初步英語教學課程設(shè)計

初步英語教學課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生掌握本節(jié)課所教授的基礎(chǔ)英語詞匯和常用句型，如問候、介紹自己、詢問時間等。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法。

3.學生掌握基本的英語語法規(guī)則，如主謂一致、名詞所有格等。

技能目標：

1.學生具備初步的英語聽力能力，能聽懂并回應教師及同學用英語進行的簡單對話。

2.學生具備初步的英語口語表達能力，能夠用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

3.學生具備初步的英語閱讀和寫作能力，能夠閱讀簡單的英語文章，并書寫簡短的英語句子。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持興趣和積極性，增強自信心，愿意主動參與課堂活動。

2.學生培養(yǎng)合作意識和團隊精神，學會與同學用英語進行交流，互相幫助。

3.學生了解并尊重英語國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識和能力。

課程性質(zhì)：本課程為初步英語教學課程，注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)。

學生特點：學生處于低年級階段，好奇心強，學習積極性高，但注意力集中時間較短，需要教師用生動有趣的方式進行教學。

教學要求：教師應結(jié)合學生的特點和需求，采用情景教學法、游戲教學法等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。在教學過程中，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，使學生達到上述具體的學習成果。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.詞匯：教授與問候、介紹自己、詢問時間等相關(guān)的英語詞匯，如hello，goodbye，mynameis，howold，whattime等。

2.句型：學習一般現(xiàn)在時和一般過去時的常用句型，如Iam，He/Sheis，We/Theyare，Iwas，He/Shewas等。

3.語法：講解主謂一致、名詞所有格等基本語法規(guī)則。

4.對話：編寫與實際生活相關(guān)的英語對話，如自我介紹、詢問時間等，讓學生進行角色扮演，提高口語表達能力。

5.閱讀和寫作：選取適合低年級學生的簡單英語文章進行閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣。同時，指導學生書寫簡短的英語句子，鞏固所學詞匯和語法。

教學內(nèi)容安排如下：

第一課時：問候和介紹自己的詞匯、句型，進行角色扮演對話練習。

第二課時：一般現(xiàn)在時和一般過去時的句型學習，結(jié)合實際情景進行練習。

第三課時：主謂一致、名詞所有格等語法規(guī)則的講解和練習。

第四課時：閱讀簡單英語文章，進行英語寫作練習。

教學進度根據(jù)學生的學習情況和掌握程度進行調(diào)整，確保學生能夠扎實掌握每節(jié)課的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，所選教材章節(jié)與課程目標相符，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。

三、教學方法

為了提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學生講解課程中的重點詞匯、句型和語法規(guī)則。結(jié)合課本內(nèi)容，以直觀、形象的方式呈現(xiàn)知識點，幫助學生理解和記憶。

2.情境教學法：教師創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在特定的情境中練習英語，如問候、介紹自己、詢問時間等。通過角色扮演、情景模擬等方式，提高學生的英語實際應用能力。

3.討論法：針對課程內(nèi)容，教師提出問題，引導學生進行小組討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，用英語進行交流，培養(yǎng)其思考問題和解決問題的能力。

4.游戲教學法：設(shè)計富有趣味性的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學生在游戲中學習英語，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性。

5.案例分析法：挑選典型的英語對話案例，讓學生分析并模仿。通過案例分析，使學生更好地理解英語語法和句型的運用，提高學生的英語表達能力。

6.實驗法：開展英語聽力訓練，如播放英語歌曲、動畫片等，讓學生在聽的過程中感受英語語音、語調(diào)的變化，提高學生的英語聽力水平。

在教學過程中，教師將根據(jù)學生的實際需求和特點，靈活運用以上教學方法。以下是具體的教學策略：

1.課堂導入：通過歌曲、游戲等形式，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

2.新課呈現(xiàn)：結(jié)合課本內(nèi)容，運用講授法、情境教學法，生動展示新知識。

3.課堂練習：采用討論法、游戲教學法，讓學生在互動中鞏固所學知識。

4.課堂小結(jié)：通過案例分析，引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

5.課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽力、口語、閱讀和寫作練習，鞏固所學知識。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本節(jié)課將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的參與度、積極性和合作意識進行觀察和記錄，包括學生的發(fā)言、小組討論、角色扮演等。此部分占總評的30%。

-參與度：學生主動參與課堂活動，積極回答問題。

-積極性：學生對學習英語保持熱情，樂于與同學交流。

-合作意識：學生在小組活動中能夠積極配合，共同完成任務(wù)。

2.作業(yè)評估：通過布置與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，包括聽力、口語、閱讀和寫作練習，檢查學生對課堂所學知識的掌握情況。此部分占總評的30%。

-聽力作業(yè)：學生完成聽力練習，檢測英語聽力理解能力。

-口語作業(yè)：學生錄制口語表達視頻，評估英語口語表達能力。

-閱讀和寫作作業(yè)：學生完成閱讀理解及寫作練習，檢驗閱讀和寫作能力。

3.考試評估：學期末進行一次綜合性英語考試，包括聽力、口語、閱讀和寫作四部分，全面考察學生的英語綜合運用能力。此部分占總評的40%。

-聽力考試：測試學生對英語語音、語調(diào)的辨識能力。

-口語考試：評估學生的英語口語表達能力，包括自我介紹、對話等。

-閱讀考試：檢驗學生對英語文章的理解和閱讀技巧。

-寫作考試：考察學生的英語句子構(gòu)建和篇章寫作能力。

4.附加表現(xiàn)：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，如積極參與課堂活動、主動幫助同學等，給予額外的獎勵分，以激勵學生努力學習。

教學評估將結(jié)合以上四個方面，全面反映學生的學習成果。教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時反饋，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷提高英語水平。同時，教師將關(guān)注學生的個性化發(fā)展，調(diào)整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：問候和介紹自己的詞匯、句型學習，進行角色扮演對話練習。

-第二周：一般現(xiàn)在時和一般過去時的句型學習，結(jié)合實際情景進行練習。

-第三周：主謂一致、名詞所有格等語法規(guī)則的講解和練習。

-第四周：閱讀簡單英語文章，進行英語寫作練習。

-第五周：復習本單元所學知識，進行綜合練習。

-第六周：期末考試及總結(jié)。

2.教學時間：

-每周安排兩次英語課，每次課時長為45分鐘，以確保學生在有限的時間內(nèi)充分吸收和掌握知識。

-課后安排適量的英語學習時間，如完成作業(yè)、預習新課等。

3.教學地點：

-課堂：采用多媒體教室，便于教師運用各種教學資源和手段進行教學。

-課后：學生可在圖書館、自習室等安靜的環(huán)境下進行英語學習。

4.教學活動安排：

-每節(jié)課前5分鐘：教師組織學生進行英語歌曲、游戲等活動，激發(fā)學習興趣。

-正課時間：教師按照教學計劃進行授課，運用多樣化的教學方法，確保學生掌握所學知識。