2023年上半年教師資格證《初中歷史》真題及答案

2023年上半年教師資格證《初中歷史》真題及答案[單選題]1.《左傳》載：“昔周公吊二叔之不成，故封建親戚，以藩屏周?！蔽闹械摹胺饨ā笔侵?)。A.禪讓制B.王位世襲制C.分封制D.井田制正確（江南博哥）答案：C參考解析：本題考查西周的政治制度。材料的意思是，在出現(xiàn)了三監(jiān)之亂后，周公吸取教訓(xùn)，以封邦建國的形式，把親族分封出去，來保衛(wèi)周王朝。這顯然體現(xiàn)的是分封制，C項正確。A項：禪讓制是遠(yuǎn)古時期的推舉制度，與材料無關(guān)，A項錯誤。B項：王位世襲制在夏朝就已確立，與材料無關(guān)，B項錯誤。D項：井田制是早期的土地國有制度，材料并未涉及土地所有制問題，D項錯誤。故正確答案為C。[單選題]2.春秋戰(zhàn)國時期某學(xué)派認(rèn)為：“樂者，天地之和也；禮者，天地之序也。和，故百物皆化；序，故群物皆別?！痹搶W(xué)派是()。A.道家B.儒家C.墨家D.法家正確答案：B參考解析：本題考查百家爭鳴。材料中，該學(xué)派強(qiáng)調(diào)“禮樂”、“和諧”、“群物有別”，這符合儒家學(xué)派重視禮樂制度、等級、強(qiáng)調(diào)和諧的特點(diǎn)，B項正確。道家提倡清靜無為、墨家提倡“兼愛”“非攻”“尚賢”等、法家提倡以法治國，建立集權(quán)統(tǒng)治，A、C、D三項均不符合題干中的理念，排除。故正確答案為B。[單選題]3.商鞅在秦國施行變法，認(rèn)為“末事不禁，則技巧之人利，而游食者從……能事本而禁末者，富…戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身；事末利及怠而貧者舉以為收孥”。這里的“末”是指()。A.工商業(yè)B.鑄幣業(yè)C.畜牧業(yè)D.漁業(yè)正確答案：A參考解析：本題考查商鞅變法。商鞅是法家學(xué)派的代表人物，他在秦國的變法中首倡重農(nóng)抑商政策，法家認(rèn)為，“本業(yè)”是農(nóng)業(yè)，“末業(yè)”是工商業(yè)，這段話的意思是：如果不限制工商業(yè)發(fā)展，就會讓人養(yǎng)成投機(jī)取巧的習(xí)慣，故而要重本抑末，打擊工商業(yè)。A項正確。B項：鑄幣業(yè)僅是工商業(yè)中的一個細(xì)分行業(yè)，B項不全面，排除。C、D兩項：畜牧業(yè)、漁業(yè)都不算工商業(yè)，C、D錯誤，排除。故正確答案為A。[單選題]4.《資治通鑒》記載：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏……。”材料中“魏主”是指()。A.任用李悝變法的魏文侯B.順應(yīng)民族交融的北魏孝文帝C.敢于進(jìn)諫唐太宗的魏征D.發(fā)兵滅蜀的曹魏權(quán)臣司馬昭正確答案：B參考解析：本題考查北魏孝文帝改革。材料表明，“魏主”認(rèn)為自己的先祖來自黃帝，故姓拓跋，現(xiàn)改為元。這顯然是北魏孝文帝改革中的“改漢姓”內(nèi)容，B項正確。A項：魏文侯姓魏，而不姓拓跋，也不姓元，A項錯誤；C項：魏征是唐代大臣，且姓魏，C項錯誤；D項：曹魏權(quán)臣司馬昭姓司馬，D項錯誤。故正確答案為B。[單選題]5.中國古代賦役制度在唐朝中后期發(fā)生了重要變化。下列史料反映這一變化的是()。A.“上于是約法省禁，輕田租，什五而稅一”B.“凡丁，歲役二旬。若不役，則收其庸，每日三尺”C.“量出以制入”，“居人之稅，秋、夏兩征之”D.“滋生人丁，永不加賦”正確答案：C參考解析：本題考查古代賦役制度的變化。材料中提到的古代賦稅制度在唐朝中后期發(fā)生的重要變化是兩稅法?！凹s法省禁”“輕田租”是漢初休養(yǎng)生息的內(nèi)容，排除A項；“若不役，則收其傭”是隋唐時期的輸庸代役，而唐朝中后期租庸調(diào)制已經(jīng)崩潰，B項錯誤；兩稅法的內(nèi)容之一是“量出為入”，且每年夏秋征稅兩次，C項符合；D項是清朝康熙時期頒布的政策，排除。故正確答案為C。[單選題]6.余靖在《武溪集·契丹官儀》中記載，“領(lǐng)番中職事者……謂之契丹官，樞密、宰臣則曰北樞密、北宰相”“領(lǐng)燕中職事者……謂之漢官，執(zhí)政者則曰南宰相、南樞密”。史料反映的古代政治制度是()。A.秦朝的三公九卿制B.魏晉的九品中正制C.唐朝的三省六部制D.遼朝的南北面官制正確答案：D參考解析：本題考查遼的政治制度。材料描述了一種契丹特色的制度，這種制度下，主管契丹事務(wù)的大臣稱契丹官，“北樞密”“北宰相”，主管原漢族聚集地帶事務(wù)的官稱漢官，“南宰相”“南樞密”，這顯然是描述遼（契丹）的南北面官制，D項正確。A項：秦的三公九卿制是秦朝的中央官制，A項錯誤；B項：魏晉的九品中正制是一種選官制度，B項錯誤；C項：唐朝的三省六部制是中央官制，C項錯誤。故正確答案為D。[單選題]7.中國古代，農(nóng)民重視用糞肥田。漢唐時期，北方的肥料技術(shù)處于領(lǐng)先地位；唐宋之后，南方的肥料技術(shù)有后來居上之勢；明清時期，南方的肥料技術(shù)開始輻射到北方地區(qū)。這一變化客觀上反映了()。A.經(jīng)濟(jì)重心南移B.南北方經(jīng)濟(jì)差距比較大C.北方長期戰(zhàn)亂D.南方自然條件優(yōu)于北方正確答案：A參考解析：本題考查經(jīng)濟(jì)重心南移。材料顯示，漢唐時期，北方農(nóng)業(yè)還有一定技術(shù)優(yōu)勢，唐宋時期，南方技術(shù)后來居上，到了明清時期，南方的優(yōu)勢已經(jīng)非常鞏固，這反映了經(jīng)濟(jì)重心南移的過程，A項正確。B項：材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是南北方優(yōu)勢變動情況，而非強(qiáng)調(diào)差距大小，B項錯誤；C項：明清時期，北方并沒有長期戰(zhàn)亂，C項錯誤；D項：肥料技術(shù)的對比不能反映自然條件的優(yōu)劣，D項錯誤。故正確答案為A。[單選題]8.“自烏蘇里河口而南，上至興凱湖，兩國以烏蘇里及松阿察二河作為交界。其二河?xùn)|之地，屬俄羅斯國；二河西屬中國?！边@一條款出自()。A.《尼布楚條約》B.《璦琿條約》C.《伊犁條約》D.《北京條約》正確答案：D參考解析：本題考查近代列強(qiáng)的侵華史實(shí)。材料顯示，通過該條約，中俄兩國劃定以興凱湖、烏蘇里江為界，俄國得以割占了烏蘇里江以東大片領(lǐng)土，這是1860年中俄《北京條約》的內(nèi)容，D項正確。A項：《尼布楚條約》是一個平等條約，并未大片割地，A項錯誤；B項：《璦琿條約》的割地范圍主要在黑龍江以北，B項錯誤；C項：《伊犁條約》割地范圍主要在新疆西北到巴爾喀什湖一帶，C項錯誤。故正確答案為D。[單選題]9.在中日甲午戰(zhàn)爭的平壤戰(zhàn)役中，一清軍將領(lǐng)“見危授命，血戰(zhàn)捐軀，生氣凜然，臨大節(jié)而不可奪”。這位英勇犧牲的將領(lǐng)是()。A.葉志超B.左寶貴C.鄧世昌D.林永升正確答案：B參考解析：本題考查甲午中日戰(zhàn)爭。在平壤戰(zhàn)役中英勇犧牲的清軍將領(lǐng)是左寶貴，B項正確。A項：葉志超是平壤戰(zhàn)役時的清軍主帥，但他并未英勇犧牲，而是選擇了臨陣逃跑，A項錯誤。C、D兩項：鄧世昌、林永升都是在海戰(zhàn)中犧牲的，C、D兩項與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]10.1919年12月，蔡元培表示北京大學(xué)開始招收女學(xué)生，第二年春，錄取了鄧春蘭、王蘭在內(nèi)的九名女生入學(xué)。其他學(xué)校也紛紛效仿。兩年后，已經(jīng)有七所院校開始招收女生。這說明()。A.新文化運(yùn)動推動觀念革新B.北洋政府重視女性教育C.國民革命運(yùn)動的蓬勃興起D.男女平等觀念深入人心正確答案：A參考解析：本題考查新文化運(yùn)動。材料表明，在北大率先招收女學(xué)生后，又有七所學(xué)校效仿，而1920年是新文化運(yùn)動期間，北大又是新文化運(yùn)動的中心，因此可以說明，新文化運(yùn)動促進(jìn)了觀念革新，A項正確。B項：材料中北大的行為并非奉了北洋政府的指令，且北洋軍閥政府向來以腐敗無能著稱，并不重視女性教育，B項錯誤。C項：材料和國民革命運(yùn)動無關(guān)，且國民革命運(yùn)動發(fā)生在1924-1927年，C項錯誤。D項：材料僅能反映知識分子對女性的接納度提高，男女平等深入人心的說法過于夸大且不符合當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)，D項錯誤。故正確答案為A。[單選題]11.1927年中共中央在漢口召開的“八七會議”是中國共產(chǎn)黨歷史上的一次重要會議，這次會議確定實(shí)行的總方針是()。A.土地革命和武裝斗爭B.開辟農(nóng)村革命根據(jù)地C.工作重心轉(zhuǎn)移到城市D.建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線正確答案：A參考解析：本題考查國共十年對峙。1927年8月7日，在革命萬分危急的時刻，中共中央在漢口召開了會議，清算了陳獨(dú)秀的右傾錯誤，確定了開展土地革命和武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的總方針，A項正確。B項：開辟農(nóng)村革命根據(jù)地不是八七會議的決定，而是毛澤東在進(jìn)攻長沙受挫后的臨時決策，B項錯誤。C項：將工作重心轉(zhuǎn)移到城市是1949年七屆二中全會的決定，C項錯誤。D項：1922年，中共二大就提出了建立統(tǒng)一戰(zhàn)線思想，D項錯誤。故正確答案為A。[單選題]12.1935年12月9日，北平數(shù)千學(xué)生向國民黨當(dāng)局請愿，他們高呼“打倒日本帝國主義”“反對華北五省自治”等口號。這一事件的背景是()。A.抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)B.國共合作再次開始C.日本侵略步步加深D.抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段正確答案：C參考解析：本題考查華北事變?！熬乓话恕笔伦兒?，日本軍國主義勢力又將侵略的魔爪伸向了華北，制造一系列事端，提出所謂“華北自治”，妄圖將華北變成第二個東北，中日民族矛盾上升為主要矛盾。面對危急形勢，一些愛國學(xué)生在北平發(fā)起了“一二九”運(yùn)動，向國民黨當(dāng)局施壓，反對所謂華北自治。顯然，該運(yùn)動是在日本侵略步步緊逼情況下發(fā)生的，C項正確。A項：抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)是在1937年的盧溝橋事變后，A項錯誤。B項：國共合作再次開始、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步建立是在1936年西安事變和平解決后，B項錯誤。D項：抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段是在1938年夏武漢會戰(zhàn)后，D項錯誤。故正確答案為C。[單選題]13.下圖的竹杖是珍藏于某紀(jì)念館的國家一級文物，上面刻著山東萊陽農(nóng)民唐和恩長達(dá)半年的支前路：1948年10月從山東省萊東縣陶障區(qū)出發(fā)，歷經(jīng)水溝頭、平度、臨淄、蒙陰、臨沂、徐州、蕭縣、宿縣、濉溪口等地，竹杖上密密麻麻地刻著山東、江蘇、安徽3省88個城鎮(zhèn)村莊的地名，行程長達(dá)2500余公里。唐和恩的足跡見證了()。A.遼沈戰(zhàn)役B.平津戰(zhàn)役C.淮海戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役正確答案：C參考解析：本題考查解放戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役。根據(jù)題意，該農(nóng)民輾轉(zhuǎn)山東、江蘇、安徽等地，可推測，他支援的戰(zhàn)役應(yīng)發(fā)生在這三省交界的黃淮一帶，選項中的戰(zhàn)役中，符合該地理位置的只有淮海戰(zhàn)役，C項正確。A項：遼沈戰(zhàn)役主要發(fā)生在東北地區(qū)，A項錯誤；B項：平津戰(zhàn)役主要發(fā)生在華北北部，B項錯誤；D項：渡江戰(zhàn)役主要發(fā)生在長江沿岸，D項錯誤。故正確答案為C。[單選題]14.在社會主義革命和建設(shè)時期，毛澤東提出把馬克思列寧主義基本原理同中國具體實(shí)際進(jìn)行“第二次結(jié)合”，走出一條適合我國國情的工業(yè)化道路。體現(xiàn)這一主張的代表著作是()。A.《實(shí)踐論》B.《新民主主義論》C.《論十大關(guān)系》D.《目前形勢和我們的任務(wù)》正確答案：C參考解析：本題考查毛澤東思想。根據(jù)題干中“走出一條適合我國國情的工業(yè)化道路”可知，該著作應(yīng)該發(fā)表于我國社會主義工業(yè)化建設(shè)時期，而《論十大關(guān)系》是1956年毛澤東在一次會議上的講話，系統(tǒng)論述了中國特色工業(yè)化建設(shè)路線，C項符合題意?！秾?shí)踐論》發(fā)表于1937年，《新民主主義論》發(fā)表于1940年，《目前形勢和我們的任務(wù)》發(fā)表于1947年，均是在革命戰(zhàn)爭年代，A、B、D三項錯誤。故正確答案為C。[單選題]15.表1中我國農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值和農(nóng)村居民人均可支配收入變化的主要原因是()。A.完成了土地改革B.實(shí)行了農(nóng)業(yè)合作化C.開展了人民公社化運(yùn)動D.進(jìn)行了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革正確答案：D參考解析：本題考查改革開放的主要成就。圖表顯示，改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值不斷提高，農(nóng)村居民人均可支配收入迅速增長，這得益于改革開放以來的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，D項正確。A項：土地改革在1952年（部分地區(qū)1953年春）就已完成，A項錯誤。B項：農(nóng)業(yè)合作化在1956年就已實(shí)現(xiàn)，B項錯誤。C項：人民公社化運(yùn)動興起于1958年，且嚴(yán)重破壞了農(nóng)村生產(chǎn)力，C項錯誤。故正確答案為D。[單選題]16.2020年我國研發(fā)經(jīng)費(fèi)支持24426億元，比2015年增長10256億元，穩(wěn)居世界第二，科技進(jìn)步對GDP的貢獻(xiàn)率達(dá)到60.2%，若干領(lǐng)域在國際上從“跟跑”“并跑”躍升到“領(lǐng)跑”。這表明我國()。A.開始實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略B.正在大力推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)C.已躋身世界發(fā)達(dá)國家的行列D.基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)走在世界前列正確答案：B參考解析：本題考查現(xiàn)代中國的科技成就。材料顯示，2015年以來，我國科研研發(fā)經(jīng)費(fèi)不斷增加，科技進(jìn)步對GDP的貢獻(xiàn)巨大，在一些科技領(lǐng)域達(dá)到了先進(jìn)水平，這說明我國正在大力推進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)，B項正確。A項：“科教興國”戰(zhàn)略在1995年就已實(shí)施，A項錯誤；C項：材料僅顯示了科技成就，無法說明我國已經(jīng)是發(fā)達(dá)國家，C項錯誤；D項：材料未提及鐵路、公路等基礎(chǔ)設(shè)施的興建，D項錯誤。故正確答案為B。[單選題]17.約公元前18世紀(jì)，一部法典用楔形文字鐫刻在黑色玄武巖上，其前言和正文主要是宣揚(yáng)君權(quán)神授，歌頌國王的功績。這部法典產(chǎn)生于()。A.古埃及B.古巴比倫C.古印度D.古羅馬正確答案：B參考解析：本題考查古代亞非文明。由材料中“楔形文字”、“公元前18世紀(jì)”、“法典”等信息可知，該法典是現(xiàn)存最早的比較完整的成文法典——《漢謨拉比法典》，該法典來自兩河流域的古巴比倫文明，B項正確。A項：古埃及文明的主要成就有金字塔、太陽歷、象形文字等，A項錯誤；C項：古印度的文明的主要特色有阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教、種姓制度等，C項錯誤；D項：羅馬法的誕生遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于公元前18世紀(jì)，D項錯誤。故正確答案為B。[單選題]18.“城市的空氣使人自由”，這是中世紀(jì)時形容城市的一句諺語，對此理解正確的是()。①城市市民擁有人身自由

②封建領(lǐng)主不能隨意征稅③城市相對自治和獨(dú)立

④城市完全不受領(lǐng)主控制A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：A參考解析：本題考查中世紀(jì)的城市。“城市的空氣使人自由”，這主要是因?yàn)槌鞘惺忻駷樽杂擅?，擁有人身自由，在城市中，封建領(lǐng)主不能隨意征稅，城市相對自治和獨(dú)立，①②③說法正確，A項正確。但城市的自由是相對的，依然不能完全脫離封建領(lǐng)土控制，故④說法錯誤。B、C、D三項均包含錯誤選項，排除。故正確答案為A。[單選題]19.1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》給力學(xué)的基本要素如質(zhì)量、動量、慣性、力及向心力下了定義，對一切物體的運(yùn)動，全部應(yīng)用運(yùn)動三定律和萬有引力定律給予了說明。該書的作者是()。A.哥白尼B.牛頓C.達(dá)爾文D.愛因斯坦正確答案：B參考解析：本題考查近代的科技成就。發(fā)表《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，提出著名的運(yùn)動三定律和萬有引力定律的是牛頓，B項正確。A項：哥白尼是波蘭天文學(xué)家，主要成就是提出了日心說，A項錯誤。C項：達(dá)爾文是著名生物學(xué)家，生物進(jìn)化論的奠基人，C項錯誤。D項：愛因斯坦主要貢獻(xiàn)是提出了相對論，推翻了牛頓的絕對時空觀，D項錯誤。故正確答案為B。[單選題]20.《德意志帝國憲法》規(guī)定：聯(lián)邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會均聽命于皇帝。這反映出德意志帝國的特點(diǎn)是()。A.嚴(yán)格限制王權(quán)B.確立共和體制C.體現(xiàn)分權(quán)制衡原則D.具有專制色彩正確答案：D參考解析：本題考查德國的君主立憲制。材料顯示，在德意志帝國，皇帝權(quán)力極大，議會的諸多程序都取決于皇帝，這說明德意志帝國的君主立憲制有濃厚的專制色彩，D項正確。A項：材料顯示了君主權(quán)力極大，A項明顯錯誤；B項：德意志帝國是一個君主國，并非共和制，B項錯誤；C項：材料中皇權(quán)獨(dú)大，顯然無法體現(xiàn)分權(quán)制衡，C項錯誤。故正確答案為D。[單選題]21.1901年，美國鋼鐵公司成立，它首先通過抬高產(chǎn)品價格、提升行業(yè)門檻來擠壓中小公司，然后趁其財務(wù)吃緊時予以兼并或收購，最終控制全國鋼產(chǎn)量的65%。其做法反映了()。A.國家壟斷的加強(qiáng)B.煉鋼技術(shù)的進(jìn)步C.壟斷組織的發(fā)展D.市場經(jīng)濟(jì)的終結(jié)正確答案：C參考解析：本題考查第二次工業(yè)革命。第二次工業(yè)革命時期，壟斷組織出現(xiàn)并壯大，一些壟斷企業(yè)利用在市場中的優(yōu)勢迅速擴(kuò)大規(guī)模，控制了大量社會資源，材料中美國鋼鐵公司就是典型的代表，C項正確。A項：第二次工業(yè)革命中的壟斷組織主要是私營資本，而非國家壟斷，A項錯誤。B項：材料沒有反映冶煉技術(shù)的進(jìn)步，B項錯誤。D項：壟斷組織是在市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)展壯大的，并未破壞市場經(jīng)濟(jì)本身，D項錯誤。故正確答案為C。[單選題]22.二戰(zhàn)以前，世界上的獨(dú)立國家數(shù)量遠(yuǎn)少于當(dāng)今。然而在1945—1991年，全世界有90多個國家獲得獨(dú)立。這一現(xiàn)象表明()。A.世界殖民體系崩潰B.霸權(quán)主義退出了歷史舞臺C.美蘇兩極格局瓦解D.發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)成就斐然正確答案：A參考解析：本題考查戰(zhàn)后的民族獨(dú)立浪潮。二戰(zhàn)后，由于擁有大量殖民地的歐洲列強(qiáng)遭受重創(chuàng)，大量殖民地紛紛獨(dú)立，這說明了世界殖民體系的崩潰，A項正確。B項：霸權(quán)主義至今仍未退出歷史舞臺，且和材料無關(guān)，B項錯誤。C項：兩極格局是1991年底才瓦解的，C項錯誤。D項：材料未涉及新興國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，D項錯誤。故正確答案為A。[單選題]23.下圖展示了《世界歷史》九年級某單元各課的題目，據(jù)此推測，該單元的主題是()。A.兩極格局的形成B.經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展C.二戰(zhàn)前后世界的變化D.走向和平發(fā)展的世界正確答案：D參考解析：本題考查當(dāng)今世界格局。材料中第20課介紹的是當(dāng)今世界最重要的兩個國際組織，第21課介紹了冷戰(zhàn)后的世界格局，第22課介紹了現(xiàn)代社會的發(fā)展，由此推測，該單元的主題應(yīng)是當(dāng)今世界和平與發(fā)展，D項正確。A項：兩極格局形成于冷戰(zhàn)初期，而材料中涉及的主題都在冷戰(zhàn)后，A項錯誤。B項：材料不僅包含了經(jīng)濟(jì)全球化，還有政治格局、國際組織演變，B項過于狹隘，排除。C項：材料論及的主要是當(dāng)今世界，不是二戰(zhàn)前后的世界，C項錯誤。故正確答案為D。[單選題]24.如果想了解春秋戰(zhàn)國時期的史實(shí)，可以查閱()。A.《周書》B.《史記》C.《資政新篇》D.《新五代史》正確答案：B參考解析：本題考查中國史學(xué)史常識。《史記》上起黃帝時代，下至漢武帝時期，其中包含了春秋戰(zhàn)國的史實(shí)，故了解該時期史實(shí)可以查閱《史記》，B項正確。A項：《周書》是二十四史之一，是唐朝令狐德棻主編，記錄的是魏晉南北朝的北周史實(shí)，A項錯誤。C項：《資政新篇》是太平天國運(yùn)動時期，洪仁玕頒布的改革方案，并非史書，也和春秋戰(zhàn)國史無關(guān)，C項錯誤。D項：《新五代史》由歐陽修主持修撰，主要記錄了五代十國的歷史，D項錯誤。故正確答案為B。[單選題]25.《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》提出：“運(yùn)用大概念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合”，其目的是()。①構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)

②避免知識的碎片化③促進(jìn)學(xué)生對知識的記憶

④拓展學(xué)生的視野A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：B參考解析：本題考查新課標(biāo)。根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，運(yùn)用大概念對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合的主要目的是：引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建合理的歷史知識結(jié)構(gòu)，避免碎片化，促進(jìn)學(xué)生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學(xué)生認(rèn)識歷史的視野。①②④說法正確，B項正確。促進(jìn)學(xué)生對知識的記憶不是使用大概念的目的，③說法錯誤。A、C、D均包含錯誤選項，排除。故正確答案為B。[問答題]1.簡述《凡爾賽條約》的主要內(nèi)容。（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）領(lǐng)土方面：重劃德國疆界，阿爾薩斯和洛林歸還法國；薩爾煤礦歸法國開采，其行政權(quán)由國際聯(lián)盟代管15年，15年后通過公民投票決定其歸屬。（2）軍事方面：萊茵河西岸的德國領(lǐng)土由協(xié)約國占領(lǐng)15年，萊茵河?xùn)|岸50千米內(nèi)為非軍事區(qū)，德國不得設(shè)防；禁止德國實(shí)行義務(wù)兵役制；不許德國擁有空軍，陸軍人數(shù)不得超過10萬。（3）政治方面：德國承認(rèn)奧地利、波蘭等國獨(dú)立。（4）賠款方面：由協(xié)約國設(shè)立“賠款委員會”，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)和賠償方式。（5）殖民地方面：德國的全部海外殖民地由英、法、澳、日等國瓜分。[問答題]2.簡述歷史教師如何借助網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的歷史主題。歷史教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣等因素，向?qū)W生介紹一些歷史主題，讓學(xué)生自行選擇感興趣的主題進(jìn)行研究。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。歷史教師可以向?qū)W生介紹一些搜索技巧和工具，例如如何使用關(guān)鍵詞、如何篩選信息來源等，幫助學(xué)生快速找到合適的信息。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息篩選和整理。歷史教師可以教授學(xué)生如何對搜索到的信息進(jìn)行篩選，如何整理和梳理信息，以便于后續(xù)的研究和撰寫。（3）學(xué)生進(jìn)行研究和撰寫。學(xué)生可以根據(jù)自己的研究成果，撰寫論文、制作PPT等形式進(jìn)行展示，可以在班內(nèi)進(jìn)行分享和討論。（4）學(xué)生進(jìn)行評價和反思。歷史教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行研究成果的評價和反思，如何發(fā)現(xiàn)不足之處，以便于今后的研究和學(xué)習(xí)?？傊?，歷史教師可以通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的研究能力和思維水平，同時也可以幫助學(xué)生更加深入地了解歷史知識，形成多元的歷史觀和認(rèn)知力。[問答題]3.概述學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，并說出衡量學(xué)業(yè)質(zhì)量3個方面的要求。（10分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的總體刻畫。（2）3個方面的要求：①掌握歷史發(fā)展過程中的重要史事。②了解歷史發(fā)展過程中的各種聯(lián)系。③認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律和大趨勢。[問答題]4.閱讀下列材料，并回答問題。材料1911年10月10日，武昌城頭槍聲一響，拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕。辛亥革命極大促進(jìn)了中華民族的思想解放，傳播了民主共和的理念，打開了中國進(jìn)步潮流的閘門，撼動了反動統(tǒng)治秩序的根基，在中華大地上建立起亞洲第一個共和制國家，以巨大的震撼力和深刻的影響力推動了中國社會變革，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興探索了道路。孫中山先生和辛亥革命先驅(qū)為中華民族建立的歷史功績彪炳千秋！在辛亥革命中英勇奮斗和壯烈犧牲的志士們名垂青史！辛亥革命永遠(yuǎn)是中華民族偉大復(fù)興征程上一座巍然屹立的里程碑！歷史發(fā)展總是螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的。由于歷史進(jìn)程和社會條件的制約，由于沒有找到解決中國前途命運(yùn)問題的正確道路和領(lǐng)導(dǎo)力量，辛亥革命沒有改變舊中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和中國人民的悲慘境遇，沒有完成實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放的歷史任務(wù)。辛亥革命之后，在這場革命中接受洗禮的中國人民和中國先進(jìn)分子繼續(xù)探尋救國救民道路。——摘編自習(xí)近平《在紀(jì)念辛亥革命110周年大會上的講話》問題：（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述辛亥革命的歷史意義。（9分）（2）習(xí)近平指出，辛亥革命沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)。試分析原因。（7分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）意義：①辛亥革命給封建專制制度以致命的一擊。它推翻了統(tǒng)治中國二百六十多年的清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，推動了歷史的前進(jìn)。②辛亥革命使人民獲得了一些民主和共和的權(quán)利，從此，民主共和的觀念深入人心。在以后的歷史進(jìn)程中，無論誰想做皇帝，無論誰想復(fù)辟帝制，都在人民的反對下迅速垮臺。③辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。辛亥革命以后，帝國主義不得不一再更換他們的在華代理人，但再也找不到能夠控制全局的統(tǒng)治工具，再也無力在中國建立比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。④辛亥革命為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。⑤辛亥革命對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運(yùn)動，產(chǎn)生了比較廣泛的影響。（2）原因：（1）客觀原因：帝國主義破壞、干涉中國革命，扶植并支持他們的代理人袁世凱奪取政權(quán)。帝國主義與以袁世凱為代表的大地主大買辦勢力以及舊官僚、立憲派勾結(jié)起來，從外部和內(nèi)部絞殺了這場革命。（2）主觀原因：沒有提出徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)；在革命后期脫離了人民群眾；資產(chǎn)階級革命派始終沒有建立起自己的武裝力量。[問答題]5.閱讀下列材料，并回答問題。材料：下面某教師在《文藝復(fù)興》這節(jié)課介紹達(dá)芬奇的《最后的晚餐》時的教學(xué)片段：老師：誰知道這副畫作的作者是誰？學(xué)生：達(dá)芬奇。教師：誰來分析一下《最后的晚餐》這副畫作有什么特點(diǎn)。學(xué)生沒有人舉手回答。教師直接介紹：這幅畫的特點(diǎn)是非常寫實(shí)，達(dá)芬奇通過光影和透視的處理，讓人物形象栩栩如生。教師展示13世紀(jì)的畫作《最后的晚餐》，并提問：這個畫作和達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》有什么不同？一位學(xué)生回答：老師，我覺得這副幅畫的顏色沒有達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》好看······問題：（1）這位老師教學(xué)中存在不當(dāng)之處，分析有哪些不足之處？（8分）（2）老師在運(yùn)用藝術(shù)作品進(jìn)行歷史教學(xué)時，應(yīng)該注意哪些問題？（8分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）①教師在提問時，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計的問題要么太過于容易，要么太過于困難。尤其是第二個問題“《最后的晚餐》這副畫作有什么特點(diǎn)。”明顯超出了學(xué)生的認(rèn)知，因此需要老師先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，向?qū)W生介紹可以分析的角度和鑒賞的技巧。②當(dāng)學(xué)生回答不出問題時，教師應(yīng)該采用一些疏導(dǎo)式的提問、迂回式等其他問題技巧，而非直接向?qū)W生介紹，這種做法缺乏互動性和啟發(fā)性，忽略了學(xué)生的主體性和參與性。③教師通過畫作的對比，應(yīng)該著重介紹畫作體現(xiàn)的內(nèi)涵：人文主義，這才符合歷史課程的要求，但是老師只是簡單將兩個畫作進(jìn)行對比，且提出問題缺乏指向性，無法讓學(xué)生理解畫作所有表現(xiàn)的內(nèi)涵，因此老師的提問與我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)不一致。④該老師在鑒賞畫作的時候沒有提供更多的背景知識和歷史背景。在歷史教學(xué)中，只有提供足夠的背景知識和歷史背景，才能讓學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。（2）①選擇的藝術(shù)作品應(yīng)該和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，并有助于達(dá)成歷史教學(xué)目標(biāo)。因此需要引導(dǎo)學(xué)生探究藝術(shù)作品所反映的歷史背景、文化特征、社會觀念等方面的信息，以幫助學(xué)生更深入地理解歷史事件和社會現(xiàn)象。②應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，選擇適合學(xué)生的藝術(shù)作品，并且在鑒賞時，應(yīng)培引導(dǎo)他們從多個角度去理解和解讀藝術(shù)作品，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)，引導(dǎo)他們通過藝術(shù)表現(xiàn)形式展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)和感受，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。③靈活運(yùn)用教學(xué)策略和方法，根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，以提高教學(xué)效果。④給予學(xué)生足夠的時間和機(jī)會去思考和回答問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得充分的參與感和主體性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[問答題]6.根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計任務(wù)。材料一《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》規(guī)定：通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”、張騫通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強(qiáng)盛的變化及原因。材料二課文摘錄絲綢之路自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，經(jīng)西域運(yùn)往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到更遠(yuǎn)的歐洲；又把西域的物產(chǎn)和奇珍異寶運(yùn)到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”。通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域；西城的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴、苜蓿等植物，以至多種樂器和歌舞等傳人中國。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達(dá)朝鮮、日本。更重要的一條航線是從東南沿海港口出發(fā)經(jīng)中南半島南下，繞過馬來半島，穿過馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠(yuǎn)抵達(dá)印度半島南端和斯里蘭卡。中國的絲綢等物品經(jīng)過這條航線再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲地區(qū)，因此這條航線被稱為“海上絲綢之路”。要求：根據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動，并說明設(shè)計意圖。正確答案：詳見解析參考解析：環(huán)節(jié)一導(dǎo)入新課教師采用多媒體導(dǎo)入法，通過大屏幕播放2019年習(xí)主席出席第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇并致辭的片段，并提出問題：同時習(xí)主席的講話，我們可以知道一帶一路取得了怎么樣的成就和作用？學(xué)生回答：已經(jīng)有60個國家參加了“一帶一路”的合作；“一帶一路”不僅為世界各國發(fā)展提供了新機(jī)遇，也為中國開放發(fā)展開辟了新天地。教師引導(dǎo)過渡：“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路，今天走進(jìn)歷史，了解它的前世—絲綢之路。設(shè)計