寓言的智慧蘇教版寓教故事

寓言的智慧蘇教版寓教故事一、教學(xué)內(nèi)容本課寓言的智慧，選自蘇教版寓教故事教材。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第五章《狐貍和葡萄》，通過(guò)講述狐貍為了吃到高處的葡萄，想盡辦法最終放棄的故事，讓學(xué)生理解“望塵莫及”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折和失敗。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握寓言故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.理解“望塵莫及”的含義，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折和失敗。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：故事情節(jié)的理解和生字詞的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：“望塵莫及”的含義及如何正確面對(duì)挫折和失敗。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)多媒體展示狐貍和葡萄的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺(jué)得狐貍能吃到葡萄嗎？為什么？2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，理解故事情節(jié)，并畫出生字詞。3.合作交流：分組討論，每組選一個(gè)代表講解故事情節(jié)，其他組成員補(bǔ)充。4.講解生字詞：教師針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生正確書(shū)寫和運(yùn)用。5.理解寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的“望塵莫及”的含義，并討論如何正確面對(duì)挫折和失敗。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用“望塵莫及”的含義，編寫一個(gè)類似的情境。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)狐貍和葡萄板書(shū)內(nèi)容：1.故事情節(jié)：狐貍為了吃到高處的葡萄，想盡辦法最終放棄。2.生字詞：望塵莫及、挫折、失敗。3.寓意：正確面對(duì)挫折和失敗，不要輕易放棄。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的故事情節(jié)，編寫一個(gè)類似的寓言故事。答案：例如：猴子和大樹(shù)猴子想要摘到大樹(shù)上的香蕉，可是香蕉太高了，猴子怎么也摘不到。猴子試了幾次后，決定放棄。它明白了一個(gè)道理：有時(shí)候，我們無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，并不是因?yàn)槲覀儾粔蚺Γ且驗(yàn)槟繕?biāo)實(shí)在太高，我們需要學(xué)會(huì)適時(shí)放棄。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用“望塵莫及”造一個(gè)句子。答案：例如：小明跑步速度很快，把其他同學(xué)都甩得望塵莫及。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)狐貍和葡萄的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確面對(duì)挫折和失敗。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但也有不足之處，如在講解生字詞時(shí)，部分學(xué)生對(duì)“望塵莫及”的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生搜集其他有關(guān)狐貍的寓言故事，下節(jié)課分享，以此提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本課寓言的智慧，選自蘇教版寓教故事教材。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第五章《狐貍和葡萄》，通過(guò)講述狐貍為了吃到高處的葡萄，想盡辦法最終放棄的故事，讓學(xué)生理解“望塵莫及”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折和失敗。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握寓言故事的內(nèi)容，能夠復(fù)述故事情節(jié)。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.理解“望塵莫及”的含義，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折和失敗。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：故事情節(jié)的理解和生字詞的學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：“望塵莫及”的含義及如何正確面對(duì)挫折和失敗。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)多媒體展示狐貍和葡萄的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺(jué)得狐貍能吃到葡萄嗎？為什么？2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，理解故事情節(jié)，并畫出生字詞。3.合作交流：分組討論，每組選一個(gè)代表講解故事情節(jié)，其他組成員補(bǔ)充。4.講解生字詞：教師針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生正確書(shū)寫和運(yùn)用。5.理解寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的“望塵莫及”的含義，并討論如何正確面對(duì)挫折和失敗。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用“望塵莫及”的含義，編寫一個(gè)類似的情境。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)狐貍和葡萄板書(shū)內(nèi)容：1.故事情節(jié)：狐貍為了吃到高處的葡萄，想盡辦法最終放棄。2.生字詞：望塵莫及、挫折、失敗。3.寓意：正確面對(duì)挫折和失敗，不要輕易放棄。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的故事情節(jié)，編寫一個(gè)類似的寓言故事。答案：例如：猴子和大樹(shù)猴子想要摘到大樹(shù)上的香蕉，可是香蕉太高了，猴子怎么也摘不到。猴子試了幾次后，決定放棄。它明白了一個(gè)道理：有時(shí)候，我們無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，并不是因?yàn)槲覀儾粔蚺?，而是因?yàn)槟繕?biāo)實(shí)在太高，我們需要學(xué)會(huì)適時(shí)放棄。2.作業(yè)題目：請(qǐng)用“望塵莫及”造一個(gè)句子。答案：例如：小明跑步速度很快，把其他同學(xué)都甩得望塵莫及。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)狐貍和葡萄的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確面對(duì)挫折和失敗。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但也有不足之處，如在講解生字詞時(shí)，部分學(xué)生對(duì)“望塵莫及”的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生搜集其他有關(guān)狐貍的寓言故事，下節(jié)課分享，以此提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講述故事時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，盡量使用兒童化的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠更好地投入到故事情境中。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著故事情節(jié)的變化而變化，吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配1.情景引入：5分鐘2.自主學(xué)習(xí)：8分鐘3.合作交流：10分鐘4.講解生字詞：10分鐘5.理解寓意：10分鐘6.實(shí)踐練習(xí)：5分鐘8.課后作業(yè)布置：5分鐘三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，可以通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在情景引入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你們覺(jué)得狐貍能吃到葡萄嗎？為什么？”四、情景導(dǎo)入通過(guò)多媒體展示狐貍和葡萄的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們覺(jué)得狐貍能吃到葡萄嗎？為什么？這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，盡量使用兒童化的語(yǔ)言，使學(xué)生能夠更好地投入到故事情境中。在時(shí)間分配上，我按照預(yù)先的計(jì)劃進(jìn)行，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講解生字詞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“望塵