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2023年下半年教師資格證《初中音樂》真題及答案[單選題]1.圖1所示的樂器是()。圖1A.編鐘B.編磬C.方響D.柷正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)編鐘的認(rèn)識(shí)。圖中所示樂器為曾侯乙墓編鐘。曾侯乙墓編鐘是1978年出土于湖北隨州的戰(zhàn)國時(shí)期隨葬物品,全套共65件(甬鐘45件、鈕鐘19件、镈鐘1件),分列八組,分三層懸掛在高大的鐘架上。這套編鐘總音域達(dá)到了五個(gè)八度,基調(diào)與現(xiàn)代C大調(diào)相同,中心音域十二律齊備,可演奏十二半音。許多鐘上刻有銘文,為研究古代樂理提供了實(shí)證資料。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):編磬是我國古代打擊樂器。其形制是木架上懸掛一組音調(diào)高低不同的石制或玉制的磬,用小木槌敲打奏樂。與題干不符,排除。C項(xiàng):方響是我國古代打擊樂器。其形制是由十六塊大小相同的長(zhǎng)方形鐵板、銅片或玉片組成,以厚薄不同定音高,分上下兩層懸掛,用小鐵錘敲擊。與題干不符,排除。D項(xiàng):柷是我國古代木制打擊樂器。其形如方形木箱,上寬下窄,用椎(木棒)撞其內(nèi)壁發(fā)聲,表示樂曲開始,用于歷代宮廷雅樂。與題干不符,排除。故正確答案為A。[單選題]2.他是我國著名作曲家、音樂教育家,代表作品有《天涯歌女》《四季歌》《嘉陵江上》等。這位作曲家是()。A.趙元任B.冼星海C.聶耳D.賀綠汀正確答案:D參考解析:本題考查的是對(duì)賀綠汀的認(rèn)識(shí)。賀綠汀是我國20世紀(jì)30年代著名的音樂教育家、作曲家,其代表作品有:鋼琴作品《牧童短笛》《搖籃曲》、管弦樂曲《森吉德瑪》《晚會(huì)》、群眾歌曲《游擊隊(duì)歌》《嘉陵江上》、電影歌曲《天涯歌女》《四季歌》、合唱作品《西湖春曉》《墾春泥》等。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):趙元任是我國20世紀(jì)20年代著名的語言學(xué)家、音樂家,被稱為“中國的舒伯特”。代表作品有《教我如何不想他》《賣布謠》《海韻》等。與題干不符,排除。B項(xiàng):冼星海是我國20世紀(jì)30年代著名作曲家、鋼琴家,被毛澤東主席稱贊為“人民音樂家”。代表作品有《黃河大合唱》《犧盟大合唱》等。與題干不符,排除。C項(xiàng):聶耳是我國20世紀(jì)30年代著名作曲家,被譽(yù)為“無產(chǎn)階級(jí)革命音樂的開路先鋒”。代表作品有:《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《鐵蹄下的歌女》等。與題干不符,排除。故正確答案為D。[單選題]3.下列哪首歌曲是作曲家施光南為女中音創(chuàng)作的?()A.《我和我的祖國》B.《在希望的田野上》C.《我愛你,中國》D.《吐魯番的葡萄熟了》正確答案:D參考解析:本題考查的是我國當(dāng)代聲樂作品。施光南是我國當(dāng)代著名作曲家,代表作品有《在希望的田野上》《祝酒歌》《傷逝》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》等。其中,《吐魯番的葡萄熟了》是由瞿琮作詞,施光南作曲的一首女中音歌曲。歌曲具有新疆風(fēng)格,運(yùn)用新疆的音樂素材,以新疆民族歌舞中手鼓的典型節(jié)奏貫穿全曲。將對(duì)祖國的熱愛和對(duì)愛人思念表現(xiàn)的淋漓盡致。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):《我和我的祖國》是張藜作詞、秦詠誠作曲、李谷一原唱的愛國主義歌曲。與題干不符,排除。B項(xiàng):《在希望的田野上》是由陳曉光作詞、施光南作曲的一首歌頌改革開放的女高音歌曲。與題干不符,排除。C項(xiàng):《我愛你,中國》是由瞿琮作詞、鄭秋楓作曲的一首愛國歌曲。與題干不符,排除。故正確答案為D。[單選題]4.作曲家鮑元愷致力于將交響音樂進(jìn)行民族化、通俗化的探索。他以24首中國民歌為素材創(chuàng)作的交響組曲是()。A.《西藏音詩》B.《炎黃風(fēng)情》C.《納西一奇》D.《巴楚印象》正確答案:B參考解析:本題考查的是我國當(dāng)代器樂作品?!堆S風(fēng)情》是鮑元愷在1991年創(chuàng)作完成,并于同年首演的一部由24首管弦樂曲組成的大型組曲。這部組曲以中國六個(gè)省膾炙人口的民歌為主題,組成了一幅色彩絢麗的音樂畫卷。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):《西藏音詩》是馬思聰吸收西藏民間音樂風(fēng)格創(chuàng)作了小提琴組曲。與題干不符,排除。C項(xiàng):《納西一奇》是朱踐耳的交響詩作品,代表曲目有《蜜蜂過江》《母女夜話》等。與題干不符,排除。D項(xiàng):《巴楚印象》為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。故正確答案為B。[單選題]5.我國傳統(tǒng)民間合奏有不同的劃分方式,如依據(jù)樂器類型和演奏方式可分為弦索樂、絲竹樂、鼓吹樂、吹打樂、鑼鼓樂等。下列選項(xiàng)中,與“福建南音”同屬于絲竹樂樂種的是()。A.江南絲竹B.冀中管樂C.西安鼓樂D.十番鑼鼓正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)絲竹樂的理解。絲竹樂指一種由我國彈撥樂器與吹管樂器相結(jié)合的民間器樂合奏形式,流行于浙江、江蘇以及上海等地。A項(xiàng):江南絲竹是流行于蘇南、浙江一帶的絲竹樂合奏,音樂格調(diào)清新、秀麗。曲調(diào)流暢、委婉,富有情韻。代表作品有《云慶》《行街》《三六》等。與題干相符,當(dāng)選。B項(xiàng):冀中笙管樂俗稱“河北吹歌”,是流行于河北民間的吹打樂。以吹管樂器為主,吹奏的曲目大多來源于民歌和戲曲唱腔。代表作品有《放驢》《小二番》等。與題干不符,排除。C項(xiàng):西安鼓樂是鼓吹樂的一種,又叫長(zhǎng)安鼓樂,伴奏樂器有高把鼓、單面鼓、小吊鑼、手梆子、管、笙等。與題干不符,排除。D項(xiàng):十番鑼鼓是吹打樂的一種,簡(jiǎn)稱“十番”或“鑼鼓”,流行于長(zhǎng)江下游地區(qū)。按其演奏形式可分為笛吹鑼鼓、笙吹鑼鼓、粗細(xì)絲竹鑼鼓、清鑼鼓等多種編制。與題干不符,排除。故正確答案為A。[單選題]6.下列譜例出自哪個(gè)少數(shù)民族的民歌?()A.布依族B.哈薩克族C.蒙古族D.朝鮮族正確答案:B參考解析:本題考查的是對(duì)哈薩克族民歌的辨認(rèn)。由譜例可知,旋律是哈薩克族民歌《可愛的一朵玫瑰花》的音樂片段?!犊蓯鄣囊欢涿倒寤ā酚置抖歼_(dá)爾和瑪利亞》,由王洛賓改編整理,表達(dá)了對(duì)于愛人的深切思戀之情。哈薩克族其他民歌有《我的花兒》《瑪依拉》等。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):布依族民歌有《久不唱歌忘記歌》等。與題干不符,排除。C項(xiàng):蒙古族民歌有《遼闊的草原》《牧歌》《嘎達(dá)梅林》等。與題干不符,排除。D項(xiàng):朝鮮族民歌有《桔梗謠》《阿里郎》等。與題干不符,排除。故正確答案為B。[單選題]7.在戲曲節(jié)奏中,下列哪種板式不屬于板腔體板式?()A.慢板B.原板C.散板D.流水板正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)戲曲板式的理解。板式指戲曲音樂中的節(jié)拍和節(jié)奏形式。眾多的板腔體各類劇種中,常以不同板式的豐富變化和多樣組合,作為構(gòu)成大型戲劇音樂的手段。歸納板腔體劇種的板式,大體可分為四拍子的“三眼板”、二拍子的“一眼板”、單拍子的“流水板”和吟誦體的“滾板”等幾種類型。A項(xiàng):慢板是原板的擴(kuò)大、加繁,屬于一板三眼或一板二眼的節(jié)拍形式,其速度越慢,抒情性越強(qiáng),歌唱性也越強(qiáng)。與題干不符,排除。B項(xiàng):原板亦稱“一眼板”,可視其為各種板式的基礎(chǔ)。這種板式的旋律抒情性較強(qiáng),雖不似慢板之迂回曲折,但它與敘事兼?zhèn)洌?yīng)用于敘述、表情、寫景等情節(jié)。與題干不符,排除。C項(xiàng):散板是原板節(jié)拍節(jié)奏打散,俗稱“散打散唱”,屬于自由拍子的節(jié)拍形式,應(yīng)用范圍廣泛。與題干相符,當(dāng)選。D項(xiàng):流水板屬有板無眼的節(jié)拍形式,常用于敘事及較為緊迫的戲劇情緒中。在皮黃系統(tǒng)中,傳統(tǒng)上“二黃”無此板式。與題干不符,排除。本題為選非題,故正確答案為C。[單選題]8.下列譜例出自哪部芭蕾舞作品?()A.《天鵝湖》B.《葛蓓莉亞》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)浪漫主義時(shí)期音樂作品的旋律識(shí)別。分析題干譜例可知,該旋律出自《四小天鵝舞曲》,是柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕。這首舞曲節(jié)奏干凈利落,旋律輕松活潑、質(zhì)樸動(dòng)人,富于田園般的詩意,形象地描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):《葛蓓莉亞》是浪漫主義晚期的芭蕾舞劇,由法國作曲家德利布作曲。與題干不符,排除。C項(xiàng):《睡美人》是柴科夫斯基的芭蕾舞劇作品,內(nèi)容取材于法國作家夏爾·佩羅的童話。與題干不符,排除。D項(xiàng):《胡桃夾子》是柴可夫斯基根據(jù)霍夫曼的《胡桃夾子與老鼠王》的童話故事改編而成的俄羅斯古典芭蕾舞劇。著名選段有《木偶進(jìn)行曲》《糖果仙子舞曲》《花之圓舞曲》等。與題干不符,排除。故正確答案為A。[單選題]9.下列哪種樂器經(jīng)常在巴洛克時(shí)期的器樂作品中演奏通奏低音?()A.B.C.D.正確答案:D參考解析:本題考查的是對(duì)巴洛克時(shí)期樂器的辨認(rèn)。羽管鍵琴又稱為撥弦古鋼琴,起源于15世紀(jì)末的意大利,盛行于歐洲16~18世紀(jì)。在形制上與現(xiàn)代的三角鋼琴相似,但琴弦是用羽管撥奏而不是用琴槌敲擊。每根弦是由固定在每個(gè)琴鍵末端木制支柱上的一個(gè)羽毛管或硬皮撥子來撥奏的。羽管鍵琴在巴洛克時(shí)期開始成為作曲家創(chuàng)作的主要部分。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):圖中樂器為小號(hào),屬于西洋管弦樂器中的銅管樂器。在所有的銅管樂器里,小號(hào)的發(fā)音及音區(qū)是最高的。與題干不符,排除。B項(xiàng):圖中樂器為長(zhǎng)笛,屬于西洋管弦樂器中的木管樂器,外型是一根開有數(shù)個(gè)音孔的圓柱型長(zhǎng)管。與題干不符,排除。C項(xiàng):圖中樂器為小提琴,屬于西洋管弦樂器中弓弦組的樂器。小提琴主要的特點(diǎn)在于其輝煌的聲音、高度的演奏技巧和豐富、廣泛的表現(xiàn)力。與題干不符,排除。故正確答案為D。[單選題]10.下面譜例出自貝多芬的作品,這首作品屬于哪種舞曲?()A.回旋曲B.小夜曲C.薩拉班德D.小步舞曲正確答案:D參考解析:本題考查的是對(duì)《小步舞曲》旋律的辨認(rèn)。通過譜例可知,旋律是貝多芬《小步舞曲》的音樂主題部分。樂曲為典型的“三段體”結(jié)構(gòu)。第一樂段婉轉(zhuǎn)如歌。第二樂段規(guī)整地排列著兩個(gè)小段,充滿活潑輕快的情趣,同第一段形成對(duì)比的第三樂段是第一樂段的反復(fù)。風(fēng)格典雅,具有西歐典型的宮廷音樂特點(diǎn)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):回旋曲的特點(diǎn)表現(xiàn)為主題旋律多次重復(fù)出現(xiàn),帶有對(duì)比性的其他音樂主題間插其中,該體裁起源于歐洲民間的輪舞歌曲。與題干不符,排除。B項(xiàng):小夜曲起源于歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué),流傳于西班牙、意大利等歐洲國家,是用于向心愛的人傾訴愛情的歌曲。與題干不符,排除。C項(xiàng):薩拉班德是西歐古老舞曲的一種。16世紀(jì)后期傳入法國,17世紀(jì)前半葉起,常見于德國古組曲中,為其中四首固定舞曲體裁的第三首。與題干不符,排除。故正確答案為D。[單選題]11.音樂課上,同學(xué)們欣賞了鋼琴協(xié)奏曲《黃河》之后,老師想介紹一首同樣展現(xiàn)民族特點(diǎn)和愛國情懷的外國樂曲,下列哪首作品最合適?()A.《大海》B.《沃爾塔瓦河》C.《水上音樂》D.《伏爾加船夫曲》正確答案:B參考解析:本題考查的是對(duì)作品情緒情感的理解。A項(xiàng):《大?!肥怯∠笾髁x作曲家德彪西的交響樂作品。整個(gè)樂曲由三幅用音樂繪畫的素描組成,分別是《海上—從黎明到正午》《浪的嬉戲》《風(fēng)和海的對(duì)話》。與題干不符,排除。B項(xiàng):《沃爾塔瓦河》是捷克民族樂派作曲家斯美塔那所作的交響詩套曲《我的祖國》中第二首,被稱為“捷克的第二國歌”。作品展示了捷克山河的美麗和悠久的歷史文化,同時(shí)也表現(xiàn)出斯美塔那極其強(qiáng)烈的愛國精神。與題干相符,當(dāng)選。C項(xiàng):《水上音樂》是巴洛克時(shí)期亨德爾的管弦樂作品。因在水上聽的音樂而得名,是亨德爾1717年為英國皇家在泰晤士河上游船活動(dòng)而創(chuàng)作的。與題干不符,排除。D項(xiàng):《伏爾加船夫曲》是俄羅斯民歌,揭示了俄國人民群眾在沙皇統(tǒng)治下,處在水深火熱之中的悲憤、滄桑之感。與題干不符,排除。故正確答案為B。[單選題]12.下面譜例中的音樂體現(xiàn)了哪種舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)?()A.瑪祖卡B.波爾卡C.圓舞曲D.塔蘭泰拉正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)圓舞曲特點(diǎn)的理解。圓舞曲又名華爾茲,是一種三拍子舞曲,它源于奧地利。它是奧地利的一種民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開始流行于西歐各國。其節(jié)拍規(guī)律為,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦,由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):瑪祖卡是波蘭典型的民間舞蹈音樂,三拍子,重音常落在第二、三拍上。其動(dòng)作有滑步、成對(duì)旋轉(zhuǎn)、女人圍繞男子作輕快跑步等。與題干不符,排除。B項(xiàng):波爾卡是源于捷克的民間舞蹈音樂,節(jié)拍特點(diǎn)為二拍子,節(jié)奏熱烈歡快。與題干不符,排除。D項(xiàng):塔蘭泰拉是一種起源于意大利南部拿波里地區(qū)的民間舞蹈。常采用6/8拍,節(jié)奏急促而強(qiáng)烈。與題干不符,排除。故正確答案為C。[單選題]13.格什溫《藍(lán)色狂想曲》的演奏形式是()。A.鋼琴獨(dú)奏B.鋼琴與樂隊(duì)C.銅管五重奏D.薩克斯與樂隊(duì)正確答案:B參考解析:本題考查的是20世紀(jì)西方音樂作品?!端{(lán)色狂想曲》是格什溫于1924年為鋼琴和樂隊(duì)而作的單樂章協(xié)奏曲。這是一首帶有爵士樂特點(diǎn)的室內(nèi)樂,音樂吸收了布魯斯音樂的調(diào)式、和聲,爵士音樂的切分節(jié)奏、滑音效果,使這部作品獨(dú)具特色。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。

故正確答案為B。[單選題]14.關(guān)于三味線的描述,下列選項(xiàng)中正確的是()。A.它是日本具有代表性的彈撥樂器B.它是泰國具有代表性的彈撥樂器C.它是日本具有代表性的弓弦樂器D.它是泰國具有代表性的弓弦樂器正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)三味線的認(rèn)識(shí)。三味線是日本傳統(tǒng)弦樂器,源自中國的三弦。由細(xì)長(zhǎng)的琴桿和方形的音箱兩部分組成。一般用絲做弦。在演奏時(shí),演奏者需用象牙、玳瑁等材料制成的撥子,撥弄琴弦。其聲色清幽而純凈,質(zhì)樸而悠揚(yáng)。如下圖所示:故正確答案為A。[單選題]15.下列哪個(gè)選項(xiàng)是拉丁美洲音樂中常見的代表樂器?()A.B.C.D.正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)拉丁美洲樂器的辨認(rèn)A項(xiàng):圖中樂器是維奧爾琴。維奧爾琴是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的代表樂器,是現(xiàn)代小提琴的前身。與題干不符,排除。B項(xiàng):圖中樂器是揚(yáng)琴。揚(yáng)琴是我國民族管弦樂隊(duì)中彈撥樂器組的樂器,其演奏形式為擊弦。與題干不符,排除。C項(xiàng):圖中樂器是排簫。排簫流行于拉丁美洲的秘魯,弧形曲面造型,吹口平滑,手感靈活,能吹奏快節(jié)奏的樂曲。與題干相符,當(dāng)選。D項(xiàng):圖中樂器為花盆鼓,屬于漢族槌擊膜鳴樂器之一。與題干不符,排除。故正確答案為C。[單選題]16.下列譜例的節(jié)拍是()。A.B.C.D.正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)節(jié)拍的辨認(rèn)。根據(jù)音值組合法的單位拍彼此獨(dú)立原則可得,譜例中以四分音符為一拍,以第一小節(jié)為例,是由兩個(gè)大切分節(jié)奏組成,即每小節(jié)四拍。因此譜例對(duì)應(yīng)的拍號(hào)為,C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng):與題干不符,排除。

故正確答案為C。[單選題]17.下面譜例中的音樂旋律體現(xiàn)了哪種調(diào)式的特點(diǎn)?()A.五聲調(diào)式B.小調(diào)式C.大調(diào)式D.中古調(diào)式正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)民族調(diào)式的辨認(rèn)。通過譜例可知,旋律由四個(gè)音構(gòu)成,且三度跳進(jìn)居多節(jié)奏密集,由此可判斷出為五聲調(diào)式。旋律音階為:,由宮-商大三度原則以及宮音決定調(diào)號(hào)原則,可判斷宮音為,主音為徵。所以旋律調(diào)式為徵五聲調(diào)式。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。

故正確答案為A。[單選題]18.下列譜例中的旋律運(yùn)用了哪種音樂主題發(fā)展手法?()A.模進(jìn)B.模仿C.倒影D.逆行正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)音樂發(fā)展手法的辨認(rèn)。模進(jìn)又稱移位,指將主題或樂思在另一個(gè)音高位置上進(jìn)行重復(fù)。通過觀察譜例可知,后兩個(gè)小節(jié)在前兩個(gè)小節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行上四度嚴(yán)格模進(jìn)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):模仿是復(fù)調(diào)音樂常用的一種手法,指的是相同的旋律在不同聲部中先后出現(xiàn)的關(guān)系。與題干不符,排除。C項(xiàng):倒影指模仿部分與原型的旋律進(jìn)行大致相反。為保障反向模進(jìn)旋律部分的風(fēng)格與前面相一致,反向進(jìn)行的音程關(guān)系一般不做嚴(yán)格的要求。與題干不符,排除。D項(xiàng):逆行指當(dāng)應(yīng)句聲部模仿起句時(shí),以起句的逆行形式寫作,即應(yīng)句模仿起句時(shí)樂節(jié)加以首尾倒置,形成旋律方向上的變化。與題干不符,排除。故正確答案為A。[單選題]19.關(guān)于“奏鳴曲式”,下列表述正確的是()。A.第一部分必須是樂段B.第三部分必須再現(xiàn)第一部分材料C.中間部分必須展開第一部分材料D.中間部分必須是對(duì)比性新材料正確答案:B參考解析:本題考查的是奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。奏鳴曲式是一種三部性的曲式,分為呈示部、展開部和再現(xiàn)部。其第一部分(即呈示部)包含主部、連接部、副部和結(jié)束部四個(gè)部分,其成分大于樂段結(jié)構(gòu);展開部的寫作相對(duì)自由,既可以出現(xiàn)新的主題,也可以進(jìn)行“變奏”,甚至運(yùn)用復(fù)調(diào)的發(fā)展手法寫作;再現(xiàn)部是奏鳴曲式的總結(jié)部分,除了主題再現(xiàn)以外,還需要進(jìn)行調(diào)性的服從。因此,B項(xiàng)的說法符合奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。

故正確答案為B。[單選題]20.一段旋律有多段歌詞的歌曲是()。A.主歌B.副歌C.分節(jié)歌D.通譜歌正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)分節(jié)歌的理解。分節(jié)歌起源于民歌,是用同一段旋律演唱多段不同的歌詞,具有結(jié)構(gòu)緊湊、便于記憶和傳唱的顯著特點(diǎn)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):主歌指歌曲中負(fù)責(zé)敘事,將故事講清楚,將旋律逐漸推上高潮的部分。與題干不符,排除。B項(xiàng):副歌指歌曲中直抒情懷,是一首歌的高潮所在。與題干不符,排除。D項(xiàng):通譜歌是指每節(jié)歌詞都采用不同的旋律,歌曲中沒有反復(fù)的部分。通譜歌有利于歌詞重音、聲調(diào)與韻轍的準(zhǔn)確傳達(dá),也有利于歌詞內(nèi)容的表現(xiàn)更加貼切和細(xì)膩。與題干不符,排除。故正確答案為C。[單選題]21.20世紀(jì)初,我國公立學(xué)校正式設(shè)立了學(xué)堂樂歌,最初這種課程的名稱是()。A.樂歌課B.游戲課C.藝術(shù)課D.唱游課正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)學(xué)堂樂歌的認(rèn)識(shí)。學(xué)堂樂歌是隨著新式學(xué)堂的建立而興起的歌唱文化,一般指學(xué)堂開設(shè)的音樂(當(dāng)時(shí)稱唱歌或樂歌)課或?yàn)閷W(xué)堂歌唱而編創(chuàng)的歌曲。特別是沈心工的《學(xué)校唱歌集》出版后,很多學(xué)堂開設(shè)了樂歌課,通過陸續(xù)出版的音樂教科書籍,普及了一定的音樂知識(shí)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。

故正確答案為A。[單選題]22.下列柯爾文手勢(shì)與唱名對(duì)應(yīng)正確的是()。A.reB.tiC.doD.fa正確答案:D參考解析:本題考查的是對(duì)科爾文手勢(shì)的辨認(rèn)??聽栁氖謩?shì)是一種運(yùn)用“音階手勢(shì)”來定位音高的教學(xué)方法,由柯爾文首創(chuàng),后來成為柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中重要組成部分。手勢(shì)與唱名對(duì)應(yīng)如下:故正確答案為D。[單選題]23.李老師教授琴歌《陽關(guān)三疊》時(shí),布置學(xué)生預(yù)習(xí)王維、高適等唐代詩人的古詩詞,然后跟著老師的琴聲,學(xué)生在音高、節(jié)奏、韻味和情感表現(xiàn)方面都有所提升。上述教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了哪種效應(yīng)?()A.遷移效應(yīng)B.木桶效應(yīng)C.歸因效應(yīng)D.門檻效應(yīng)正確答案:A參考解析:本題考查的是對(duì)教育心理的認(rèn)識(shí)。A項(xiàng):遷移效應(yīng)分為“正遷移效應(yīng)”與“負(fù)遷移效應(yīng)”,如果先行學(xué)習(xí)促進(jìn)了后繼學(xué)習(xí),則稱為“正遷移效應(yīng)”。題干案例中李老師引導(dǎo)學(xué)生先行學(xué)習(xí)王維等人古詩詞,再學(xué)習(xí)琴歌內(nèi)容并有所提升。與題干相符,當(dāng)選。B項(xiàng):木桶效應(yīng)又稱水桶原理或短板理論,指一只水桶盛水的多少,并不取決于桶壁上最高的那塊木塊,而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。與題干不符,排除。C項(xiàng):歸因效應(yīng)指觀察者依據(jù)外在行為,對(duì)一個(gè)活動(dòng)者或他的內(nèi)在狀態(tài)進(jìn)行推論。與題干不符,排除。D項(xiàng):門檻效應(yīng)是指一個(gè)人一旦接受了他人的一個(gè)微不足道的要求,為了避免認(rèn)知上的不協(xié)調(diào),或想給他人以前后一致的印象,就有可能接受更大的要求。與題干不符,排除。故正確答案為A。[單選題]24.音樂課上,小剛一直發(fā)出噪音,王老師便不允許他參加后續(xù)的音樂活動(dòng),并承諾如果小剛停止發(fā)出噪音,就可以加入游戲。從行為主義學(xué)習(xí)理論的角度分析,王老師的問題處理方式是()。A.連續(xù)漸進(jìn)B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.塑造正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)行為主義理論的認(rèn)識(shí)。負(fù)強(qiáng)化是對(duì)于符合組織目標(biāo)的行為,撤銷或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。題干中,通過讓小剛承諾停止發(fā)出噪聲保持課堂秩序,即撤銷或減弱消極刺激來提高其行為在以后發(fā)生的概率,屬于負(fù)強(qiáng)化。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):按照達(dá)爾文的進(jìn)化論,任何生物都是不斷發(fā)生漸進(jìn)連續(xù)地發(fā)生變化(演化),過去在演化,今天還是在演化。與題干不符,排除。B項(xiàng):正強(qiáng)化化即為了達(dá)到某種目的,從而加強(qiáng)某種行為。正強(qiáng)化的方法包括對(duì)成績(jī)的認(rèn)可、口頭表揚(yáng)、安排擔(dān)任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)等。與題干不符,排除。D項(xiàng):塑造指用語言文字或其他手段表現(xiàn)人物形象。與題干不符,排除。故正確答案為C。[單選題]25.下面是張老師對(duì)小明同學(xué)的評(píng)價(jià),它屬于哪種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?()小明同學(xué)在本節(jié)課能積極地參與音樂分析,較好地掌握相關(guān)知識(shí)技能,勇于表達(dá)自己對(duì)音樂的感受,能與同學(xué)合作完成音樂表演。A.自評(píng)B.互評(píng)C.定量測(cè)評(píng)D.定性述評(píng)正確答案:D參考解析:本題考查的是對(duì)評(píng)價(jià)方式的辨認(rèn)。A項(xiàng):自評(píng)是自我評(píng)估的過程,通過自我評(píng)價(jià)能夠更全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。與題干不符,排除。B項(xiàng):互評(píng)是相互評(píng)價(jià)的過程,也是相互學(xué)習(xí)的過程。通過互評(píng),可以更加清楚地了解他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,以便更好地學(xué)習(xí)他人,改進(jìn)自己。與題干不符,排除。C項(xiàng):定量測(cè)評(píng)是對(duì)不同教學(xué)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的水平要求進(jìn)行的量化評(píng)價(jià)。與題干不符,排除。D項(xiàng):定性述評(píng)是一種描述性的質(zhì)的評(píng)價(jià),比如對(duì)音樂的興趣愛好、情感反應(yīng)等可以用較為準(zhǔn)確的評(píng)述性文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。題干中,張老師評(píng)價(jià)小明同學(xué)能積極地參與活動(dòng),勇敢表達(dá)感受均屬于定性述評(píng)。與題干相符,當(dāng)選。故正確答案為D。[單選題]26.下列哪項(xiàng)不屬于音樂技能?()A.樂譜識(shí)讀B.歌曲演唱C.音樂評(píng)價(jià)D.樂器演奏正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)音樂技能的理解。音樂基本技能是每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力,主要包括(1)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;(2)學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;(3)在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。C項(xiàng):音樂評(píng)價(jià)屬于音樂教學(xué)內(nèi)容。與題干相符,當(dāng)選。本題為選非題,故正確答案為C。[單選題]27.在《曲苑尋珍》單元教學(xué)中,楊老師分別播放了京韻大鼓、蘇州彈詞兩個(gè)曲種片段的演唱錄音,并要求學(xué)生字正腔圓地模仿演唱。這一過程的教學(xué)重點(diǎn)是()。A.兩個(gè)曲種的代表人物生平B.兩個(gè)曲種的語言發(fā)音特點(diǎn)C.兩個(gè)曲種各自的發(fā)展歷程D.兩個(gè)片段的曲式結(jié)構(gòu)分析正確答案:B參考解析:本題考查的是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握。題干案例中,楊老師分別播放京韻大鼓和蘇州彈詞后,要求學(xué)生“字正腔圓”演唱,是對(duì)兩種曲藝語言發(fā)音的學(xué)習(xí)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng):與題干不符,排除。

故正確答案為B。[單選題]28.音樂課上老師安排兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演唱同一歌曲,要求男生唱一個(gè)聲部,同時(shí)女生唱另一個(gè)聲部。這一種演唱形式是()。A.齊唱B.合唱C.對(duì)唱D.重唱正確答案:D參考解析:本題考查的是對(duì)歌曲演唱形式的理解。重唱是聲樂演唱形式的一種,指兩個(gè)或兩個(gè)以上的演唱者,各按自己所擔(dān)任的聲部演唱同一樂曲。重唱按聲部分為二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):齊唱是指某一歌唱集體共同演唱同一旋律。與題干不符,排除。B項(xiàng):合唱是指某一歌唱集體各按本組所擔(dān)任的聲部,同時(shí)演唱同一首歌曲的不同聲部,共同配合完成歌曲的演唱?!昂铣钡难莩问叫枰嗳搜莩c案例并不相符。與題干不符,排除。C項(xiàng):對(duì)唱是指兩組演唱者采用上下句對(duì)答的形式進(jìn)行歌曲的演唱。與題干不符,排除。故正確答案為D。[單選題]29.下列哪種樂器具有固定音高?()A.B.C.D.正確答案:B參考解析:本題考查的是樂音樂器的辨認(rèn)。A項(xiàng):圖中樂器為大鼓,又稱作太鼓。即在中空的木制圓筒上張皮,以供打擊的樂器,無固定音高。與題干不符,排除。B項(xiàng):圖中樂器為定音鼓。定音鼓屬于西洋管弦樂隊(duì)中的打擊樂器,是管樂隊(duì)或交響樂隊(duì)中的基石。在巴洛克時(shí)期,定音鼓主要用在交響樂團(tuán)中,作用于支撐銅管樂器的背景,當(dāng)時(shí)的定音鼓演奏時(shí)的音程多為四度或五度。與題干相符,當(dāng)選。C項(xiàng):圖中樂器為小軍鼓。小軍鼓的鼓身一般是由金屬或者木頭制作而成。上面和下面繃著鼓皮,無固定音高。與題干不符,排除。D項(xiàng):圖中樂器為鈴鼓。鈴鼓是流行于新疆維吾爾自治區(qū)及吉林延邊等地的打擊樂器,鼓框木制,單面蒙皮,無固定音高。用于歌舞或器樂合奏。與題干不符,排除。故正確答案為B。[單選題]30.下列屬于音樂學(xué)科課程內(nèi)容“創(chuàng)造”領(lǐng)域的是()。A.音樂情緒情感B.綜合性藝術(shù)表演C.探索音響與音樂D.音樂與社會(huì)生活正確答案:C參考解析:本題考查的是對(duì)課程內(nèi)容的理解。義務(wù)教育階段音樂課程領(lǐng)域共分為四大類別,分別是感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。創(chuàng)造主要包括的內(nèi)容有:探索音響與音樂、即興創(chuàng)編、創(chuàng)作實(shí)踐等。C項(xiàng)正確。A項(xiàng):音樂情緒情感屬于感受與欣賞領(lǐng)域的內(nèi)容。與題干不符,排除。B項(xiàng):綜合性藝術(shù)表演屬于表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。與題干不符,排除。D項(xiàng):音樂與社會(huì)生活屬于音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容。與題干不符,排除。故正確答案為C。[問答題]1.續(xù)寫旋律:將下面譜例中音樂材料發(fā)展為8小節(jié)的兩樂句樂段。要求:(1)明確調(diào)式調(diào)性。(2分)(2)旋律中至少運(yùn)用一次模進(jìn)的發(fā)展手法。(4分)(3)在材料方面,樂段的兩樂句應(yīng)為對(duì)比關(guān)系。(4分)正確答案:詳見解析參考解析:[問答題]2.分析下面的譜例。要求:(1)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(5分)(2)寫出第1~2小節(jié)與第14~15小節(jié)呈哪種關(guān)系。(5分)(3)寫出第10~13小節(jié)與第25~28小節(jié)呈哪種關(guān)系。(5分)正確答案:詳見解析參考解析:(1)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)圖如下:(2)第1~2小節(jié)與第14~15小節(jié)呈現(xiàn)出了自由模進(jìn)的關(guān)系。(3)第10~13小節(jié)與第25~28小節(jié)是完全重復(fù)的關(guān)系。[問答題]3.教學(xué)材料:譜例依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:八年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《打支山歌過橫排》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。(10分)(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程,其中至少包括兩個(gè)課堂提問。(15分)(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié),寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)正確答案:詳見解析參考解析:(1)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)如下:教學(xué)目標(biāo):①學(xué)生能夠感受江西民歌的美,體會(huì)熱愛生活的情感,弘揚(yáng)民族音樂,增強(qiáng)民族自信。②掌握下行五度大跳的準(zhǔn)確演唱,能夠完整表現(xiàn)歌曲。③理解音樂與美術(shù)、舞蹈、戲劇等姊妹學(xué)科,以及個(gè)人、自然、生活、社會(huì)的廣泛聯(lián)系,認(rèn)識(shí)并表達(dá)社會(huì)生活和文化中的音樂現(xiàn)象。④積極營造不同的音樂氛圍,對(duì)創(chuàng)作的過程和方法進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn),并主動(dòng)參與音樂編創(chuàng)。(2)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入教師運(yùn)用多媒體為同學(xué)們展示江西民歌《十送紅軍》,激發(fā)興趣,引入新課。環(huán)節(jié)二:初步感知①初聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們思考:“聽完這段音樂作品你內(nèi)心有著怎樣的感受呢?速度又如何?”學(xué)生回答。(親切感人;自由地)②復(fù)聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們閉目思考:“聽完這段音樂作品,你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢?”(紅軍、高山)③三聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂自由律動(dòng)。環(huán)節(jié)三:探究音樂①教師彈唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的琴聲視唱旋律樂譜,發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)并逐一解決。知識(shí)點(diǎn)1:下行五度師生共同回顧柯爾文手勢(shì),教師彈琴演奏C大調(diào)中的五度音程,解決五度音程的演唱問題。知識(shí)點(diǎn)2:裝飾音師生共同以歌曲前4小節(jié)為學(xué)唱內(nèi)容,進(jìn)行不加裝飾音演唱,在熟練基礎(chǔ)上,將句尾再加上裝飾音演唱,提醒學(xué)生注意裝飾音與句尾長(zhǎng)音的結(jié)合及氣息。②請(qǐng)同學(xué)們加歌詞完整演唱,提示氣息平穩(wěn),唱出歡快的感覺。知識(shí)點(diǎn)3:襯詞“哎呀勒”請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,在兩邊的山間喊話,體驗(yàn)呼喊性語氣助詞的作用,同時(shí)結(jié)合“同根不同語”的方言游戲在喊話中加入地方方言,感受并理解方言的地域特色。③分組進(jìn)行合唱練習(xí),并做練習(xí)提示。④教師追問:這首歌曲表達(dá)了怎樣的感情呢?(熱愛家鄉(xiāng)、積極樂觀的生活態(tài)度)環(huán)節(jié)四:鞏固延伸學(xué)生運(yùn)用課前分發(fā)的沙槌、三角鐵和鈴鼓,為歌曲編配伴奏并進(jìn)行綜合性藝術(shù)表演。4人一組,限時(shí)10分鐘,小組合作并自由展示,學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè)①師生共同總結(jié)本課收獲。②請(qǐng)同學(xué)們課下利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集江西民歌的相關(guān)資料,下節(jié)課分享。(3)本課的設(shè)計(jì)意圖如下:上述教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)為導(dǎo)向,遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的授課原則,分為課堂導(dǎo)入、初步感知、探究音樂、鞏固延伸以及小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。其主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖如下:①初步感知環(huán)節(jié):通過聆聽獲取表層的音樂信息,形成對(duì)音樂作品的最初印象,如音樂情緒、速度、音樂形象等,為接下來的探究音樂環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。②探究音樂環(huán)節(jié):請(qǐng)學(xué)生按照“視唱樂譜—探尋音樂本體—加歌詞演唱—情感提升”的順序參與學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作,理解節(jié)奏、旋律、詞曲結(jié)合以及情感表達(dá)等問題,進(jìn)一步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。③鞏固延伸環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容,結(jié)合自己對(duì)音樂作品的理解,進(jìn)行器樂編配,進(jìn)一步提升藝術(shù)表現(xiàn)和音樂審美能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。[問答題]4.案例:朱老師在八年級(jí)《多彩的音樂劇》單元教學(xué)時(shí),主動(dòng)請(qǐng)教了音樂劇專業(yè)的教師,學(xué)習(xí)音樂劇表演的相關(guān)知識(shí)與技能,同時(shí),邀請(qǐng)了本校的美術(shù)、語文、英語等學(xué)科的老師共同探討教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂編創(chuàng)。在老師們的努力下,學(xué)生們展示了多個(gè)自編、自導(dǎo)、自演的音樂劇片段,并自主撰寫了劇評(píng)。問題:依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,分析該教師的教學(xué)行為(7分),并說明理由。(8分)正確答案:詳見解析參考解析:版本一:《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》朱老師的做法是正確的,應(yīng)當(dāng)予以肯定。(1)朱老師的做法符合了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”的基本理念。案例中,朱老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂劇的自編自導(dǎo),使得學(xué)生深入理解和感受音樂,豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),這樣做有利于學(xué)生審美能力的發(fā)展。(2)朱老師的做法符合了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“突出音樂特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。案例中,朱老師主動(dòng)向音樂劇專業(yè)教師請(qǐng)教,引導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演自己撰寫劇本,做到了以音樂學(xué)科為主體,加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系,這樣做有利于開闊學(xué)生的視野。(3)朱老師的做法符合了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”的基本理念。案例中,朱老師引導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演音樂劇片段,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂的實(shí)踐體驗(yàn),這樣做有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。版本二:《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》朱老師的做法是正確的,應(yīng)當(dāng)予以肯定。(1)朱老師的做法符合了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“堅(jiān)持以美育人”的基本理念。案例中,朱老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂劇的自編自導(dǎo),使得學(xué)生深入理解和感受音樂,豐富學(xué)生的審美體驗(yàn),這樣做有利于學(xué)生審美能力的發(fā)展。(2)朱老師的做法符合了《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“突出課程綜合”的基本理念。案例中,朱老師主動(dòng)向音樂劇專業(yè)教師請(qǐng)教,引導(dǎo)學(xué)生自導(dǎo)自演自己

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