莫笑農(nóng)家臘酒渾；豐年留客足雞豚

（3）入則無法家拂士；出則無敵國外患（者）；商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花

【考點(diǎn)】一般型默寫，理解型默寫

【解析】【分析】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要留意

“懸”“豚”“拂”“猶”等字詞的書寫。

故答案為：⑴潮平兩岸闊、風(fēng)正一帆懸

⑵莫笑農(nóng)家臘酒渾、豐年留客足雞豚

⑶入則無法家拂士、出則無敵國外患（者）、商女不知亡國恨、隔江猶唱后庭花

6

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩文名句的識(shí)記、默寫、理解實(shí)力。要想不失分，關(guān)鍵在于平常強(qiáng)化記憶，做到

“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。干脆性默寫，依據(jù)提示寫出上下句即可；理解性默寫，須要在

理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。須要留意“懸”“豚”“拂”“猶”的寫法。

4.【答案】（1）A；智多星吳用；智取生辰綱（或B、花和尚魯智深：②大鬧野豬林）

（2）A示例：吳用足智多謀。在黃泥岡施計(jì)，偷偷在酒中放藥，迷惑了楊志，偷走了生辰綱。B示例：魯

智深俠肝義膽。林沖發(fā)配滄州，魯智深始終暗暗跟著愛護(hù)他。在野豬林，董超薛霸兩個(gè)公差想殺害林沖，

魯智深施手搭救，狠狠教訓(xùn)了兩個(gè)公差。

（3）示例①：麗達(dá)是保爾的指導(dǎo)員。保爾和她一起出差時(shí)，幫助她擠上火車并給她找了一個(gè)相對(duì)舒適的

角落，當(dāng)保爾在鐵路工作時(shí)，麗達(dá)送給他黃色毛皮的短外套，讓他感到暖和。示例②：祥子在茶館等曹先

生，遇到了一個(gè)餓暈的老人老馬，一向不舍得給他人花錢的祥子，給老馬買了10個(gè)包子。餓暈的老馬沒

有立即拿起就吃，而是喊來門外的孫子一起吃，自己只吃了三個(gè)；孫子吃了剩下的包子，堅(jiān)持要拉爺爺回

去。（或：即使三年未見，麗達(dá)依舊寫信關(guān)切保爾的生活，幫他解決問題，讓他感到革命的友愛和關(guān)懷。）

【考點(diǎn)】作品的人物形象，作品的基本內(nèi)容，作品的經(jīng)典情節(jié)

【解析】【分析】⑴此題考查學(xué)生對(duì)《水滸傳》中人物形象的了解分析實(shí)力。要從文中人物的言行描寫

和作者情感的傾向（視察有無評(píng)價(jià)語）來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。A.吳用出場(chǎng)時(shí)外貌描

寫：似秀才裝扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫，腰系一條茶褐鑾帶，下面絲鞋凈襪，

生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。吳用是小說《水滸傳》中登場(chǎng)的虛擬人物，梁山排名第三，上應(yīng)天機(jī)星，山東

省荷澤市鄲城縣車市村人。吳用滿腹經(jīng)綸,通曉文韜武略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)“加亮先生”，

人稱〃智多星〃。在財(cái)主家任門館教授，生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)，善使兩條銅鏈，與晁蓋自幼結(jié)交，與晁

蓋等人智取了大名府梁中書給蔡京獻(xiàn)壽的十萬貫生辰綱，為避開官府追緝而上梁山，為山寨掌管機(jī)密的軍

師。梁山幾乎全部的軍事行動(dòng)都是由他一手策劃，是梁山起義軍中的學(xué)問分子的代表，梁山起義軍的軍師，

基層人民才智的化身。受招安后，被封武勝軍承宣使。因宋江李逵被害后托夢(mèng)給他，與花榮一同自縊于楚

州南門外蓼兒洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左側(cè)。B.魯智深：魯智深，原名魯達(dá)，又名魯提轄，宋渭州經(jīng)

略使種師中帳下提轄官，生得身長(zhǎng)八尺、腰闊十圍、面圓耳大、鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，為人性如

烈火，好打抱不平，因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為避禍出走，后在五臺(tái)山文殊院出家為僧，因背上刺有花繡，故

此江湖上人送外號(hào)“花和尚”。

⑵此題考查學(xué)生分析人物形象的實(shí)力?！端疂G傳》中這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)可以從典型事例入手。典

型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。A.吳用：鎮(zhèn)靜冷靜，足智多謀，足智多謀。例子：智取生

辰綱、智取大名府、智取文安縣、巧用雙掌連環(huán)計(jì)、智賺玉麒麟、在二打曾頭市中巧用“番犬伏窩”之計(jì)。

七星聚義結(jié)交廣泛，廣納賢才，知人善用。運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。對(duì)宋江盡忠。有領(lǐng)導(dǎo)才能，能

奇妙分撥梁山英雄，以達(dá)成自己的目標(biāo)。B:魯智深①愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡

如仇：他特別憐憫關(guān)切被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動(dòng)向金氏父女

贈(zèng)送銀兩，親自愛護(hù)他們逃離虎口；等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對(duì)

自己動(dòng)手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟(jì)困、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。②慷慨大方，重義疏財(cái)：與

金家父女沒有任何關(guān)系，但當(dāng)傾聽完金家父女的控訴后，立刻主動(dòng)提出要給金家父女盤纏讓他們回東京，

當(dāng)他掏出自己全部的銀子覺得不夠時(shí)，便向旁邊的李忠求助銀兩，當(dāng)李忠不爽利地摸出二兩銀子時(shí)，魯達(dá)

便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。③率直粗獷，勇而有謀，粗中有細(xì)：為了保證金氏父女能平

安的離開，魯達(dá)竟在店門口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”拖住店小二追尋金氏父女的舉動(dòng)，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方

才起身?！痹趹椭螑喊枣?zhèn)關(guān)西的時(shí)候，不是不問青紅皂白就動(dòng)手，而是實(shí)行先激后打的策略，讓鄭屠手

7

持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)，直到后來不

慎失手打死鄭屠，他也是見機(jī)行事，遇險(xiǎn)不驚：”這廝詐死，灑家和你漸漸理睬?！薄耙活^罵，一頭大踏

步走了”……這些都表現(xiàn)了魯達(dá)的勇而有謀、粗中有細(xì)的性格特點(diǎn)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的駕馭實(shí)力。從①保爾?柯察金與麗達(dá)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）和②祥

子與老馬、小馬（《駱駝祥子》）中任選"斗爭(zhēng)中有關(guān)愛或苦難中存溫情“中的一個(gè)故事進(jìn)行簡(jiǎn)述即可。

故答案為：⑴A、智多星吳用、智取生辰綱（或B、花和尚魯智深：②大鬧野豬林）

⑵A示例：吳用足智多謀。在黃泥岡施計(jì)，偷偷在酒中放藥，迷惑了楊志，偷走了生辰綱。B示例：魯

智深俠肝義膽。林沖發(fā)配滄州，魯智深始終暗暗跟著愛護(hù)他。在野豬林，董超薛霸兩個(gè)公差想殺害林沖，

魯智深施手搭救，狠狠教訓(xùn)了兩個(gè)公差。

⑶示例①：麗達(dá)是保爾的指導(dǎo)員。保爾和她一起出差時(shí)，幫助她擠上火車并給她找了一個(gè)相對(duì)舒適的角

落，當(dāng)保爾在鐵路工作時(shí)，麗達(dá)送給他黃色毛皮的短外套，讓他感到暖和。示例②：祥子在茶館等曹先生，

遇到了一個(gè)餓暈的老人老馬，一向不舍得給他人花錢的祥子，給老馬買了10個(gè)包子。餓暈的老馬沒有立

即拿起就吃，而是喊來門外的孫子一起吃，自己只吃了三個(gè)；孫子吃了剩下的包子，堅(jiān)持要拉爺爺回去。

（或：即使三年未見，麗達(dá)依舊寫信關(guān)切保爾的生活，幫他解決問題，讓他感到革命的友愛和關(guān)懷。）

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析實(shí)力。要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（視察有無

評(píng)價(jià)語）來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點(diǎn)。

⑵此題考查學(xué)生分析人物形象的實(shí)力。分析人物形象可以采納以下方法：①從人物描寫的五種方法（肖像、

行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)）入手。②從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡(jiǎn)要地說，就是通過其他人物的言行，

間接寫主子公。③從典型事例入手。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。④從作者的評(píng)價(jià)入

手。作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)干脆反映出人物的性格特點(diǎn)。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累駕馭實(shí)力。學(xué)習(xí)中要留意積累的廣泛性，既要留意的表面的學(xué)問，如

作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)微環(huán)節(jié)，并且剛好做筆記，做到積少成

多，常讀常新，逐步深化印象。對(duì)于課本上有關(guān)名著的內(nèi)容更要引起足夠的重視，平常可以有關(guān)情節(jié)和人

物形象等內(nèi)容，與同學(xué)們多溝通，同學(xué)之間多講一些里面的故事。這樣，不僅提高了讀名著的愛好，做題

時(shí)還能信手拈來，得心應(yīng)手。

5.【答案】（1）①用詞不當(dāng)：“肅穆”改為“嚴(yán)峻”

（2）示例：總有那么一些有感而發(fā)、最走心的凡人金句

【考點(diǎn)】依據(jù)語境補(bǔ)寫句子，用詞不當(dāng)

【解析】【分析】⑴此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改實(shí)力。句子中，”形勢(shì)“與”肅穆“搭配不當(dāng)，把

“肅穆”改為“嚴(yán)峻”

⑵此題考查補(bǔ)寫句子的實(shí)力。首先細(xì)致閱讀文段，了解大意；然后可以依據(jù)空句的位置來推斷，還可以

依據(jù)上下文語境的提示來分析補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。此題答案不統(tǒng)一。

故答案為：⑴用詞不當(dāng)：“肅穆”改為“嚴(yán)峻”

⑵示例：總有那么一些有感而發(fā)、最走心的凡人金句

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改實(shí)力。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手，一借句意，選項(xiàng)

要表達(dá)什么意思，這是我們正確推斷的前提和基礎(chǔ)，二要理題干，在裂解語義意的基礎(chǔ)上，利用語法學(xué)問，

分析句子成分，找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯(cuò)誤。三要洗關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不

當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

⑵此題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的實(shí)力。補(bǔ)寫句子，一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推斷出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到

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內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推斷出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的連接語，做到

形式上接得上。

6.【答案】（1）5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將全面變更我們的社會(huì)。在工業(yè)領(lǐng)域，它能滿意工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)超低延遲、精的

確時(shí)性、高牢靠性的需求。在生活方面，它能讓一般人的生活更加智能化，提高人們生活質(zhì)量。

（2）畫面內(nèi)容示例：畫面的主體是一個(gè)象征網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的符號(hào)“好’，它伸綻開了一雙翅膀，左右翅膀上分

別有“中國”、“5G”字樣。@符號(hào)上站立著一名男子，張開雙臂，衣服上印有“中國企業(yè)”四個(gè)字。寓

意：中國企業(yè)將借助中國5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展。

【考點(diǎn)】漫畫釋義，材料探究，概括文章主要內(nèi)容

【解析】【分析】⑴材料一主要介紹的是5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域帶來的影響，材料二主要介紹5G網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)在生活方面給百姓帶來的影響。依據(jù)”采納總分結(jié)構(gòu)"的要求，前面應(yīng)先用一個(gè)總括號(hào)，然后再分別從

工業(yè)和生活兩方面概括5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的影響，字?jǐn)?shù)限制在80字左右即可。

⑵描述畫面內(nèi)容時(shí)應(yīng)依據(jù)肯定的依次，要兼顧”畫“和”文字“，只需客觀說明即可揭示。不要遺忘揭

示寓意，寓意要結(jié)合漫畫的標(biāo)題，語言要高度概括。

故答案為：⑴5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將全面變更我們的社會(huì)。在工業(yè)領(lǐng)域，它能滿意工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)超低延遲、精的確

時(shí)性、高牢靠性的需求。在生活方面，它能讓一般人的生活更加智能化，提高人們生活質(zhì)量。

⑵畫面內(nèi)容示例：畫面的主體是一個(gè)象征網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的符號(hào)“@”，它伸綻開了一雙翅膀，左右翅膀上分

別有“中國”、“5G”字樣。@符號(hào)上站立著一名男子，張開雙臂，衣服上印有“中國企業(yè)”四個(gè)字。寓

意：中國企業(yè)將借助中國5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)材料的概括實(shí)力。做題時(shí)肯定要在審清題的基礎(chǔ)上，從前向后精讀材料，并留

意材料中的關(guān)鍵詞語或句子，把切題的信息提取出來。細(xì)致閱讀兩則材料，概括出5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的

影響即可。

⑵此題考查學(xué)生理解漫畫的實(shí)力。概括畫面內(nèi)容，要做到語言簡(jiǎn)明，畫面上有什么就描述什么，不要加

入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。揭示漫畫寓意，要留意揭示畫面中

人與人、人與物、物與物的關(guān)系。要看畫面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外。

語言簡(jiǎn)明講究。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

7.【答案】（1）①為患肝病的母親多方打聽求診。②不顧自己是“戴罪之身”，義無反顧地去黑市為母

親買魚。③不怕麻煩，為母親細(xì)心熬制魚湯。④為了搶一條活魚，父親多少次擅拳捋袖，和人在魚攤前撕

作一團(tuán)。⑤面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)和魚價(jià)昂貴這一沖突，毫無怨言，而是想方法解決，接著為母親買魚。⑥凍

得簌簌顫抖，后來著了涼，但仍舊拖著清鼻涕堅(jiān)決地去蹲守為母親買魚，直至發(fā)高燒。

（2）運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫（細(xì)微環(huán)節(jié)描寫）?！岸住睂懗隽烁赣H的辛苦和不易，更何況路燈已亮，

可見父親蹲守時(shí)間之長(zhǎng)；“兩眼一眨不?！薄岸ⅰ?，寫出了父親的專注細(xì)致，生怕有什么閃失。從這里可

以看出父親是一個(gè)深愛自己的妻子、有責(zé)任感、有生活才智的人。

（3）看法詞語：恢恢一一驚異一一主動(dòng)招呼他；作用：①他們被父親的堅(jiān)持所感動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)出父親為

母親買魚的艱辛不易以及對(duì)母親深厚的愛，更好地突出了父親這一人物形象。②為下文寫“仗義每多屠狗

輩”作鋪墊，使文章主旨更加豐富

（4）①“高天當(dāng)然滾滾寒流急”，既實(shí)指冬天寒冷的自然環(huán)境，也示意特殊的社會(huì)背景，那樣一個(gè)艱難

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的歲月。②“大地卻仍有微微暖氣吹”，是指人與人之間真摯的情感，既指親人間如父親對(duì)母親的深厚情

愛，也指像魚販等生疏人對(duì)我們一家的體恤關(guān)切

【考點(diǎn)】文章結(jié)尾及其作用，概括理解文中人物形象，分析人物行為思想變更緣由，篩選并整合文中信息

【解析】【分析】⑴這道題考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，整篇文章主要寫了

父親克服種種困難為母親買鯽魚治病的故事，將這個(gè)故事進(jìn)行分解，依據(jù)題干的提示就可以概括出相應(yīng)的

答案。如：①為患肝病的母親多方打聽求診。②不顧自己是“戴罪之身”，義無反顧地去黑市為母親買

魚。③不怕麻煩，為母親細(xì)心熬制魚湯。④為了搶一條活魚，父親多少次擅拳捋袖，和人在魚攤前撕作一

團(tuán)。⑤面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)和魚價(jià)昂貴這一沖突，毫無怨言，而是想方法解決，接著為母親買魚。⑥凍得簌

簌顫抖，后來著了涼，但仍舊拖著清鼻涕堅(jiān)決地去蹲守為母親買魚，直至發(fā)高燒。

⑵這道題考查的是對(duì)人物形象特征的分析概括。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、動(dòng)

作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中干脆摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語。文中的父親首先是一個(gè)有責(zé)任心的男

子，為給母親治病，他克服種種困難；“蹲”寫出了父親的辛苦和不易，更何況路燈已亮，可見父親蹲

守時(shí)間之長(zhǎng)；“兩眼一眨不?！薄岸ⅰ保瑢懗隽烁赣H的專注細(xì)致，生怕有什么閃失。從這里可以看出父親

是一個(gè)深愛自己的妻子、有責(zé)任感、有生活才智的人。

⑶此題考查學(xué)生理解情節(jié)在文中作用的實(shí)力。從魚販對(duì)父親的看法上由“恢恢“到”驚異“再到”主動(dòng)

招呼他“，可以看出他們被父親的堅(jiān)持所感動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)出父親為母親買魚的艱辛不易以及對(duì)母親深厚的

愛，更好地突出了父親這一人物形象。同時(shí)也為下文寫“仗義每多屠狗輩”作鋪墊，使文章主旨更加豐富。

⑷本題主要考查學(xué)生理解文章語句含義的實(shí)力。要從全文的主旨和文章的感情基調(diào)入手，品嘗語句所包

含、所表達(dá)的思想情感。解答時(shí)，肯定要結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境，細(xì)致體會(huì)推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)

悟其中的深意?！皾L滾寒流”指的是母親生病，家庭困難；“微微暖氣”指的是一家人相親相愛和小販的

和善。兩者形成顯明的對(duì)比，表現(xiàn)了家庭的溫馨和人性的暖和。

故答案為：⑴①為患肝病的母親多方打聽求診。②不顧自己是“戴罪之身”，義無反顧地去黑市為母親

買魚。③不怕麻煩，為母親細(xì)心熬制魚湯。④為了搶一條活魚，父親多少次擅拳捋袖，和人在魚攤前撕作

一團(tuán)。⑤面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)和魚價(jià)昂貴這一沖突，毫無怨言，而是想方法解決，接著為母親買魚。⑥凍得

簌簌顫抖，后來著了涼，但仍舊拖著清鼻涕堅(jiān)決地去蹲守為母親買魚，直至發(fā)高燒。

⑵運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫（細(xì)微環(huán)節(jié)描寫）?！岸住睂懗隽烁赣H的辛苦和不易，更何況路燈已亮，可

見父親蹲守時(shí)間之長(zhǎng)；“兩眼一眨不?！薄岸ⅰ保瑢懗隽烁赣H的專注細(xì)致，生怕有什么閃失。從這里可以

看出父親是一個(gè)深愛自己的妻子、有責(zé)任感、有生活才智的人。

⑶看法詞語：恢恢一一驚異一一主動(dòng)招呼他；作用：①他們被父親的堅(jiān)持所感動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)出父親為母

親買魚的艱辛不易以及對(duì)母親深厚的愛，更好地突出了父親這一人物形象。②為下文寫“仗義每多屠狗輩”

作鋪墊，使文章主旨更加豐富

⑷①''高天當(dāng)然滾滾寒流急”，既實(shí)指冬天寒冷的自然環(huán)境，也示意特殊的社會(huì)背景，那樣一個(gè)艱難的

歲月。②“大地卻仍有微微暖氣吹”，是指人與人之間真摯的情感，既指親人間如父親對(duì)母親的深厚情愛，

也指像魚販等生疏人對(duì)我們一家的體恤關(guān)切。

【點(diǎn)評(píng)】⑴這道題考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，依據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞

句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。整篇文章主要寫了父親克服種種困難為母親買

鯽魚治病的故事，將這個(gè)故事進(jìn)行分解，依據(jù)題干的提示就可以概括出相應(yīng)的答案

⑵此題考查學(xué)生對(duì)塑造人物形象方法的駕馭實(shí)力。成功的動(dòng)作描寫，可以顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、

處世看法、思想品質(zhì)可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的，性格

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特征有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

⑶此題考查學(xué)生理解情節(jié)在文中作用的實(shí)力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，把握文章主題，再分析這個(gè)

情節(jié)本身的作用，如可能是交代了什么情節(jié)，表現(xiàn)了什么，然后分析和前后文的作用，如是不是和后文形

成照應(yīng)或者鋪墊或者對(duì)比等。通過分析可知，

⑷此題考查學(xué)生對(duì)文中重要語句的含義的理解實(shí)力。做題時(shí)一要結(jié)合詳細(xì)的語境，二要聯(lián)系上下文，三

要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找到依據(jù)和理由。關(guān)鍵詞往往為一種詳細(xì)事物，具有多層含

義，除了表面上的意義之外，文章還給予了它一種深刻的內(nèi)涵。

8.【答案】（1）①找到另一個(gè)自己，給自己更多的時(shí)間去視察、去思索，成為一個(gè)能夠充溢才智的人。

②讓自己的心靈變得祥和安靜，心境變得澄澈如水，在沉潛中靜默提升自己的境界。③有針對(duì)性有針對(duì)性

地勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)。④保持高尚的價(jià)值追求，自覺校準(zhǔn)人生坐標(biāo)，培育自信，敬畏，

慎獨(dú)意識(shí)。⑤養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。⑥增加直面現(xiàn)實(shí)的思辨實(shí)力。

（2）示例一：適合。這些人能如此長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持寫作，就是有定力的表現(xiàn)，正是靠著這份耐得住孤獨(dú)的

定力才取得的成就，與本段論述的觀點(diǎn)“在獨(dú)處中能讓自己的心靈變得祥和安靜，心境變得澄澈如水”相

一樣。示例二：不適合。這些事例的表述只突出了“他們的成功花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間”，并沒有突出“獨(dú)處”，

不能充分證明他們是在獨(dú)處中成就自己，事例與觀點(diǎn)沒有必定聯(lián)系，所以不適合作為本段的事實(shí)論據(jù)。

（3）示例一：第一則。“吾日三省吾身”，每天多次反省自己，就是學(xué)會(huì)與自己相處，給自己更多的時(shí)

間去視察、去思索，成為一個(gè)能夠充溢才智的人。學(xué)會(huì)與自己相處，可以培育自省、敬畏、慎獨(dú)意識(shí)，通

過對(duì)生命的思索，解除外界紛擾對(duì)內(nèi)心的侵襲。所以我認(rèn)為第一則更有助于理解文章。示例二：其次則。

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，意思是望見有德行或才能的人就要想著向他學(xué)習(xí)，望見沒有德行的

人，自己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤。這正是告知我們：激發(fā)與自己相處的才智，貴在增加直

面現(xiàn)實(shí)的思辨實(shí)力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持肯定程度的獨(dú)立，應(yīng)當(dāng)以哲

學(xué)的眼光看待和分析事物，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題，努力獲得更多規(guī)律性相識(shí)。所以我認(rèn)為其次則更有助于理解文

早。

【考點(diǎn)】針對(duì)文中觀點(diǎn)談看法，概括文章主要內(nèi)容，啟發(fā)、思索、感悟等開放類型，論據(jù)

【解析】【分析】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解實(shí)力和對(duì)文中信息的篩選概括實(shí)力。在通讀全文的基

礎(chǔ)上，結(jié)合題干抓住關(guān)鍵段落的句子或重要詞語去概括。如第②段關(guān)鍵句子”學(xué)會(huì)與自己相處，其實(shí)

就是找到另一個(gè)自己一一把腳步放慢，給自己更多的時(shí)間去視察、去思索，成為一個(gè)能夠充溢才智的人

第③段關(guān)鍵句子”學(xué)會(huì)與自己相處，不是追求孤獨(dú)、封閉自我，更不是對(duì)自身的交往實(shí)力設(shè)限，而

是讓自己的心靈變得祥和安靜，心境變得澄澈如水，在沉潛中靜默提升自己的境界”。第④段關(guān)鍵

句子”與自己相處的實(shí)力并非自然可以習(xí)得，仰賴于有針對(duì)性地勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)

第⑤段關(guān)鍵句子”與自己相處，前提是保持高尚的價(jià)值追求”，“養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)

慣“，”激發(fā)與自己相處的才智，貴在增加直面現(xiàn)實(shí)的思辨實(shí)力“。

⑵此題考查學(xué)生分析論據(jù)與文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)系的實(shí)力。論據(jù)作用一般是引出論點(diǎn)或證明論點(diǎn)。找到文章

的中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)），思索重點(diǎn)段落的內(nèi)容，再分析論據(jù)內(nèi)容與論點(diǎn)（段落內(nèi)容）的關(guān)系，最終結(jié)合題

目要求答題即可。我認(rèn)為適合。這些人能如此長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持寫作，就是有定力的表現(xiàn)，正是靠著這份耐

得住孤獨(dú)的定力才取得的成就，與本段論述的觀點(diǎn)“在獨(dú)處中能讓自己的心靈變得祥和安靜，心境變得澄

澈如水”相一樣。認(rèn)為不適合。這些事例的表述只突出了“他們的成功花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間”，并沒有突出“獨(dú)

處”，不能充分證明他們是在獨(dú)處中成就自己，事例與觀點(diǎn)沒有必定聯(lián)系，所以不適合作為本段的事實(shí)論

據(jù)。

11

⑶本題考查比較閱讀的實(shí)力，作答本題時(shí)，選擇哪一句來闡述都是可以的，因?yàn)榈谝痪湓捴刑岬降挠^點(diǎn)

是反省自己，其次句話中提取的觀點(diǎn)是望見有德行或才能的人，就想向著他學(xué)習(xí)，望見沒有德行的人，自

己的內(nèi)心就要反省，是否有和他一樣的錯(cuò)誤，這兩者都與本文的中心論點(diǎn)一樣。

故答案為：⑴①找到另一個(gè)自己，給自己更多的時(shí)間去視察、去思索，成為一個(gè)能夠充溢才智的人。②

讓自己的心靈變得祥和安靜，心境變得澄澈如水，在沉潛中靜默提升自己的境界。③有針對(duì)性有針對(duì)性地

勤加磨礪，不斷鍛造個(gè)人的意志品質(zhì)。④保持高尚的價(jià)值追求，自覺校準(zhǔn)人生坐標(biāo)，培育自信，敬畏，慎

獨(dú)意識(shí)。⑤養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。⑥增加直面現(xiàn)實(shí)的思辨實(shí)力。

⑵示例一：適合。這些人能如此長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持寫作，就是有定力的表現(xiàn)，正是靠著這份耐得住孤獨(dú)的定

力才取得的成就，與本段論述的觀點(diǎn)“在獨(dú)處中能讓自己的心靈變得祥和安靜，心境變得澄澈如水”相一

樣。示例二：不適合。這些事例的表述只突出了“他們的成功花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間”，并沒有突出“獨(dú)處”，

不能充分證明他們是在獨(dú)處中成就自己，事例與觀點(diǎn)沒有必定聯(lián)系，所以不適合作為本段的事實(shí)論據(jù)。

⑶示例一：第一則。“吾日三省吾身”，每天多次反省自己，就是學(xué)會(huì)與自己相處，給自己更多的時(shí)間

去視察、去思索，成為一個(gè)能夠充溢才智的人。學(xué)會(huì)與自己相處，可以培育自省、敬畏、慎獨(dú)意識(shí)，通過

對(duì)生命的思索，解除外界紛擾對(duì)內(nèi)心的侵襲。所以我認(rèn)為第一則更有助于理解文章。示例二：其次則?！耙?/p>

賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，意思是望見有德行或才能的人就要想著向他學(xué)習(xí)，望見沒有德行的人,

自己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤。這正是告知我們：激發(fā)與自己相處的才智，貴在增加直面現(xiàn)

實(shí)的思辨實(shí)力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居，而是在人群中保持肯定程度的獨(dú)立，應(yīng)當(dāng)以哲學(xué)的

眼光看待和分析事物，瞄準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)問題，努力獲得更多規(guī)律性相識(shí)。所以我認(rèn)為其次則更有助于理解文章。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解實(shí)力和對(duì)文中信息的篩選概括實(shí)力。解答這類題，須要在理解

全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到題目的關(guān)鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時(shí)也可用原文，

一般都有提示性的詞語或句子。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析實(shí)力。答題時(shí)留意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，

論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)比閱讀的實(shí)力和語言表達(dá)的實(shí)力。先分別分析兩則語錄的論點(diǎn)是否與文章的論點(diǎn)一樣,

比較其異同，在比較中辨別是非、分清是否適合，再結(jié)合理解的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出自己的理

由即可。

三、古詩文閱讀（共15分）

9.【答案】⑴B

（2）到了夏天江水漫上山坡時(shí)，順流而下逆流而上的航路都被阻斷。

（3）①正面描寫。用“重巖疊嶂，隱天蔽日”干脆描寫山的高峻。（1分）②側(cè)面描寫。用“自非亭午夜分，

不見曦月”從側(cè)面表現(xiàn)了山勢(shì)之高峻。

（4）語段（一）“素湍綠潭”是動(dòng)態(tài)，回清倒影”是靜態(tài)；“絕崛多生怪柏”是靜態(tài)，“懸泉瀑布”和“飛

溯其間”是動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，輝映成趣。語段（二）前面概括寫山上的景色是靜態(tài)如“冬夏常蔚然”、“其

旁多巖洞，其下多白礫”、其樹多楓、梢、石楠、械、楷、樟、柚”、“草則蘭、芷，又有異卉”，后面

“類合歡而蔓生，幅幅水石特殊是風(fēng)中的景物“振動(dòng)大木”、“掩苒眾草”，、“沖濤旋激”、“退貯

溪谷”、“搖揚(yáng)蕨蕤”為動(dòng)態(tài)描寫，靜物動(dòng)寫，風(fēng)采紛呈。

【考點(diǎn)】描寫，動(dòng)靜相襯，文言文翻譯，一詞多義

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【解析】【分析】⑴A.遮擋，遮擋/蒙蔽。

B.有的時(shí)候/有的時(shí)候。

C.中間/參加.。

D.實(shí)在，的確，的確/肥沃的。

故選B.

⑵此題考查文言文翻譯的實(shí)力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，肯定要字字落實(shí)，尤其

是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。此句中重點(diǎn)的詞有:襄：上，這里指漫

上。

陵：大的土山，這里泛指山陵。沿：順流而下（的船）。溯：逆流而上（的船）。句子翻譯為：到了夏天

江水漫上山坡時(shí)，順流而下逆流而上的航路都被阻斷。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)描寫及其作用的分析實(shí)力。正面描寫，又叫干脆描寫，就是用生動(dòng)形象的語言，把人

物或景物的狀態(tài)干脆詳細(xì)地描繪出來。側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，是指作者通過

對(duì)四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其顯明突出?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜

分，不見曦月”，前兩句用“重巖疊嶂，隱天蔽日”干脆描寫山的高峻。屬于正面描寫。后兩句用“自

非亭午夜分，不見曦月”從側(cè)面表現(xiàn)了山勢(shì)之高峻。

⑷此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及寫作技巧的理解實(shí)力。動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫作手法，它能使文章活潑

生動(dòng)，給靜態(tài)的事物以生命和活力，直觀形象地給讀者以活靈活現(xiàn)的印象。作答此類題需結(jié)合文章內(nèi)容詳

細(xì)分析，如：“素湍綠潭”是動(dòng)態(tài)，回清倒影”是靜態(tài)；“絕嵋多生怪柏”是靜態(tài)，“懸泉瀑布”和“飛

溯其間”是動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，輝映成趣。語段（二）前面概括寫山上的景色是靜態(tài)如“冬夏常蔚然”、“其

旁多巖洞，其下多白礫”、其樹多楓、梢、石楠、柳、楷、樟、柚”、“草則蘭、芷，又有異卉”，后面

“類合歡而蔓生，醪帽水石特殊是風(fēng)中的景物“振動(dòng)大木”、“掩苒眾草”，、“沖濤旋漱”、“退貯

溪谷”、“搖揚(yáng)蕨蕤”為動(dòng)態(tài)描寫，靜物動(dòng)寫，風(fēng)采紛呈。

故答案為：⑴B

⑵到了夏天江水漫上山坡時(shí)，順流而下逆流而上的航路都被阻斷。

⑶①正面描寫。用“重巖疊嶂，隱天蔽日”干脆描寫山的高峻。②側(cè)面描寫。用“自非亭午夜分，不見

曦月”從側(cè)面表現(xiàn)了山勢(shì)之高峻。

⑷語段（一）“素湍綠潭”是動(dòng)態(tài)，回清倒影”是靜態(tài)；“絕崛多生怪柏”是靜態(tài)，“懸泉瀑布”和“飛

溯其間”是動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，輝映成趣。語段（二）前面概括寫山上的景色是靜態(tài)如“冬夏常蔚然”、“其

旁多巖洞，其下多白礫”、其樹多楓、梢、石楠、根、楷、樟、柚”、“草則蘭、芷，又有異卉”，后面

“類合歡而蔓生，帽幅水石特殊是風(fēng)中的景物“振動(dòng)大木”、“掩苒眾草”，、“沖濤旋激”、“退貯

溪谷”、“搖揚(yáng)蕨蕤”為動(dòng)態(tài)描寫，靜物動(dòng)寫，風(fēng)采紛呈。

【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語一詞多義現(xiàn)象的駕馭狀況。一詞多義指的是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)

以上的不同意義這樣一種語言現(xiàn)象。一詞多義是語言的普遍現(xiàn)象，是詞義演化的結(jié)果。做題時(shí)須要在理解

詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子詳細(xì)分析。

⑵此題考查文言文翻譯的實(shí)力。做翻譯題時(shí)，肯定要先回到語境中，依據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然

后思索命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信（精確、忠實(shí)于原文、不歪曲、不遺漏、不隨意增減意思。）、

達(dá)（表意明確、語言通暢）、雅（簡(jiǎn)明、美麗、有文采）”的三字原則，運(yùn)用“留、冊(cè)h替、補(bǔ)、調(diào)”的

五字方法進(jìn)行翻譯。

⑶此題考查學(xué)生對(duì)描寫及其作用的分析實(shí)力。判別正面描寫與側(cè)面描寫時(shí)，關(guān)鍵是看怎樣描繪“描寫對(duì)

13

象”。假如對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行干脆描繪的，就屬正面描寫；假如是通過別人或環(huán)境的反映來表現(xiàn)描寫對(duì)象的，

則屬側(cè)面描寫。在正面描寫的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難

達(dá)到的藝術(shù)效果，它是正面描寫的一種補(bǔ)充。側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，

達(dá)到以此顯彼的效果。解答時(shí)，須要學(xué)生在抓住詳細(xì)句子的同時(shí)，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。

⑷此題考查學(xué)生理解“動(dòng)靜結(jié)合”這一寫作手法的實(shí)力。動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫作手法，它往往是在

一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。它能

使文章活潑生動(dòng)，給靜態(tài)的事物以生命和活力，直觀形象地給讀者以活靈活現(xiàn)的印象。結(jié)合課文內(nèi)容詳細(xì)

分析即可。

譯文

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太

陽。若不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或

上行的船只都被阻擋了，有時(shí)候皇帝的吩咐要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城動(dòng)身，傍晚就到了江陵，

這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。等到春天和冬天的時(shí)候，就可以望見

白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著很多奇形怪狀的柏樹，

山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，的確趣味無窮。在秋天，每到初晴的

時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片涼爽和寧靜，常常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，

特別凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲傷宛轉(zhuǎn)，很久才消逝。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴

東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

10.【答案】（1）示例一：運(yùn)用比方的修辭，把弓弦聲比作霹靂，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

示例二：運(yùn)用典故，引用“的盧”的典故，寫出戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛速，寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

示例三：側(cè)面描寫，以馬快弦急烘托出戰(zhàn)斗英雄的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。示例四：從視覺和聽覺兩個(gè)方面，

生動(dòng)再現(xiàn)了驚慌而激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，刻畫了一個(gè)沖鋒陷陣、殺敵立功的將軍形象。

（2）醉里挑燈看劍。①壯志未酬的抑郁。②報(bào)國無門的憤慨。③年華易逝的傷感

【考點(diǎn)】形象、語言及表達(dá)技巧賞析，作者表達(dá)的思想感情

【解析】【分析】⑴此題考查賞析詩詞名句的實(shí)力。此題的答題步驟為：①精確指出賞析的角度（修辭、

重點(diǎn)詞語、手法等）；②結(jié)合詩句闡釋有什么表達(dá)效果；③傳達(dá)出詩人怎樣的感情?！瘪R作的盧飛速，

弓如霹靂弦驚?！边@兩句是說英雄騎著快如的盧的戰(zhàn)馬，手持狠有力氣的弓箭，疾馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵?！钡?/p>

盧”，良馬名。據(jù)《世說新語》載，劉備在襄陽遇難，的盧載他一月三丈，脫離險(xiǎn)境。后來用“的盧”形

容善戰(zhàn)的良馬?！芭Z”，比方響聲如雷。這兩句連用兩個(gè)比方，讓我們好象看到的盧快馬在疾馳電掣般

前進(jìn)，強(qiáng)弓勁矢在霹靂般震響。一幅風(fēng)塵蔽日、金鼓匝地的戰(zhàn)斗情景便躍然紙上，愛國將士們沖鋒陷陣,

所向無敵的英雄氣概，歷歷如在目前。這是壯詞壯景的進(jìn)一步烘托，是壯詞壯意的進(jìn)一步生發(fā)。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容和作者思想感情的把握實(shí)力。解答時(shí)，首先要從整體上把握詩句的含義，然

后結(jié)合這首詞的寫作背景，體會(huì)作者的思想感情。開篇“醉里挑燈看劍”的“醉里”點(diǎn)明作者處于酒醉之

中；“挑燈看劍”是動(dòng)作描寫，表明作者殺敵報(bào)國愿望之迫切。作者緊接著回到夢(mèng)境中，回憶自己曾經(jīng)奮

勇殺敵，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，由此抒發(fā)作者想要?dú)硤?bào)國，建功立業(yè)的愛國情感。而結(jié)尾“可憐白發(fā)生”

一句從美妙的夢(mèng)境又回到凄慘的現(xiàn)實(shí)，“可憐”一詞道出了作者心中最深的無奈