人教版課標(biāo)本語文二年級上冊教案

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？(板書課題)。游戲“說字找字”部分。力。同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五人石吧！學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點(diǎn)？它在什么地方？有什么特點(diǎn)？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜。有辦法植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。(板書課題)學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下古詩？。啟發(fā)談話。格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇?。審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問題。識字寫字。自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。作業(yè)確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。學(xué)生積累字詞的能力。式同學(xué)們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應(yīng)該熱愛自己的(1)、神州、華夏、中華的意思。(2)、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？(3)、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？(師講解)(4)、“各民族”指56個民族。。(1)、培養(yǎng)學(xué)生從生活中識字并積累字詞的能力。州-----()、()、()川-----()、()島-----()、()、()峽-----()、()民-----()、()(2)、利用生字和熟字比較記憶字形。鳥------島夾-------峽寫-----與民-----眠旅------族(3)、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)夕、川、民。課文內(nèi)容，體會喜慶、歡樂的氣氛。組讀上下句。(1)、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。(2)、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔慶曲潔祖旗(1)、田野獻(xiàn)上金黃的果實。(2)、楓林舉起火紅的旗幟。(3)、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。(4)、大海奏起歡樂的樂章。投影：圖中都畫了哪些地方的景物？歡慶這美好的日子”這是什么日子？話描述出來。表介紹。誦自己喜歡的部分。，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。法。1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？(教師隨即出示詞綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡氣？用書上的一句話來概括。文，背誦自己喜歡的段落。課文內(nèi)容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。樂和自豪。3、教師范寫。(邊寫邊講)討論得出：天安門廣場和中華世紀(jì)壇。樂和自豪。得這情景嗎？誰知道是什么時間？紹的和你看到的畫面一樣嗎？名朗讀，教師點(diǎn)評。會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。家。節(jié)約少花錢。不大，街邊一間房，買賣東西忙。接銀質(zhì)疑全班討論。(1)、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？識字4(一)故事引入，激發(fā)興趣。(二)朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。(三)交流搜集有關(guān)成語故事的資料。(五)教師小結(jié)。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(二)識字寫字。(三)朗讀課文，教師小結(jié)。13坐井觀天大14我要的是葫蘆1、認(rèn)識6個生字，會寫8個字。認(rèn)識6個生字，會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的長處。后說說你的想法。八、布置作業(yè)。利地朗讀諺語。啟示。利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。第一課時(一)解題、導(dǎo)入新課。(二)識字寫字。(1)清晨，小刺猬去森林里采果子。爪字頭。(三)朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？么？品讀第二自然段。(三)看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第(四)看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？(互相(五)有感情地朗讀全文。小獾，而是取笑他的板凳做得讀了這個故事，說說你有什么感受？(要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)(六)實踐活動?；ハ嗫洫?、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相(一)解題、導(dǎo)入新課。課。(板書課題)(二)識字寫字。(1)小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。(2)他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！?四)利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術(shù)土—吐住—注沿—鉛(五)寫字指導(dǎo)。(三)自由讀課文。說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事？術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺一說理由。(樹葉那么綠，真惹人喜愛。)紅紅利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。一定感受。同學(xué)們，看了這個題目你想到了什么？(學(xué)生質(zhì)疑)5、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”。幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”紙船和風(fēng)箏壞扎抓莓幸福吵受復(fù)習(xí)生字讀音。(出示卡片，認(rèn)讀生字)流的如果是你，你會主動放這只紙船嗎？(四)用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。(1)紙船和風(fēng)箏從現(xiàn)在開始(一)解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑)(二)識字寫字。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。(2)第一個上任的是貓頭鷹。(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。小猴子是萬獸之王了！”(三)初讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。之輪期第任慣式瞇鄭第二課時(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會。(二)朗讀感悟。下輪了”，這是因為他認(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物的4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。(小猴)一記，哪些大小寫字母相近。1.從現(xiàn)在開始夜里做事選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人。(1)利用兒歌鞏固識字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。(2)識字與識詞結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。(1)床前的氣球代表了什么？(2)同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么？科利亞看到這個氣球，心里會想些什么？(1)指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨(dú)、無奈。(2)指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫(3)指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地愿望。他人、關(guān)愛環(huán)境；初步認(rèn)識四個的特點(diǎn)，學(xué)(1)給生字組詞(2)說話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。。情；發(fā)揮想象，體會詩的意境。(1)認(rèn)讀生字(2)創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語境，綜合運(yùn)用生字。(3)寫字指導(dǎo)書》情境情。生能自編排手歌。有什么特點(diǎn)呢？。文中都寫了哪些動物？一邊讀兒歌?！闭婧玫膶懛?，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。的和諧。5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。(重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。)巾”的愛鳥行動。的和諧。學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識案。個愛鳥護(hù)鳥方案。水分。過有感情地朗讀，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。(1)、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。(2)以舊帶新識字：則—側(cè)電—龜奶—扔。名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里讀課文：體會小潔的感情變化。的小魚。著與專行反復(fù)朗讀、表演。情況，全班同學(xué)驚醒評價。(1)最讓你感動的是什么？為什么使你感動？(2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒的撿？(3)讀了這篇課文后，你有什么想法？物，你在乎嗎？你會怎么做？2、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及。、重”，體會寫字規(guī)律。(1)從哪些地方看出父親對鳥很了解？地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)寫生字；正確流利地朗讀課文，使學(xué)生有主動閱讀中國神話故望。同學(xué)們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學(xué)，學(xué)科位講述四個神話故事。。宙”的詞義。4、寫字指導(dǎo)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“衛(wèi)、宇宙”我是什么朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來5、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“曬、害、災(zāi)、黑”(1)學(xué)生觀察。(2)