5.2.3 社會(huì)行為課件-2024-2025學(xué)年人教版生物八年級(jí)上冊(cè)

人教版八年級(jí)

生物學(xué)(上)歡迎回到神奇的生物世界溫故知新動(dòng)物的行為分類研究方法按功能分按獲得途徑分取食行為防御行為攻擊行為繁殖行為領(lǐng)域行為節(jié)律行為先天性行為學(xué)習(xí)行為生來就有。由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定。后天習(xí)得。在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得。觀察法實(shí)驗(yàn)法觀察＋實(shí)驗(yàn)新課導(dǎo)入

組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢?

你怎樣看待這種現(xiàn)象?第三節(jié)社會(huì)行為第五單元

第二章動(dòng)物的主要類群

人教版?生物?八年級(jí)?上冊(cè)動(dòng)物的行為你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是群體生活的？蜜蜂、螞蟻、猴子、鹿、大象、大雁、黑猩猩、狼……群體生活的動(dòng)物大多具有一系列的社會(huì)行為。

社會(huì)行為是群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為。一、社會(huì)行為二.社會(huì)行為的特征下面我們就以白蟻、狒狒為例，來探究動(dòng)物的社會(huì)行為。白蟻群體成員的分工同學(xué)們能在圖中分辯出哪些是雌蟻？哪些是雄蟻？哪些是工蟻？哪些是兵蟻嗎？他們的工作一樣嗎？二.社會(huì)行為的特征蟻后（雌蟻）工蟻（雌）兵蟻（雌）體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，腹部膨大與身體其他部分很不相稱，而且不能移動(dòng)，但能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。個(gè)體較大，具有生殖能力，腹部較長(zhǎng)，負(fù)責(zé)與蟻后交配，完成受精過程。個(gè)體最小，數(shù)量最多，負(fù)責(zé)覓食、筑巢、飼喂其他白蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍擅斗，護(hù)巢御敵。蟻王（雄蟻）二.社會(huì)行為的特征觀看圖片：狒狒的群體生活1.狒狒群體中是否有“首領(lǐng)”？“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？2.這幅圖片說明群體生活的動(dòng)物具有哪些特征？2.社會(huì)行為的特征在一群狒狒組成的”等級(jí)社會(huì)”中,根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同,排成等級(jí)次序。

狒狒的群體生活雄狒狒雌狒狒幼年狒狒首領(lǐng)2.社會(huì)行為的特征“首領(lǐng)”享有的特權(quán)：優(yōu)先享有食物和配偶；優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所；其他成員對(duì)它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)他的攻擊不敢反擊?！笆最I(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)：負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。2.社會(huì)行為的特征

群體內(nèi)部形成一定的組織成員之間有明確的分工有的群體中還形成等級(jí)3.群體中的信息交流通訊：一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象（一般情況，通訊僅限于同種動(dòng)物不同個(gè)體之間）。俗話說：“人有人言，獸有獸語”，你知道動(dòng)物群體中成員之間是如何分工合作嗎？人類傳遞信息的方式多樣而高等，其他動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？下面讓我們一起閱讀課本P56頁內(nèi)容，說出黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)敵害時(shí)是如何向同伴發(fā)出警報(bào)？黑長(zhǎng)尾猴的通訊方式是什么嗎?聲音群體中的信息交流動(dòng)作蜜蜂群體中的信息交流蜜蜂群體中的通訊方式是什么嗎?正常的行走屁股翹起發(fā)現(xiàn)食物源，屁股拖地排出信息激素用觸角接受信息激素氣味螞蟻群體中的信息交流螞蟻的通訊方式是什么嗎?

動(dòng)物多樣的通訊方式黑長(zhǎng)尾猴通過聲音傳遞信息動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。群體中的信息交流，有利于群體覓食、御敵和繁衍后代。螞蟻通過氣味傳遞信息蜜蜂通過舞蹈動(dòng)作傳遞信息

螞蟻的通訊螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的？螞蟻可以通過嗅覺感受氣味來進(jìn)行通訊。(1)誘捕螞蟻(同一蟻穴)，飼養(yǎng)一階段后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，饑餓處理。(2)確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，制作實(shí)驗(yàn)裝置。有無之前螞蟻留下的氣味作出假設(shè)制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流提出問題

螞蟻的通訊實(shí)施計(jì)劃(1)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察螞蟻的通訊行為。(2)一段時(shí)間后，將連接B、C島之間的“橋”和A、B島的對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化。(3)在螞蟻爬過的“橋”上，涂一些有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻的行為。注意：不要用手直接移動(dòng)“橋”。作出假設(shè)制訂計(jì)劃提出問題蟻群爬向C島蟻群爬向A島涂抹有氣味物質(zhì)后，蟻群無明確方向。

螞蟻的通訊B-A(無食物)B-C(有食物)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無螞蟻標(biāo)記有螞蟻標(biāo)記有螞蟻標(biāo)記無螞蟻標(biāo)記蟻群爬向C島蟻群爬向A島涂抹有氣味物質(zhì)后，蟻群無明確方向。螞蟻可以通過嗅覺感受氣味來進(jìn)行通訊。作出假設(shè)制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)交流提出問題

人類對(duì)動(dòng)物信息交流的應(yīng)用驅(qū)鳥器驅(qū)鳥訓(xùn)練領(lǐng)頭羊，放牧羊群性外激素捕殺害蟲太陽能殺蟲燈生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體物質(zhì)能量信息

在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。本課小結(jié)易錯(cuò)易混：并非所有營(yíng)群體生活的動(dòng)物都具社會(huì)行為，如蝗蟲群體沒有。C鞏固練習(xí)１.下列各項(xiàng)中，屬于動(dòng)物社會(huì)行為的是（）Ａ、母雞帶領(lǐng)一群小雞在覓食Ｂ、山洞中居住著一大群蝙蝠Ｃ、蜂王從小到老由工蜂喂養(yǎng)Ｄ、草原上生活著大批食草動(dòng)物２.下列行為中不屬于信息傳遞行為的是（）Ａ、雌蛾分泌性外激素Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈Ｃ、蟑螂晝伏夜出Ｄ、鳥類的鳴叫CD鞏固練習(xí)３.對(duì)群體生活的動(dòng)物來說，沒有通訊就會(huì)出現(xiàn)下面情況，其中不正確的一項(xiàng)是（）Ａ、動(dòng)物的個(gè)體間無法取得聯(lián)系Ｂ、覓食和御敵比較困難Ｃ、不同性別個(gè)體交配繁殖受到影響Ｄ、立即死亡4.典型的營(yíng)群體生活的動(dòng)物中，個(gè)體之間的關(guān)系是（）A、對(duì)群體的作用相同，地位平等B、對(duì)群體的作用不同，地位平等C、對(duì)群體的作用不同，地位不平等D、對(duì)群體的作用相同，地位不平等C5.在白蟻群體中，不具生育能力，擔(dān)負(fù)著建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻等職能的白蟻是（）A、雄蟻B、雌蟻C、工蟻D、兵蟻6.下列動(dòng)物行為中，(

)不屬于動(dòng)物的“語言”。

A.烏賊用腕足捕捉食物

B.狗沿途撒尿

C.蜜蜂的