中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：散文表現(xiàn)手法

【知識(shí)點(diǎn)一】常考表現(xiàn)手法

散文閱讀常見的表現(xiàn)手法：

（一）抑揚(yáng)結(jié)合：“抑”，就是壓制，表現(xiàn)為對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的貶低，批評(píng)，否定，甚至丑化；

“揚(yáng)”，就是褒揚(yáng)，表現(xiàn)為對(duì)表現(xiàn)對(duì)象的抬高，贊揚(yáng)，肯定，美化。這兩種表現(xiàn)手法結(jié)合在

一起，可以收到特殊的表達(dá)效果。有時(shí)候，為了對(duì)事物進(jìn)行褒揚(yáng)，往往先進(jìn)行貶損，以形成

鮮明的對(duì)照；有時(shí)候，則是為了貶損表現(xiàn)對(duì)象而先進(jìn)行褒揚(yáng)，形成前后的強(qiáng)烈反差。這就是

我們常說(shuō)的欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)。

（二）點(diǎn)面結(jié)合：“點(diǎn)”，就是某一個(gè)具體的對(duì)象，加強(qiáng)點(diǎn)的描寫，可以使文學(xué)作品內(nèi)

容具體，有血有肉；“面”，就是較為全面的情況的概述，注意面的描寫，可以使文學(xué)作品具

有普遍意義，深化主題。點(diǎn)面結(jié)合則可以使文學(xué)作品既具體又有概括性。

（三）動(dòng)靜結(jié)合：“動(dòng)”，就是對(duì)事物的動(dòng)作形態(tài)進(jìn)行描繪；“靜”，就是對(duì)事物的靜止

狀態(tài)進(jìn)行描繪?！跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，蟬鳥的鳴唱反而把深山密林的那種寂靜表現(xiàn)了

出來(lái)，這就是動(dòng)與靜的藝術(shù)辯證關(guān)系。文學(xué)作品中可以運(yùn)用對(duì)比、反襯等手法，以動(dòng)寫靜，

或以靜寫動(dòng)，以求得動(dòng)中顯靜，靜中有動(dòng)，從而深刻地顯示人物的思想感情與行為動(dòng)作，使

人物形象更有魅力；使情節(jié)波瀾起伏，更加引人入勝。

（四）情景交融：“情”是作品表達(dá)出來(lái)的感情因素，是詩(shī)歌一項(xiàng)重要的內(nèi)容；“景”則

是作品中的景物描寫。在古代詩(shī)歌中，“情”與“景”往往水乳交融地結(jié)合在一起，相得益

彰。而現(xiàn)代文學(xué)作品構(gòu)成情景交融的意境的，通常有“觸景生情”“借景抒情”“寄情于景”

“狀物抒情”等寫法。

（五）襯托對(duì)比：“襯托”就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突

出某一事物；“對(duì)比”就是把兩種對(duì)立的人物、事物或同一人物、事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行

對(duì)照比較，起到強(qiáng)調(diào)突出的作用。襯托一般是以次襯主，對(duì)比是正反對(duì)照，無(wú)主次之別。

（六）伏筆照應(yīng)：“伏筆”，是指在作品中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物或發(fā)生的事件所作的

暗示。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用伏筆，可以使人物的出現(xiàn)或事件的發(fā)生顯得自然、合理?！罢諔?yīng)”，是指作

品中對(duì)前面所寫的作必要的回應(yīng)。恰當(dāng)?shù)厥褂谜諔?yīng)，能使作品的結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)密，能幫

助讀者了解作品的脈絡(luò)和文章各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（七）托物言志：是指在作品中作者通過(guò)對(duì)具體事物的描繪，表現(xiàn)作者所要表達(dá)的更

為深刻的含義。恰當(dāng)?shù)厥褂猛形镅灾镜氖址?，能深刻生?dòng)地表現(xiàn)深層含義。

（八）鋪墊懸念：“鋪墊”，就是在主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生、或高潮到來(lái)之前，所

作的環(huán)境、情緒、氣氛等的描寫。借以造成“呼之欲出”、“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果;

“懸念”是指文學(xué)作品在情節(jié)進(jìn)展的關(guān)鍵處，有意制造一些激發(fā)讀者興趣和緊張心情的未知

數(shù)或細(xì)節(jié)，而將詳情留在后面交代。

（九）比喻象征：“比喻”即“打比方”，就是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便

用一事物來(lái)比方另一事物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具

體。“象征”是指作者以某事物代表另外的事物而原來(lái)事物的特色仍然存在，或以某事物代

表與之相似或相近的概念、思想和感情。如高爾基筆下的海燕形象，象征著革命前驅(qū)者的心

理和感情；魯迅筆下的過(guò)客形象，象征著上下求索，堅(jiān)持前進(jìn)的韌性戰(zhàn)斗精神，是心理和心

靈狀態(tài)的形象化；屈原《離騷》中的香草、美人，也具有象征意義。

（十）借古諷今：是指在文學(xué)作品（尤其多見于古代詩(shī)歌）運(yùn)用典故、史實(shí)等來(lái)諷喻、

影射現(xiàn)實(shí)的寫法。它能隱晦含蓄地表達(dá)作者不能明說(shuō)或不方便明確說(shuō)出的的對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿或

批評(píng)。

（十一）卒章顯志：是指在文學(xué)作品的篇末結(jié)尾處才點(diǎn)出作品主題的一種寫法?！白?/p>

章顯志”手法的運(yùn)用對(duì)作品能起到一種畫龍點(diǎn)睛的作用。

（十二）承上啟下：指作者為了使作品行文流暢，特意在作品中運(yùn)用一些既能緊承上

文文意，又能啟示下文內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)句或段落的方法。

（十三）想象聯(lián)想：指作者由此及彼將相似的兩件事物放在一起想象。

【例題】

閱讀散文，回答文后的問(wèn)題。

廢園外

巴金

①晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來(lái)了。

②從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個(gè)角落里，一簇深紅

色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖

晃晃地懸在架子上。

③我看看花，花開得正好，大的花瓣，長(zhǎng)的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，

一個(gè)星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會(huì)落在這一簇花上。也

許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。

④但是現(xiàn)在窗沒(méi)有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花

能夠講話，它們會(huì)告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠(yuǎn)消失了。

花要告訴我的不止這個(gè)，它們一定要說(shuō)出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，

不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。

⑤我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么？不，園子已經(jīng)從敵人的炸彈下復(fù)活了。

在那些帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點(diǎn)被人踐踏的痕跡。但是耳邊忽然響起一個(gè)

女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來(lái)?！蔽一仡^看，沒(méi)有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的

第二天聽到的。

⑥那天中午我也走過(guò)這個(gè)園子，不過(guò)不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊。在

那個(gè)中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋

著的。中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰(shuí)也不會(huì)想到這是

人腿。人們還在那里挖掘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進(jìn)去，

七八個(gè)人帶著悲戚的面容，對(duì)著那具尸體發(fā)愣。這些人一定是和死者相識(shí)的罷。那個(gè)中年婦

人指著露腿的死尸說(shuō)：“陳家三小姐，剛才挖出來(lái)?！币院髲牧硪粋€(gè)人的口里我知道了這個(gè)防

空洞的悲慘故事。

⑦一只帶泥的腿，一個(gè)少女的生命。我不認(rèn)識(shí)這位小姐，我甚至沒(méi)有見過(guò)她的面顏。但

是望著一園花樹，想到關(guān)閉在這個(gè)園子里的寂寞的青春，我覺(jué)得心里被什么東西搔著似地痛

起來(lái)。連這個(gè)安靜的地方，連這個(gè)渺小的生命，也不為那些太陽(yáng)旗的空中武士所容，兩三顆

炸彈帶走了年輕人的渴望。炸彈毀壞了一切，甚至這個(gè)寂寞的生存中的微弱的希望。這樣地

逃出囚籠，這個(gè)少女是永遠(yuǎn)見不到園外的廣大世界了。

⑧花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個(gè)熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲

戚罷。

⑨但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個(gè)少女被窒息的慘劇，使它們

看不見帶泥的腿。這我卻是看見了。關(guān)于這我將怎樣向人們?cè)V說(shuō)呢？

⑩夜色降下來(lái)，園子漸漸地隱沒(méi)在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)

還是看得見的。周圍沒(méi)有別的人，寂寞的感覺(jué)突然侵襲到我的身上來(lái)。為什么這樣靜？為什

么不出現(xiàn)一個(gè)人來(lái)聽我憤慨地講述那個(gè)少女的故事？難道我是在夢(mèng)里？

1.文中多次寫到“紅色的花”盛開、“欣欣向榮的綠葉”蓋滿園子，寫這些旺盛生命

的綠葉紅花，就全文來(lái)說(shuō)，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

參考答案：寫繁花綠葉是為了用旺盛的生命去反襯死去的年輕的生命，運(yùn)用的是以樂(lè)寫

哀的反襯的手法。

2.文章交錯(cuò)寫慘劇和眼前的倒塌的樓房，還有“陳家三小姐，剛才挖出來(lái)”這句話在

文中反復(fù)出現(xiàn)，這些地方運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

參考答案：慘劇是以前發(fā)生的事情，是通過(guò)回憶寫出來(lái)的，“陳家三小姐，剛才挖出來(lái)”

這句話也是耳邊響起的聲音，這些都是虛寫，只有眼前的倒塌的樓房才是實(shí)景。這些地方運(yùn)

用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。

3.“花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個(gè)熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞

而悲戚罷?！边@句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

參考答案：花不會(huì)嘆息，花是慘劇的見證人。這里運(yùn)用的是擬人的表現(xiàn)手法，同時(shí)也是

襯托的手法，用花的搖曳反襯死者的長(zhǎng)眠不醒。

4.“倘使花能夠講話，它們會(huì)告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，

如今永遠(yuǎn)消失了?！边@句又運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

參考答案：作者在這里強(qiáng)調(diào)的是年輕的面顏，這年輕的面顏卻永遠(yuǎn)消失了。因?yàn)槭悄贻p

的面顏，更讓人憎恨制造這樣的悲劇的日寇。作者運(yùn)用的是襯托手法揭露敵人的兇殘。

5.寫園子被炸的慘劇，使用什么敘述順序？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

參考答案：先從眼前的廢園寫起，到了中間才告訴讀者廢園慘劇是誰(shuí)制造的，這是插敘

的表現(xiàn)手法，運(yùn)用了鋪墊懸念的表現(xiàn)手法。

6.園子里躺著三具尸體，作者為什么只寫陳家三小姐？

參考答案：陳家三小姐是年輕的姑娘，是什么人都不忍心殺害的，可是敵人卻偏偏殺害

了這樣的年輕的生命，作者選擇這樣一個(gè)年輕的生命用來(lái)反襯敵人的殘暴。

7.“夜色降下來(lái)，園子漸漸地隱沒(méi)在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。”這句使用了什

么表現(xiàn)手法？

參考答案：夜是黑了，可“我”眼前的一片黑暗卻不僅僅是夜的黑暗，它還是社會(huì)的黑

暗，是日寇法西斯占領(lǐng)下的血腥氣息。這里運(yùn)用的表現(xiàn)手法當(dāng)然就是一種象征的手法。

8.對(duì)年輕生命的逝去的悲痛和對(duì)侵略者的憤恨作者沒(méi)有作過(guò)多的抒發(fā)，而是通過(guò)景物

描寫來(lái)表達(dá)，這樣寫達(dá)到了什么效果？

參考答案：對(duì)年輕生命的逝去的悲痛的抒發(fā)，尤其是對(duì)侵略者的憤恨沒(méi)有直接表達(dá)，而是

將感情融于景物描寫之中，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。

【鞏固練習(xí)】

菜花

孫犁

每年春天，去年冬季貯存下來(lái)的大白菜，都近于干枯了，做飯時(shí)，常常只用上面的一些

嫩葉，根部一大塊就放置在那里。一過(guò)清明節(jié)，有些菜頭就會(huì)鼓脹起來(lái)，俗話叫作菜懷胎。

慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經(jīng)布滿像一堆小米粒的花

蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。

菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒(méi)有香味，因此也就沒(méi)有什么異味。色彩單

調(diào)，因此也就沒(méi)有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見不到這

種黃色了。

今年春天，因?yàn)槊τ诎峒遥頃?，沒(méi)有閑情栽種一株白菜花。去年冬季，小外孫給

我抱來(lái)了一個(gè)大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫作燈籠紅。鮮紅可愛，本來(lái)想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，

貯水倒掛，像童年時(shí)常做的那樣。也因?yàn)殡s事纏身，胡亂把它埋在一個(gè)花盆里了。一開春,

它竟一枝獨(dú)秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來(lái)不少蜜蜂兒。

這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點(diǎn)紫色，給人一種清冷的感覺(jué)。它的根莖俱在,

營(yíng)養(yǎng)不缺，適于放在院中。正當(dāng)花開得繁盛之時(shí)，被鄰家的小孩，揪得七零八落?；ǖ纳耥?，

人的欣賞之情，差不多完全喪失了。

今年春天風(fēng)大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有一

天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長(zhǎng)

出，而是從橫放的菜根部長(zhǎng)出，像一根老木頭長(zhǎng)出的直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開放，耀眼

地光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。

我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。

家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，

是一望無(wú)邊的。春陽(yáng)照拂，春風(fēng)吹動(dòng)，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花?；?/p>

色同白菜花是一樣的。

一九四六年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，父親已經(jīng)很見衰老。見我

回來(lái)了，他當(dāng)然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來(lái)，忽然給我說(shuō)了一句待

對(duì)的聯(lián)語(yǔ)：丁香花，百頭，千頭，萬(wàn)頭。他說(shuō)完了，也沒(méi)有叫我去對(duì)，只是笑了笑。父親做

了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間，照顧一家大小，艱險(xiǎn)備嘗。對(duì)于自己一生掙來(lái)的

家產(chǎn)，愛護(hù)備至，一點(diǎn)也不愿意耗損。那天，是看見地里的油菜長(zhǎng)得好，心里高興，才對(duì)我

講起對(duì)聯(lián)的。我沒(méi)有想到這些，對(duì)這副對(duì)聯(lián)，如何對(duì)法，也沒(méi)有興趣，就只是聽著，沒(méi)有說(shuō)

什么。當(dāng)時(shí)是應(yīng)該趁老人高興，和他多談幾句的。沒(méi)等油菜結(jié)籽，父親就因?yàn)閯趧?dòng)后受寒,

得病逝世了。臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理喪事。

現(xiàn)在，我已衰暮，久居城市，故園如夢(mèng)。面對(duì)一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像

菜花的色味，淡遠(yuǎn)虛無(wú)，不可捉摸，只能引起惆悵。

人的一生，無(wú)疑是個(gè)大題目。有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。我

只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以

成為文章的題目。（1988年5月2日打下）

L菜花和父親有什么聯(lián)系嗎？這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法將二者聯(lián)系起來(lái)？

參考答案：文章首先為我們描寫了三種菜花：書房案頭、廚房桌下的白菜花，院中花盆

里的蘿卜花，田地里一片金黃的油菜花。這三種菜花有著共同的外在特點(diǎn)：顏色素淡、色彩

單調(diào)、味淡、樸素平常。然而，它們也有著共同的內(nèi)在意義：有頑強(qiáng)的生命力，也能“亭亭

玉立“，也能開花，也能招來(lái)蜜蜂，供人們欣賞。在這里，作者以一種贊美的眼光審視菜花，

賦予菜花一種平凡的美，一種平凡中見偉大的高尚品質(zhì)。

父親與菜花看似相互聯(lián)系不大，實(shí)際上父親卻像菜花一樣，生活平凡卻有著生命的美。

作者正是要通過(guò)這些平凡的菜花、平凡的人，來(lái)歌頌平凡的人，歌頌平凡的人生。文章運(yùn)用

由物到人，以物喻人的方法，贊嘆父親平凡而艱辛的一生，使菜花言近旨遠(yuǎn)，含義深刻。

2.文章由菜花寫到父親，最后寫到自己，這是散文形散神不散的特點(diǎn)的體現(xiàn)，這需要運(yùn)用什

么表現(xiàn)手法？

參考答案：想象聯(lián)想在散文寫作中十分重要，作家運(yùn)用它可以將分散在不同地方的材料

糅合到一篇文章中來(lái)，這篇散文將幾個(gè)互不相干的事物放在一起，找到這些事物之間的相似

點(diǎn)，表達(dá)一個(gè)共同的主旨。

3.這篇散文表達(dá)主旨的方法是什么？

參考答案：文章從菜花寫起，寫了書房案頭、廚房桌下的白菜花，院中花盆里的蘿卜花，

田地里一片金黃的油菜花，一直寫到父親平凡的生活，自己晚年的恬淡生活，最后才點(diǎn)明主

旨：有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。我只能把它寫成一篇小文章，一

篇像案頭菜花一樣的散文。表達(dá)了過(guò)一種平淡的生活的愿望。這是卒章顯志的手法的運(yùn)用。

【知識(shí)點(diǎn)二】易混淆的表現(xiàn)手法間區(qū)別

A.借景抒情與情景交融的區(qū)別：

類別區(qū)別舉例

有我之境：以我觀物，故物皆著我之色彩?！坝袦I眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅

情景交融

我之境”以情為主，多半是情語(yǔ)，是為“顯我”。飛過(guò)秋千去。

無(wú)我之境：以物觀物，故不知何者為我，何者

采菊東籬下，悠然見南

借景抒情為物。“無(wú)我之境”以景為主，大體是景語(yǔ)，是為

山。

"隱我”。

B.烘托、襯托、對(duì)比的區(qū)別:

類別區(qū)別

烘托a.“烘托”是指通過(guò)側(cè)面描寫，使所要表現(xiàn)的對(duì)象鮮明突出的表現(xiàn)

手法。側(cè)面描寫即間接描寫，即通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)主

襯托

要對(duì)象。“烘托”是通過(guò)別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來(lái)，所以，用一

事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因?yàn)椤耙r托”是兩

種事物都寫。

對(duì)比

b.“對(duì)比”是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思

想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而“襯托”是以次要事物為陪襯突出一

個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。

C.伏筆與鋪墊的區(qū)別:

類別區(qū)別

a.從形式來(lái)看，用作伏筆的，言語(yǔ)不多，有隱含性，不注意看不出來(lái)，所

伏筆

以，優(yōu)筆一般是“細(xì)節(jié)”；用作鋪墊的，語(yǔ)句較多，可以鋪陳，如情節(jié)高潮的

前奏，如一些表現(xiàn)人物的景物環(huán)境描寫，它沒(méi)有隱含性，一看就知道是為了下

文的鋪墊。

鋪墊

b.從運(yùn)用來(lái)看，優(yōu)筆與下文承的“點(diǎn)”有一段距離，甚至是文首與文尾；

而鋪墊一般是緊接著，如前面寫環(huán)境景物，接著就寫人物。

D.象征與比喻的區(qū)別:

類別區(qū)別

1.象征的對(duì)象是整篇的文章，至少是文章中的一大段話；比喻的范圍比較

象征

小，一般局限于一兩個(gè)句子中。

2.比喻要求本體和喻體必須是不同類的兩種事物，而且兩者之間必須有相

比喻

似點(diǎn)；象征要求本體和象征體不一定是兩種不同的事物，也不一定有相似之處，

只要有某種相關(guān)之處，能使人產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生類似的思想感情即可。

E.表現(xiàn)手法與修辭手法的區(qū)別:

類別區(qū)別

①著眼點(diǎn)不同。表現(xiàn)手法一般著眼于文章整體的構(gòu)思，籠罩于全文或幾個(gè)

表現(xiàn)手法

段落，修辭方法則著眼于具體的語(yǔ)句；

修辭手法②作用對(duì)象不同。表現(xiàn)手法直接為表現(xiàn)人物、突出主題服務(wù)，而修辭方法

則直接服務(wù)于語(yǔ)言，使其更具感情色彩。

【例題】

（2021內(nèi)蒙古中考真題）閱讀《沙家浜的蘆尊》完成下面小題。

沙家浜的蘆葦

許冬林

①《詩(shī)經(jīng)》里寫蘆葦，寫得風(fēng)雅婉約，“兼葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”

想象著那畫面：滿河滿溪的蘆葦，青碧茫茫，綠葉上的露水已凝成薄霜，秋色漸深，晨氣微

涼得叫人憂傷。那個(gè)美好的女子，還在秋水的那一邊呀，一春一夏的時(shí)光湯湯過(guò)去，都還未

能抵達(dá)她的身旁，惟有一片浩瀚的深秋蘆葦渲染成了一場(chǎng)相思的薄涼底色。

②其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅，那么兒女情長(zhǎng)，而是我們的先民風(fēng)雅。他們的生活和情

感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么攀攀有姿。即便是一段幽暗的情懷，也能

被那些草木襯得生出明麗的綠光來(lái)。

③來(lái)到了沙家浜，來(lái)到了阿慶嫂的茶館里，隔窗看那些蘆葦，就全然是另一種氣象了。

④沙家浜的蘆葦大氣磅礴、莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫意，是千軍萬(wàn)馬奔騰的綠。蘆葦

在水里，蘆葦在岸上，蘆葦在湖中的島上，蘆葦在林蔭小道的兩旁。憑依木橋，放眼望，湖

水泱泱，滿目是五月的濃碧，不知道是蘆葦將湖水?dāng)堅(jiān)诹吮蹚澙?，還是湖水擁蘆葦在懷抱。

這真是蘆葦?shù)牟柯洌?/p>

⑤正是初夏?？椿ɑㄒ崖?，賞果果還未成，這樣的寥落時(shí)節(jié)，卻是蘆葦最好的時(shí)候。在

沙家浜，在蘆葦最好的年華里趕來(lái)與它相遇，這是幸事。它們亭亭如修竹，俊逸如世外雅士。

微微搖曳的葉子像修長(zhǎng)的綠色手臂，輕輕撫摩白色的飛鳥、狹長(zhǎng)的流云和青灰的天空。它們

又和飛鳥流云以及天空融在一起，融成水底琥珀一般的倒影。我們?cè)谔J葦叢里穿越，拂面的

是蘆葦?shù)娘L(fēng)，呼吸的是蘆葦贈(zèng)予的空氣。夾雜著濃郁草本植物氣息的空氣，使我們一時(shí)間忘

了路途、失了方向，卻也閑閑淡淡地不著急。沙家浜半日，怎么想，都覺(jué)著過(guò)得奢侈。

⑥帕斯卡爾說(shuō)，人只不過(guò)是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西……這里以蘆葦為喻，突

出人之脆弱，可見蘆葦也是脆弱的。我想，從某根蘆葦個(gè)體來(lái)說(shuō)，確乎脆弱，即便長(zhǎng)到竹木

的高度，可觸摸天空，到底還是一根葦草，逃不掉草本植物難經(jīng)風(fēng)霜的命運(yùn)。

⑦但沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的。千萬(wàn)根蘆葦在水泊，那就是敢于改天換地的英雄好漢?。?/p>

狂風(fēng)經(jīng)過(guò)，蘆葦在水面掀起洶涌綠浪；風(fēng)雨之后，蘆葦又一根根挺起筆直的脊梁。即使被砍

伐、被火燒，來(lái)年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。

⑧京劇《沙家浜》里那位機(jī)智、勇敢的阿慶嫂，就是借一片茂盛的蘆葦蕩掩護(hù)了新四軍。

誰(shuí)會(huì)想到，這樣清水綠蘆的好地方，竟是與敵斗智斗勇的戰(zhàn)場(chǎng)！那些臨水生長(zhǎng)的一根根葦草，

在血雨腥風(fēng)的年代，都生了膽氣與豪氣，成了一個(gè)個(gè)殺敵除寇守衛(wèi)家園的戰(zhàn)士。是啊，一根

蘆葦是渺小脆弱的，千萬(wàn)根蘆葦站在一起，就布起了陣勢(shì)，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬(wàn)根蘆葦

密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族

大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是《詩(shī)經(jīng)》里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的

大境界。

⑨個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會(huì)煥發(fā)永不消亡的生命力。在面對(duì)著眼前那一片蒼

茫無(wú)邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的

事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種恒久而遼闊的魅力。

⑩在沙家浜，真想做一根蔥碧無(wú)花的五月蘆葦，亭亭而立，靜靜生長(zhǎng)。至于此后的榮枯

與浮沉，就交給江湖上的風(fēng)雨和日月來(lái)安排吧。

37.《詩(shī)經(jīng)》里的蘆葦和沙家浜的蘆葦各有怎樣的特點(diǎn)？

（1）即使被砍伐，被火燒，來(lái)年春風(fēng)一喚，一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟。（從

修辭的角度賞析）

（2）他們的生活和情感，浪漫得讓后人嫉恨，即使憂傷，也憂傷得那么鎏攀有姿。（賞

析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

38.第⑨段主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？分析它的作用。

39.作者用“沙家浜的蘆葦”做題目，有什么好處？

40.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文的寫作手法（分析一種即可）。

【答案】

37.《詩(shī)經(jīng)》蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)：風(fēng)雅婉約，青碧茫茫；沙家浜的蘆葦所具有的特點(diǎn)是：茂盛，

頑強(qiáng)，有蓬勃的生命力，充滿民族精神。

38.（1）比喻，擬人；生動(dòng)形象的寫出了沙家浜的蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力。

（2）“婆娑”意思是盤旋舞動(dòng)的樣子，生動(dòng)形象的寫出了我們先民的風(fēng)雅。

39.議論；提高對(duì)沙家浜的蘆葦?shù)恼J(rèn)識(shí)，深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深沙家浜的蘆

葦?shù)囊饬x，起畫龍點(diǎn)睛的作用。

40.概括文章的主要內(nèi)容；是作者感情的出發(fā)點(diǎn)；具有象征意義；引起讀者的閱讀興趣。

41.示例：象征：根據(jù)第⑧段“一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬(wàn)根蘆葦站在一起，就布起

了陣勢(shì)，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的

生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是《詩(shī)經(jīng)》里小

【分析】

37.

本題考查概括能力。根據(jù)第①段“《詩(shī)經(jīng)》里寫蘆葦，寫得風(fēng)雅婉約，'兼葭蒼蒼，白

露為霜，所謂伊人，在水一方?！胂笾钱嬅妫簼M河滿溪的蘆葦，青碧茫茫”得出《詩(shī)經(jīng)》

蘆葦?shù)奶攸c(diǎn)：風(fēng)雅婉約，青碧茫茫；

根據(jù)第④段“沙家浜的蘆葦，大氣磅礴，莽莽蒼蒼，是大手筆、大寫意，是千軍萬(wàn)馬奔

騰的綠色氣象”；第⑦段“沙家浜的蘆葦又是頑強(qiáng)的"；第⑧段“千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，

就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮?，就現(xiàn)出了蓬勃的生命大氣象，就現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神”等句子

可以歸納出沙家浜的蘆葦所具有的特點(diǎn)是：茂盛，頑強(qiáng)，有蓬勃的生命力，充滿民族精神。

38.

(1)本題考查常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效

果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合”來(lái)年春風(fēng)一喚”分析。采用了擬人的修辭方法。把“春風(fēng)”人格化。

結(jié)合“一根根又從泥土之下舉起尖尖的綠戟”分析，采用了比喻，把“蘆葦芽”比喻成

“戟”。生動(dòng)形象的寫出了沙家浜的蘆葦具有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對(duì)沙家浜蘆葦?shù)馁澝乐?/p>

情。

(2)本題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效

果方面分析其含義?！捌沛丁币馑际潜P旋舞動(dòng)的樣子。結(jié)合“其實(shí)，不是蘆葦有那么風(fēng)雅,

那么兒女情長(zhǎng)，而是我們的先民風(fēng)雅”分析，生動(dòng)形象的寫出了我們先民的風(fēng)雅。

39.

本題考查句段作用。根據(jù)上文“一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬(wàn)根蘆葦站在一起，就布起

了陣勢(shì)，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬勃的

生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神”分析，“個(gè)體融入群體，水珠融入大海，

才會(huì)煥發(fā)永不消亡的生命力”采用了議論的表達(dá)方式提高對(duì)沙家浜的蘆葦?shù)恼J(rèn)識(shí)，深化文章

的主題思想?！痹诿鎸?duì)著眼前那一片蒼茫無(wú)邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許

惟有將倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種

恒久而遼闊的魅力”點(diǎn)明和加深沙家浜的蘆葦?shù)囊饬x，起畫龍點(diǎn)睛的作用。

40.

本題考查題目的作用。仔細(xì)閱讀可知，這篇文章抒寫了觀賞沙家浜蘆葦?shù)膬?nèi)心感受，表

達(dá)作者對(duì)沙家浜蘆葦頑強(qiáng)、蓬勃生命力的贊頌，希望自己也具有沙家浜蘆葦?shù)木?，將生?/p>

孜孜不倦，全力以赴。故題目“沙家浜的蘆葦”概括文章的主要內(nèi)

容，是作者感情的出發(fā)點(diǎn)；根據(jù)第⑧段“一根蘆葦是渺小脆弱的，千萬(wàn)根蘆葦站在一起，就

布起了陣勢(shì)，就有了戰(zhàn)斗的力量。千萬(wàn)根蘆葦密密生長(zhǎng)，就長(zhǎng)成了蘆葦?shù)暮?，就呈現(xiàn)出了蓬

勃的生命大氣象，就展現(xiàn)出了永摧不折的民族大精神。沙家浜的蘆葦，書寫的不是《詩(shī)經(jīng)》

里小兒女的小情調(diào)，而是一種關(guān)乎民族大義的大境界”分析，具有象征意義；同時(shí)“沙家浜”

一詞，也能引起讀者的閱讀興趣。

本題考查寫作手法。文章運(yùn)用了襯托，象征，借物抒情等寫作手法。然后從中任選一種，

根據(jù)內(nèi)容分析即可。

示例：襯托，根據(jù)開頭《詩(shī)經(jīng)》里蘆葦?shù)拿鑼?，指出我們先民的風(fēng)雅；然后具體描寫

在沙家浜所見到的蘆葦，頑強(qiáng)、茂盛、具有民族精神。據(jù)此分析采用了襯托的寫作手法。

示例2：借物抒情，根據(jù)第⑨段“個(gè)體融入群體，水珠融入大海，才會(huì)煥發(fā)永不消亡的

生命力。在面對(duì)著眼前那一片蒼茫無(wú)邊的蘆葦之海時(shí)，我想，生命短促如朝露，也許惟有將

倏忽之間的生命融入一樁熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴，生命才會(huì)呈現(xiàn)一種恒久而

遼闊的魅力”分析，采用了借物抒情的寫作手法，表達(dá)處自己也要具有沙家浜蘆葦?shù)木?

從而將生命投入到熱愛的事業(yè)中去，孜孜不倦，全力以赴的情感。

【知識(shí)點(diǎn)三】散文相關(guān)考點(diǎn)

（一）1、散文的表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有記敘、議論、描寫、抒情和說(shuō)明。散文

常用的是描寫、記敘、議論；議論和抒情往往為點(diǎn)題服務(wù)。

2、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫龍點(diǎn)睛、深化主題地作用。

3、散文中的描寫：往往為了展示人物特征、暗示時(shí)代背景、渲染情感氛圍。

4、散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)形象意圖的作用。

5、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。

6、散文中的插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)

更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

7、散文中的平敘：“花開兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體。

8、散文中的景物描寫：描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氛圍，烘托人物情感或思想。

9、散文中的環(huán)境描寫：交代背景，表明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)

人物心理或形象。

物內(nèi)心，刻畫人物性格，塑造人物形象；同時(shí)促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

11、散文中的修辭方法：常用的有比喻、擬人、排比、對(duì)比、襯托、渲染、夸張、反復(fù)

等。12、散文中的比喻：作用在于把要說(shuō)地事物反映得生動(dòng)形象。化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為

淺顯，化抽象為具體。

13、散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐

富。14、散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì)。

15、散文中的對(duì)比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭

示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛憎分明。

16、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物，使所議論或描寫的事物更加突

出，更加鮮明。

17、散文中的渲染：通過(guò)某一方面的鋪陳敘寫，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，

用以加深主題。

18、散文中的夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以

啟示。

19、散文中的反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻

印象。20、散文的表現(xiàn)手法：常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)

合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未

盡等。21、散文的行文布局：常見有包括文眼句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、中心句、點(diǎn)睛

句等的簟要句子”的安排，以及詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過(guò)渡銜接、鋪

墊伏筆、首尾照應(yīng)等。

22、文眼句：顯示作者的寫作意圖，體現(xiàn)行文脈絡(luò)，表明主題思想。

23、總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；為后文做鋪墊、埋伏筆。

24、總結(jié)句：總結(jié)全文，深化主題；照應(yīng)上文，發(fā)人深思。

25、點(diǎn)睛句：揭示主旨，點(diǎn)明中心；耐人尋味，給人啟迪。

（二）散文中的敘述人稱

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫

得好像是我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感；便于直接表達(dá)我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自

然。

第二人稱：拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話和溝通交流；便于

在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩(shī)歌和贊頌、

悼念的文章的使用。

第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客

觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

（三）散文句式

長(zhǎng)句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容量大，多用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致,

多用于書面語(yǔ)；

短句：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容量小，但生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快、靈活，常用于口

語(yǔ)及文藝語(yǔ)體中。

二.常見題型及答題規(guī)律

第一節(jié)：作用（意圖、好處）分析題

1、語(yǔ)句作用題2、段落結(jié)構(gòu)作用題3、藝術(shù)技巧作用題4、人稱作用題5、標(biāo)

題作用題6、景物描寫的作用7、寫作內(nèi)容作用題

（一）、語(yǔ)句作用題

分析句子的作用：主要從內(nèi)容或表達(dá)效果和在文句結(jié)構(gòu)上的作用兩個(gè)方面去分析。

看語(yǔ)句的作用，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，看它在文

章中的地位。

常見提問(wèn)方式

（1）、句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結(jié)尾）有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有

什么作用？對(duì)文章的表達(dá)有什么作用？變式提問(wèn)：開頭為什么從XX寫起？作者寫這些

句子（節(jié)）的用意是什么？

（2）、文中材料作用分析：文章寫XX內(nèi)容有什么作用（好處）?變式提問(wèn)：這樣

寫的好處是什么？

知識(shí)模式（儲(chǔ)備）

首句（段）一一統(tǒng)領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）

--總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮。

轉(zhuǎn)承句（段）一一承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文。中心句（段）一一點(diǎn)明中

心，揭不主旨。

點(diǎn)睛句（段）一一點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以

啟迪。情感句（段）一一抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。

從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，

表達(dá)深刻見解。

（二）、段落作用題語(yǔ)句、段落命題特色

1、作用分析題是指題干帶有作用'域好（妙）處'’等詞語(yǔ)，命題指向于分析綜合的一

種常見題型。

2、這種題型具體的命題指向有二：一是某處句子（位置或在開頭或在結(jié)尾）的作用；

二是文中所用材料，如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料。

2、思維模式

（1）、位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。

這些都是答作用題首先要思考的。

（21把握句段、材料的基本內(nèi)容，以此作答，這是前提。

（3）、抓住句段及材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。即使題干上沒(méi)有要求說(shuō)具體”作用，在答

題中也切不可籠統(tǒng)回答承上啟下”。

（4）、根據(jù)不同文本的內(nèi)容安排，有時(shí)還要結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用。這

類手法的作用還有時(shí)比“襯托”等。

3、答題模式

（三）結(jié)構(gòu)上：常見的表現(xiàn)手法

1.承上啟下：既承接了上文…又引起了下文…、由…?過(guò)渡到……（物人，景情，事

理），由…?轉(zhuǎn)而寫到...

2.引起下文：為下文寫…?埋下伏筆，為下文寫…?張本，為…?進(jìn)行了鋪墊，呼應(yīng)下文…；

奠定了文章的感情基調(diào)

3.總結(jié)上文：呼應(yīng)上文…；點(diǎn)明了全文的主旨，并進(jìn)一步…;卒章顯志，表達(dá)了……

4.線索：貫穿全文的線索，在文中X次出現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐層深入，把…?感情推向高

潮

內(nèi)容上：是為了寫什么或?yàn)榱苏f(shuō)明什么（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者…“情感，表現(xiàn)

手法、用得比較生動(dòng)的詞句及其表達(dá)效果

（四）關(guān)于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答題模式。

①對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用；

②對(duì)全文的作用；

③豐富文章內(nèi)容或富有詩(shī)意等。

④增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性（視文體和功能而定，不要完全羅列）。

（五）、標(biāo)題作用

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、線索作用。

2、突出敘述的對(duì)象（人、物）

3、點(diǎn)明主題、承載作者情感。

4、象征意味、寓意深刻。

5、技巧（主要是修辭手法及效果）

6、吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）。

（六）、景物描寫作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】

景物描寫一一具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。①

自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值；

表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境作用。②

渲染氣氛，為下文鋪墊；

奠定情感基調(diào)。③

烘托敘述對(duì)象（人或物）某種特征。

象征、暗示作用。

（七）、寫作內(nèi)容作用題

【知識(shí)儲(chǔ)備】

1、對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)的作用，如使內(nèi)容豐富、充實(shí)，具體、生動(dòng)等，更富有文化性、文

學(xué)性，詩(shī)情畫意。

2、情感寄托或象征、寓意等。

3、懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣。

4、貫穿全文的線索。

5、照應(yīng)（呼應(yīng)）

6、突出主旨，升華（深化）主旨等。

【鞏固練習(xí)】

（2021黑龍江中考真題）閱讀《沒(méi)有人會(huì)看不起你》一文，完成下面小題。

沒(méi)有人會(huì)看不起你

①10年前，我第一次坐飛機(jī)。

②那次是一個(gè)人出差，我在機(jī)場(chǎng)摸索著辦好登機(jī)牌，忐忑地隨著人群登機(jī)。我很怕別人

看出來(lái)我是第一次坐飛機(jī)。

③可剛上飛機(jī)我就遇上了難題：安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰座的男生

看我摸索了半天，給我示范了一遍，我毒停得恨不得鉆到座位底下去。

④飛機(jī)升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿佛一下子進(jìn)入仙境。我雀躍不已，卻強(qiáng)忍住了

拿手機(jī)照相的沖動(dòng)，生怕別人知道我沒(méi)見過(guò)這種場(chǎng)面。

⑤空姐推著車子，挨個(gè)問(wèn)“要果汁還是牛奶”。我猜想飛機(jī)上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾

結(jié)要不要喝，一邊用余光掃著周圍的人。我的鄰座要了一杯白開水，我也學(xué)著他的樣子點(diǎn)了

白開水，心想：即使收費(fèi)，白開水也是最便宜的那一種。

⑥餐車過(guò)來(lái)的時(shí)候，我內(nèi)心又開始了一場(chǎng)拉扯：這飯貴嗎？

⑦也是看著大家都拿了，我才硬著頭皮接了一份。直到下飛機(jī)，我懸在半空的心才落下

來(lái)：原來(lái)，飛機(jī)上的食物不要錢?。?/p>

⑧這場(chǎng)經(jīng)歷讓我印象深刻，但從未向人提起。即使后來(lái)習(xí)慣了飛機(jī)這種交通工具，想起

第一次的經(jīng)歷，我心里還是有種揮之不去的羞恥感。

⑨去年，因?yàn)楣ぷ餍枰?，助理小蓮要出一趟遠(yuǎn)差。

⑩小蓮跟10年前的我一樣，一直生活在工業(yè)區(qū)，除了工廠和家，沒(méi)有去過(guò)其他地方。

她也是第一次搭飛機(jī)，而且是第一次住酒店。

□我以為小蓮會(huì)和當(dāng)年的我一樣強(qiáng)遵，但我的擔(dān)心是多余的。

□小蓮出差回來(lái)，興高采烈地跟我提起路上的經(jīng)歷。她說(shuō)，飛機(jī)上的小包濕巾她沒(méi)舍得

用，看到上面有航空公司的LOGO就帶回家做紀(jì)念了。她還說(shuō)，酒店里的一次性拖鞋有兩

雙，有一雙沒(méi)穿，她帶回家了。

口我不得不承認(rèn)，她做了許多我曾經(jīng)想做卻不敢做的事。她用自己的方式與外界打著交

道，并不在意別人怎么看她，這份坦蕩讓我汗顏。

□我一直在檢討，自己的羞恥感從哪兒來(lái)，為什么小蓮沒(méi)有。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在我力求完

美的表現(xiàn)背后，其實(shí)是深深的自卑：我認(rèn)為自己進(jìn)入了一個(gè)超出我能力范圍的圈子。我努力

扮演著當(dāng)前“身份”，生怕一個(gè)不小心就現(xiàn)了形。我處處裝作與周圍相融，但心底的聲音卻

是：我沒(méi)見過(guò)世面，我不夠好，我會(huì)被人嘲笑。

□小蓮沒(méi)有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角。她對(duì)自己

是全然接納的，她的內(nèi)心是富有的。

口小蓮的純粹給了我很大的啟發(fā)。每當(dāng)我的自卑心出來(lái)作祟的時(shí)候，我都會(huì)跟自己說(shuō):

這是我自己的人生，不必把自己當(dāng)客人。

口原來(lái)對(duì)自己誠(chéng)實(shí)并不是一件難事。大大方方告訴別人“我羨慕你”，也不丟人。真實(shí)

一點(diǎn)，反而更容易感受到外界的善意。

□正因?yàn)槲覀兿蛲篱g一切美好，所以才會(huì)羨慕那些比我們厲害的人；也正是這種動(dòng)力，

讓我們不斷追逐著成為更好的自己。成長(zhǎng)，就是把一個(gè)又一個(gè)“稀罕”變成“尋?！钡倪^(guò)程,

總有一天，你會(huì)踏上你向往過(guò)的路，成為你羨慕過(guò)的人。

44.第①段“我以為小蓮會(huì)和當(dāng)年的我一樣拘謹(jǐn)”中“拘謹(jǐn)”具體指哪幾件事？

45.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第③段中加點(diǎn)詞“羞愧”的理解。

46.本文主要采用什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

47.讀了本文，你有哪些感悟？

【答案】

44.1.“我”解不開安全扣，面對(duì)別人的示范感覺(jué)羞愧。2.“我”強(qiáng)忍住拿手機(jī)照相的

沖動(dòng)。3.“我”擔(dān)心飲料貴學(xué)別人要白開水。4.“我”擔(dān)心飯貴硬著頭皮接了一份。

45.“我”為自己坐飛機(jī)摸索了半天解不開安全扣感到羞恥、慚愧、自卑。

46.對(duì)比。突出了小蓮不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候

都不要自卑，做自己人生的主人，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真。

47.示例：做人要坦坦蕩蕩，自信滿滿。不要輕易看輕自己，做自己人生的主人，努力

奮斗，總有一天自己會(huì)過(guò)上自己想要的生活。

【分析】

44.

本題考查結(jié)合詞語(yǔ)概括事件。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括?！熬兄?jǐn)”的意

思是（言語(yǔ)、行動(dòng)）過(guò)分謹(jǐn)慎。由第③段“安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰座

的男生看我摸索了半天，給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去”可知，“我”

因?yàn)榕聞e人笑話我沒(méi)見過(guò)世面，解不開安全扣不好意思詢問(wèn)，面對(duì)別人的示范卻感覺(jué)難為情;

由第④段“飛機(jī)升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿佛一下子進(jìn)入仙境。我雀躍不已，卻強(qiáng)忍

住了拿手機(jī)照相的沖動(dòng)，生怕別人知道我沒(méi)見過(guò)這種場(chǎng)面”可知“我”因?yàn)榕聞e人看出我沒(méi)

見過(guò)世面，想拍照卻不好意思拍；由第⑤段“我猜想飛機(jī)上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾結(jié)要不

要喝，一邊用余光掃著周圍的人。我的鄰座要了一杯白開水，我也學(xué)著他的樣子點(diǎn)了白開水”

可知“我”因?yàn)閾?dān)心飲料不便宜，學(xué)別人的樣子要白開水。由第⑥段“我內(nèi)心又開始了一場(chǎng)

拉扯：這飯貴嗎”第⑦段“也是看著大家都拿了，我才硬著頭皮接了一份“可知“我”擔(dān)心

飯貴，但學(xué)著大家的樣子不得已接了一份。結(jié)合上述內(nèi)容概括即可。

45.

本題考查理解詞語(yǔ)。解答此題要理解詞義，結(jié)合語(yǔ)境分析?！靶呃ⅰ钡囊馑际歉械叫邜u

和慚愧。由第②段“那次是一個(gè)人出差，我在機(jī)場(chǎng)摸索著辦好登機(jī)牌，忐忑地隨著人群登機(jī)。

我很怕別人看出來(lái)我是第一次坐飛機(jī)”和第③段“可剛上飛機(jī)我就遇上了難題：安全帶死死

地扣在座位上，我根本解不開。鄰座的男生看我摸索了半天，給我示范了一遍，我羞愧得恨

不得鉆到座位底下去”可知，這里的羞愧指的是“我”為自己坐飛機(jī)解不開安全扣感到無(wú)地

自容、自慚形穢。

46.

本題考查對(duì)寫作手法的理解。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。本文前文主要

寫了“我”坐飛機(jī)種種拘謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，與后文寫小蓮出差回來(lái)，興高采烈地跟“我”提起路上

的經(jīng)歷，做了許多我曾經(jīng)想做卻不敢做的事形成對(duì)比，結(jié)合第口段“我一直在檢討，自己的

羞恥感從哪兒來(lái)”“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在我力求完美的表現(xiàn)背后，其實(shí)是深深的自卑”，第口段

“小蓮沒(méi)有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角”和第口段“每

當(dāng)我的自卑心出來(lái)作祟的時(shí)候，我都會(huì)跟自己說(shuō)：這是我自己的人生，不必把自己當(dāng)客人”

等內(nèi)容可知，對(duì)比突出了小蓮做事的坦蕩，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要自己看不起自己，不要

羨慕別人，要活出自我，努力追逐夢(mèng)想成為別人羨慕的人。

47.

本題考查讀了此文的感悟。解答此題要理解主題，結(jié)合主題聯(lián)系實(shí)際解答即可。示例：

我們生活在這個(gè)世界上，雖然有很多人可能比我們優(yōu)秀，但任何時(shí)候都不要妄自菲薄，大膽

駕馭自己的人生，朝既定的目標(biāo)不懈的奮斗，終會(huì)夢(mèng)想成真。

（2021陜西中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

少年的涅槃

陳義懷

①涂干西躡手躡腳下了床，踮著腳尖從墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移

到門后一點(diǎn)點(diǎn)搖動(dòng)著拉開了門栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲，

他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把“父親大人親啟”幾個(gè)字抹平順些。淚水忽地涌出來(lái)，

他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈門縫中塞了進(jìn)去，決然轉(zhuǎn)身走了。

②打涂干西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說(shuō)窮人興家只有八個(gè)字：刻苦耐勞，

勤儉節(jié)約。父親的節(jié)約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的

光；碗里的飯是一顆不能剩的，掉到地上的也要撿起來(lái)吃了。父親這樣要求自己，也這樣要

求涂干西?？赏扛晌麟[約覺(jué)得，這不是他想要的生活，他要活出另一個(gè)樣子。一不聽話，父

親就收拾他，武器五花八門。涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸

漸長(zhǎng)大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個(gè)日益強(qiáng)烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座

山。有時(shí)也有些可怕的想法掠過(guò)：奪過(guò)父親手里的棍子，然后狠狠地……等他睡著時(shí)，抓起

煙管劈頭蓋臉地……要不，他牽牛時(shí)，在前面突然揮動(dòng)一塊紅布……當(dāng)然，這只是孩子一時(shí)

憤激的思緒，從沒(méi)付諸實(shí)施。昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心

要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。

③秋日的太陽(yáng)還有幾分熱力。一個(gè)瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父

親的拳頭棍棒下護(hù)著他的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點(diǎn)點(diǎn)戳戳。

還是回去吧，認(rèn)個(gè)錯(cuò)，委曲求全……不行，連這點(diǎn)狠心都沒(méi)有還能成什么事？他抬腳踢飛一

塊石子，驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空。

④天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可見坡

地上散著幾根白骨。他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹葉搖響，像在

齊聲嘲笑。涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說(shuō)，老子今天就睡這

兒了！結(jié)果這晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，沒(méi)有雜念和恐懼，就什么也不怕了。

⑤重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)

世界都是他的。第二天在期待和興奮中很快過(guò)去,星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下，涂干西有些著

急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了。雨越來(lái)越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的

一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，剛安頓下，他就聞到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結(jié)

的糞便。這是闖到誰(shuí)家里來(lái)了啊，他有些猶豫。可雨瞬間就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心

里一橫，就這了！

⑥半夜，一陣凄厲的嚎叫越來(lái)越近，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。

涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁。兩個(gè)家伙一前一后一左一右朝他撲來(lái)，

涂干西下意識(shí)把棍子橫著一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞

在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一

陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去，一聲慘叫后，

洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么時(shí)候停了，借著月光，他看見兩頭還未

成年的狼橫躺在地上。

⑦涂干西扯了一布條纏在腿上，拄著棍子一滴一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā),

他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的模樣了。這會(huì)兒他有些想家了,甚至不怎么怨恨父親了?？杉业?/p>

方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內(nèi)心有一種莫名的東西正恣意

生長(zhǎng)，豐盈著他擴(kuò)展著他。

⑧晌午，一粒黑點(diǎn)從山腳下慢慢爬上來(lái)，原來(lái)是走村串戶的一個(gè)賣貨老頭兒。了解情況

后，老頭兒從擔(dān)子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問(wèn)，到縣城還有多遠(yuǎn)？還有

四五十里地呢。走了兩三天，我還沒(méi)有走出十里路啊，我感覺(jué)自己走了好遠(yuǎn)呢！涂干西看著

頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚。娃兒，你不止走了十里啊！我一輩

子也沒(méi)有走你這么遠(yuǎn)的路呢！涂干西感覺(jué)老頭兒的手和聲音都在輕微地抖動(dòng)著。

⑨回到家時(shí)，涂干西覺(jué)得似乎一下子過(guò)去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽到動(dòng)靜轉(zhuǎn)

過(guò)身來(lái)，手里的一抱草滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的

父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是哀傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯(cuò)了！他看著

父親，就像看著一個(gè)老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。

（選自2021.2.27《西安晚報(bào)》,有刪改）

52.“我一輩子也沒(méi)有走你這么遠(yuǎn)的路呢！”賣貨老頭兒所說(shuō)的“路”指的是什么？

“這么遠(yuǎn)的路”又是什么意思？

53.聯(lián)系上下文，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

（1）重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人，

整個(gè)世界都是他的。（涂干西“蛻”去了什么？變成了另一個(gè)怎樣的人？）

（2）山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的模樣了。（“青年的模樣”是

成熟了的涂干西表現(xiàn)出的什么“模樣”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。）

53.文章多次寫到雨，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

55.假如涂干西與《孤獨(dú)之旅》的主人公杜小康被邀請(qǐng)參加勵(lì)志節(jié)目《開講啦》，共同

圍繞“磨難”這個(gè)話題給青少年“開講”。請(qǐng)你幫助他們確立一個(gè)觀點(diǎn)。

56.文末涂干西說(shuō)，“爹，孩子錯(cuò)了！”讀者對(duì)這句話有不同的理解。第一種看法：這

表明涂干西意識(shí)到自己之前對(duì)父親的認(rèn)識(shí)有誤。第二種看法：這表明涂干西認(rèn)識(shí)到自己離家

出走的行為不對(duì)。第三種看法：這表明涂干西明白了自己原先對(duì)生活的理解有偏差。你更認(rèn)

同哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】

52.第一問(wèn)：經(jīng)歷或遭際（遭遇）。第二問(wèn)：常人未曾有的特殊經(jīng)歷?；颍贺S富、曲折

的經(jīng)歷。

53.（1）猶豫、恐懼。變成了自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢的人。

（2）沉著冷靜，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，理智。

54.①推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。因?yàn)楸苡?，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的?jīng)歷；②從側(cè)面

烘托人物心理。雨由小變大，涂干西也由著急、無(wú)奈、猶豫變得堅(jiān)決、果斷。

55.示例一：磨難是成長(zhǎng)的催化劑。

示例二：面對(duì)磨難，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

示例三：戰(zhàn)勝磨難才能超越自己。

56.示例一：我認(rèn)同第一種看法。在涂干西眼里，父親之前一無(wú)是處，是自己人生道路

上的攔路虎。他經(jīng)過(guò)磨礪，變得成熟，對(duì)父親的行為多了理解與感悟，意識(shí)到父親對(duì)他的愛

是深沉的。

示例二：我認(rèn)同第二種看法。涂干西之前對(duì)父親充滿怨恨與敵意導(dǎo)致沖突對(duì)抗甚至離家

出走。經(jīng)過(guò)這次磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì)了體諒家人，意識(shí)到自己的出走給家人帶來(lái)了

傷害。

示例三：我認(rèn)同第三種看法。涂干西之前認(rèn)為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)樣子。

經(jīng)過(guò)這番磨礪，他對(duì)生活有了更全面、更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自己原先的理解太膚淺、太幼

稚。

【分析】

52.

本題考查學(xué)生體會(huì)重要詞句的含意的能力。

第一問(wèn)，結(jié)合文中講述涂干西與父親吵架，負(fù)氣決然離家出走，夜宿荒山，獨(dú)闖狼窠，

與兩狼搏斗等事情，可知賣貨老頭兒所說(shuō)的“路”指的是一個(gè)人的經(jīng)歷或遭遇。

第二問(wèn)，老人走街串巷，從沒(méi)有想過(guò)逃離自己既定的生活模式。而“涂干西隱約覺(jué)得，

這不是他想要的生活，他要活出另一個(gè)樣子"''他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行”，由

此可知：“路”指的是一個(gè)人的經(jīng)歷或遭遇，“這么遠(yuǎn)的路”指的是一個(gè)人豐富而曲折的經(jīng)

歷。

53.

本題考查學(xué)生體會(huì)文中重要句子的深刻含意的能力。

(1)結(jié)合“涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說(shuō)，老子今天

就睡這兒了”“他陡然明白了，沒(méi)有雜念和恐懼，就什么也不怕了”分析，涂干西“蛻”去

的是猶豫、恐懼，“煥然一新，感覺(jué)自己完全變成了另一個(gè)人”表明涂干西變成了自信、堅(jiān)

強(qiáng)、果敢的人。

(2)結(jié)合“涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁”“涂干西下意識(shí)把

棍子橫著一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一

聲哀嚎。涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只

哀哀呻吟著倒在地上。他祖速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去”“他看見兩頭還未成年的狼

橫躺在地上”分析，涂干西憑一己之力，打倒了兩只狼，靠點(diǎn)就是他的沉著、堅(jiān)定，“青年

的模樣”是成熟了的涂干西表現(xiàn)出冷靜、堅(jiān)韌和理智的“模樣”。

54.

本題考查學(xué)生分析景色描寫的作用的能力。

(1)推動(dòng)情節(jié)方面的作用

結(jié)合“第二天……星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了。

雨越來(lái)越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞

穴”“雨瞬間就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了”“半夜，一陣凄厲的嚎叫

越來(lái)越近，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他”“雨不知什么時(shí)候停了，借著

月光，他看見兩頭還未成年的狼橫躺在地上”分析，因?yàn)楸苡辏庞邢挛耐扛晌饕顾薅囱ㄓ?/p>

狼殺狼的經(jīng)歷，所以，“雨”起到推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展的作用。

(2)塑造人物方面的作用

根據(jù)“星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)路了”“雨瞬間

就大了，雷也越來(lái)越近。涂干西心里一橫，就這了”分析可知，雨由小變大，側(cè)面表現(xiàn)了涂

干西由著急、無(wú)奈、猶豫最后變得堅(jiān)決、果斷的心理變化。

55.

本題考查學(xué)生分析文章的主題的能力?？忌圩　澳ルy”這一關(guān)鍵詞，結(jié)合文中涂干

西的離家出走這幾天的遭遇以及《孤獨(dú)之旅》的主人公杜小康的經(jīng)歷，確定自己對(duì)“磨難”

這個(gè)話題的看法。

根據(jù)“天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可

見坡地上散著幾根白骨。他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上……手里的棍子狠

狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說(shuō)，老子今天就睡這兒了”“涂干西感覺(jué)有什么東西嵌進(jìn)了腿里，

一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上”“涂干西扯了一布條纏

在腿上，拄著棍子一病一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的

模樣了"''家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內(nèi)心有一種莫

名的東西正恣意生長(zhǎng)，豐盈著他擴(kuò)展著他”“回到家時(shí)，涂干西覺(jué)得似乎一下子過(guò)去了十年

八年”“那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山”可知，這篇文章通過(guò)涂干西的經(jīng)

歷，告訴讀者：磨難是成長(zhǎng)的催化劑；面對(duì)磨難，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)；戰(zhàn)勝磨難才能超越自己?？?/p>

生由此從中確立一個(gè)觀點(diǎn)即可。

56.

本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

針對(duì)文末涂干西說(shuō)“爹，孩子錯(cuò)了”這句話，題干給出了三種理解，考生可以從中選取

一種自己也認(rèn)同的理解，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析這種理解的理由即可。

比如，認(rèn)同第一種看法，即認(rèn)同涂干西意識(shí)到自己之前對(duì)父親的認(rèn)識(shí)有誤。可結(jié)合“涂

干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長(zhǎng)大的心上，像一只老虎攔住

他的去路”分析，在涂干西眼里，父親之前一無(wú)是處，是自己人生道路上的攔路虎。結(jié)合“才

兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是

哀傷”分析，涂干西經(jīng)過(guò)磨礪，變得成熟，對(duì)父親的行為多了理解與感悟，意識(shí)到父親對(duì)他

的愛是深沉的。

比如，認(rèn)同第二種看法，即認(rèn)同涂干西認(rèn)識(shí)到自己離家出走的行為不對(duì)?？山Y(jié)合“一個(gè)

日益強(qiáng)烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山”“昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十

五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行”分析，涂干西

之前對(duì)父親充滿怨恨與敵意導(dǎo)致沖突對(duì)抗甚至離家