Unit 6 SectionA 1a-2d教學設計 2023-2024學年人教版英語八年級下冊

Unit6SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit6SectionA1a-2d。本節(jié)課主要圍繞“詢問時間和表達日常生活安排”的主題展開。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握日常生活中詢問時間和表達自己計劃的方式，提高他們的日常英語交際能力。

具體內(nèi)容包括：

1.學習表示時間的詞匯，如“hour”，“minute”，“morning”，“afternoon”，“evening”等。

2.學習詢問時間的句型，如“Whattimeisit?”，“It's1:30.”等。

3.學習表達日常生活安排的句型，如“IhaveEnglishat8:00.”，“Igotobedat9:00.”等。

4.通過聽力練習，培養(yǎng)學生的聽力技巧，提高他們對日常英語口語的理解能力。

5.通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作能力。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的日常生活，旨在提高他們的英語應用能力，為他們的日常生活和未來學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)和提高學生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用表示時間的詞匯和句型，詢問和表達日常生活中的時間和計劃。他們在聽、說、讀、寫等方面的語言能力將得到進一步的提高。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解英語國家的時間觀念和日常生活安排，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力練習和小組討論等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和分析英語信息。

4.學習能力：本節(jié)課通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和探究能力，使他們能夠更好地適應未來的學習和生活需求。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括表示時間的詞匯（hour，minute，morning，afternoon，evening等）和與日常生活安排相關的詞匯（gotoschool，haveEnglish，dohomework等）。教師需要通過實物、圖片、動畫等方式引導學生學習和記憶這些詞匯。

（2）句型教學：本節(jié)課的重點句型包括詢問時間（Whattimeisit?）和表達日常生活安排（IhaveEnglishat8:00.Igotobedat9:00.）的句型。教師需要通過示例、操練等方式讓學生熟練掌握這些句型。

（3）聽力教學：本節(jié)課的聽力部分主要圍繞日常生活場景展開，旨在提高學生的聽力技巧。教師需要通過播放錄音、引導學生預測、回答問題等方式培養(yǎng)學生的聽力技能。

（4）口語教學：本節(jié)課的口語部分主要涉及詢問時間和表達日常生活安排。教師需要通過角色扮演、小組活動等方式讓學生熟練運用所學詞匯和句型進行日常英語交際。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于部分學生來說，記憶表示時間的詞匯和與日常生活安排相關的詞匯可能會有一定難度。教師需要通過多種教學手段，如游戲、歌曲等，幫助學生記憶和鞏固這些詞匯。

（2）句型理解與應用：對于一些學生來說，理解和運用詢問時間及表達日常生活安排的句型可能會存在困難。教師需要通過具體場景的創(chuàng)設和反復操練，讓學生在實際語境中學會運用這些句型。

（3）聽力技巧：提高學生的聽力技巧是本節(jié)課的一個難點。教師需要通過系統(tǒng)的聽力訓練，引導學生學會捕捉關鍵信息，提高他們對日常英語口語的理解能力。

（4）口語交際：在實際口語交際中，部分學生可能會感到緊張或不自信，導致無法熟練運用所學詞匯和句型進行日常英語交際。教師需要創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與口語練習，提高他們的自信心。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語八年級下冊Unit6SectionA1a-2d的教材。此外，教師還需要準備教材的配套練習冊，以便于學生進行課后鞏固和練習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，教師應準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一張時間表的圖片，讓學生觀察并嘗試用英語描述其中的時間安排。還可以準備一段關于日常時間安排的視頻，讓學生聽力練習并回答相關問題。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的教學內(nèi)容，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到制作一個簡單的時間表，教師可以準備一些彩紙、彩筆等材料，讓學生動手制作自己的時間表。

4.教室布置：為了營造一個良好的學習氛圍，教師可以根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學生進行小組討論和互動。此外，還可以設置一個實驗操作臺，供學生進行實驗操作或展示自己的作品。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“詢問時間和表達日常生活安排”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是怎么安排時間的呢？你們知道如何用英語詢問時間和表達自己的計劃嗎？”

展示一些關于日常時間安排的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間和計劃的重要性。

簡短介紹表示時間的詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解表示時間的詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解表示時間的詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹詢問時間和表達日常生活安排的句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解表示時間的詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常時間安排的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解表示時間的詞匯和句型的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用表示時間的詞匯和句型解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與日常時間安排相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對表示時間的詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)表示時間的詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括表示時間的詞匯和句型的基本概念、案例分析等。

強調(diào)表示時間的詞匯和句型在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用表示時間的詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己日常生活安排的短文，使用所學表示時間的詞匯和句型，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生訪問一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的聽力、口語、閱讀和寫作練習材料。

（2）圖書資源：教師可以推薦一些與日常英語交際和時間表達相關的英語學習書籍，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishPronunciation》等，這些書籍可以幫助學生深入了解英語語法和發(fā)音規(guī)則。

（3）視頻資源：教師可以尋找一些與日常生活安排和時間表達相關的英語學習視頻，如TED演講、YouTube教學視頻等，這些視頻可以幫助學生提高英語聽力理解和口語表達能力。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，每天進行英語聽力練習，提高聽力技巧。例如，可以每天聽一篇VOA或BBC的英語新聞，練習聽力理解能力。

（2）學生可以閱讀一些與日常生活相關的英語文章，提高閱讀理解能力。例如，可以閱讀一些關于時間管理和日常生活安排的英語文章，了解不同文化背景下的時間觀念和計劃安排。

（3）學生可以嘗試參加一些在線英語學習社區(qū)或論壇，與其他學習者交流和討論英語學習問題。例如，可以加入一些英語學習QQ群或微信群，與其他學習者分享學習心得和經(jīng)驗。

（4）學生可以利用圖書資源，深入學習英語語法和發(fā)音規(guī)則。例如，可以閱讀《EnglishGrammarinUse》等英語語法書籍，系統(tǒng)學習英語語法知識。

（5）學生可以觀看一些與日常生活安排和時間表達相關的英語學習視頻，提高口語表達能力和聽力理解能力。例如，可以觀看一些TED演講或YouTube教學視頻，學習英語口語表達和聽力技巧。重點題型整理1.詞匯填空題

題干：根據(jù)句意，將下列時間表達詞匯填入空格處。

示例：

It's7:00___.（A.inthemorningB.atnightC.intheevening）

答案：A.inthemorning

解釋：這個題考查的是時間表達詞匯的正確用法。根據(jù)句意，時間是早上7點，所以應該使用"inthemorning"。

2.選擇題

題干：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的答案。

示例：

A:Whattimeisit?

B:It's9:30.

WhatdoesBmean?

A.It's9:30inthemorning.

B.It's9:30intheevening.

C.It's9:30atnight.

答案：A.It's9:30inthemorning.

解釋：這個題考查的是學生對時間表達的理解。根據(jù)對話內(nèi)容，時間是早上9點30分，所以B的回答表示的是早上9點30分。

3.句子翻譯題

題干：將下列句子翻譯成英語。

示例：

我每天早上7點起床。

答案：Igetupat7:00everymorning.

解釋：這個題考查的是學生對句子結(jié)構(gòu)和詞匯的運用能力。學生需要正確地將中文句子翻譯成英語，同時注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

4.口語表達題

題干：請用英語描述你的日常生活計劃。

答案：Mydailyscheduleisasfollows.Iusuallygetupat7:00inthemorningandhavebreakfast.Then,Igotoschoolat8:00.IhaveEnglishclassat9:00andfinishschoolat4:00.Afterschool,Igohomeandhavedinner.Idomyhomeworkfrom7:00to9:00andgotobedat10:00.

解釋：這個題考查的是學生對所學詞匯和句型的運用能力。學生需要用英語描述自己的日常生活計劃，同時注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

5.聽力題

題干：聽一段對話，回答問題。

示例：

A:Whattimedoyouhavemathclass?

B:Ihavemathclassat2:00intheafternoon.

WhattimedoesBhavemathclass?

答案：2:00intheafternoon

解釋：這個題考查的是學生對聽力材料的理解能力。學生需要通過聽對話內(nèi)容，理解問題并給出正確答案。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同時也存在一些不足之處。首先，我在詞匯和句型的教學上采取了直觀、生動的教學方法，如實物展示、圖片和動畫等，這有助于提高學生的學習興趣和記憶效果。其次，我在聽力練習中提供了豐富的聽力材料，并通過提問、討論等方式促進學生的互動和交流，提高了學生的聽力理解和口語表達能力。同時，我在課堂管理上采取了分組討論和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

然而，本節(jié)課在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我在詞匯教學上過于注重記憶，而忽略了詞匯的實際運用，導致一些學生在實際語境中無法靈活運用所學的詞匯和句型。其次，我在聽力練習中提供的聽力材料難度較大，部分學生難以理解，影響了他們的聽力理解能力。此外，我在課堂管理上對學生的個別關注不夠，一些學生在課堂活動中表現(xiàn)不佳，需要進一步關注和指導。

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進步。大多數(shù)學生能夠掌握表示時間的詞匯和句型，能夠用英語詢問時間和表達日常生活安排，提高了他們的日常英語交際能力。同時，學生在聽力理解和口語表達能力方面也取得了很大的進步，能夠理解和運用所學詞匯和句型進行日常英語交流。此外，學生在課堂活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和團隊合作精神，提高了他們的學習興趣和參與度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：首先，在詞匯教學中，我應該更加注重詞匯的實際運用，通過創(chuàng)設實際語境，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和句型。其次，在聽力練習中，我應該提供不同難度級別的聽力材料，以滿足不同學生的需求，同時通過提問和討論等方式幫助學生理解和消化聽力內(nèi)容。最后，在課堂管理上，我應該更加關注學生的個別差異，針對不同學生的特點進行個別指導，幫助他們提高課堂活動的參與度和學習效果。板書設計1.教學內(nèi)容：表示時間的詞匯和句型

2.教學目標：掌握表示時間的詞匯，學會詢問時間和表達日常生活安排的句型

3.教學難點：詞匯記憶，句型理解和應用

4.教學重點：詞匯教學，句型教學，聽力練習，口語表達

5.教學過程：

-導入新課：展示時間相關圖片，引起學生興趣

-基礎知識講解：介紹表示時間的詞匯和句型

-案例分析：分析時間表達的典型例句

-小組討論：學生分組討論時間表達的應用

-課堂展示：學生展示討論成果

-課堂小結(jié)：回顧教學內(nèi)容，強調(diào)重點

6.板書設計：

-時間表示詞匯：hour,minute,morning,afternoon,evening,etc.

-時間詢問句型：Whattime