六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go（The fourth period）第四課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thefourthperiod）第四課時教案人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thefourthperiod）第四課時教案人教PEP

2.教學(xué)年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語聽、說、讀、寫的能力，特別是聽力和口語交流能力，使學(xué)生能夠更流利地用英語進行日常交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使學(xué)生了解不同文化背景下的表達方式和交際習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生主動探索語言的熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取和處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語水平參差不齊，其中一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性；另一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏自信和動力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元所涉及的詞匯和基本句型，但在聽力理解和口語表達方面存在一定困難。部分學(xué)生對英語文化背景知識了解不足，影響了對文本的理解和交際能力的發(fā)揮。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認真聽講，但主動性不高，往往需要老師的引導(dǎo)和激勵。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出膽怯和抵觸情緒，影響了一定的課堂效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次不齊的情況，老師在教學(xué)中需要因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和鞏固；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵，提高跨文化交流能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，通過鼓勵和激勵，增強他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：老師展示一張旅行照片，詢問學(xué)生：“你們最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”

學(xué)生回答后，老師引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)Unit3，討論一下人們?nèi)ツ睦锫眯幸约八麄兊慕?jīng)歷?！?/p>

2.講授新課（10分鐘）

老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型，通過例句和互動游戲幫助學(xué)生理解和掌握。

重點講解一般過去時的用法，讓學(xué)生通過例句和實踐exercises加深對一般過去時的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生完成課本P37的練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生分小組進行對話練習(xí)，老師隨機抽取小組進行展示和評價。

4.課堂提問（5分鐘）

老師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，學(xué)生舉手回答。

問題示例：“你最喜歡的旅行目的地是哪里？為什么？”“你喜歡怎樣的旅行方式？”

5.課堂活動（10分鐘）

學(xué)生分小組，用英語討論他們的旅行經(jīng)歷，并展示給其他同學(xué)。

老師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和評價。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時的用法和重要性。

提問學(xué)生：“你們學(xué)會了一般過去時，能用英語描述過去的經(jīng)歷了嗎？”

7.作業(yè)布置（5分鐘）

老師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們旅行經(jīng)歷的短文。

作業(yè)示例：“請用英語寫一篇關(guān)于你最喜歡的旅行目的地的短文，包括你為什么喜歡那里以及你的旅行經(jīng)歷。”

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、提問、活動、總結(jié)、拓展和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流能力。知識點梳理1.詞匯：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了一些與旅行相關(guān)的詞匯，如“旅行”、“目的地”、“經(jīng)歷”等。

2.句型：本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語描述人們的旅行經(jīng)歷。例如：“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”“Howwasyourtrip?”等。

3.時態(tài)：本節(jié)課重點講解了一般過去時。一般過去時的構(gòu)成是“主語+動詞過去式”，表示過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷。例如：“Iwenttothebeach.”“Theyvisitedamuseum.”等。

4.語法：本節(jié)課復(fù)習(xí)了一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別。一般現(xiàn)在時表示習(xí)慣性動作或普遍真理，而一般過去時表示過去發(fā)生的具體動作或經(jīng)歷。例如：“Ilikereadingbooks.”（一般現(xiàn)在時）、“Ireadabookyesterday.”（一般過去時）等。

5.聽力理解：本節(jié)課通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對一般過去時的聽力理解能力。例如，聽懂并復(fù)述對話中的過去經(jīng)歷：“A:Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.B:Thatsoundsfun.Whatdidyoudothere?”

6.口語表達：本節(jié)課通過小組討論和角色扮演，提高了學(xué)生的口語表達能力。學(xué)生用英語討論他們的旅行經(jīng)歷，并模仿對話中的句型和表達方式。

7.文化背景：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的旅行習(xí)慣和表達方式。例如，某些文化中人們喜歡團體旅行，而另一些文化中人們更喜歡獨自旅行。

8.跨文化交流：本節(jié)課通過小組活動和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交流能力。學(xué)生用英語分享他們的旅行經(jīng)歷，并傾聽并尊重他人的觀點和經(jīng)歷。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生是否能夠積極參與并跟上教學(xué)進度，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、參與程度以及口頭表達能力。對小組討論成果進行評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。

3.隨堂測試：設(shè)計一份涵蓋本節(jié)課主要內(nèi)容的測試題，測試學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。通過測試結(jié)果了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語法、拼寫和句型的正確性。對作業(yè)中的錯誤進行反饋，指導(dǎo)學(xué)生及時改正。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，給予積極的評價和具體的反饋。鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，指出需要改進的地方，并提供具體的建議。重點題型整理1.填空題：

-題目：用一般過去時填空。

-答案：I(went)tothebeachyesterday.

2.選擇題：

-題目：選擇正確的時態(tài)。

-答案：B.past

3.閱讀理解題：

-題目：回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題。

-答案：They(visited)amuseuminParis.

4.匹配題：

-題目：將句子和對應(yīng)的人物匹配。

-答案：AlicewenttoJ