2023八年級物理上冊 第三章 物態(tài)變化第1節(jié) 溫度教案 （新版）新人教版

2023八年級物理上冊第三章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物態(tài)變化——溫度

2.教學(xué)年級和班級：八年級物理

3.授課時間：2023年9月26日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識目標(biāo)：

（1）理解溫度的概念及計量單位；

（2）掌握溫度與物態(tài)變化的關(guān)系；

（3）了解不同物質(zhì)的熔點、沸點及凝固點。

2.能力目標(biāo)：

（1）通過實驗觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考溫度與物態(tài)變化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.知識講解：講解溫度的概念、計量單位，以及溫度與物態(tài)變化的關(guān)系。

3.實驗演示：進行實驗，讓學(xué)生直觀地觀察不同物質(zhì)在不同溫度下的物態(tài)變化。

4.課堂討論：讓學(xué)生分享實驗觀察結(jié)果，討論溫度對物態(tài)變化的影響。

5.鞏固知識：通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對溫度與物態(tài)變化的理解程度。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度在物態(tài)變化中的作用。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理實驗觀察結(jié)果；

2.完成課后練習(xí)題，加深對溫度與物態(tài)變化的理解。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況；

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.實驗器材：溫度計、實驗物質(zhì)等；

2.教學(xué)課件：用于輔助講解和展示實驗過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗設(shè)計和問題解決能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用物理學(xué)原理進行邏輯推理、歸納總結(jié)和批判性思維的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對物理實驗和科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)他們積極探究、勇于實踐的態(tài)度。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流想法和研究成果的能力，提高他們的溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)、熱學(xué)等相關(guān)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和狀態(tài)有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了基本的實驗操作技能，能夠進行觀察和實驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對物理實驗和動手操作generally感興趣，他們具有較強的觀察能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實驗和實際操作來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)溫度與物態(tài)變化的關(guān)系時，學(xué)生可能對溫度的概念和計量單位理解不清，難以理解溫度對物態(tài)變化的影響。此外，他們可能對不同物質(zhì)的熔點、沸點及凝固點的記憶和區(qū)分存在困難。實驗操作中，學(xué)生可能對精確測量溫度和觀察物態(tài)變化的過程有一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實驗法：通過實驗室實驗，讓學(xué)生直觀地觀察不同溫度下物質(zhì)的物態(tài)變化，增強學(xué)生的實踐操作能力。

（2）討論法：在實驗觀察后，引導(dǎo)學(xué)生分享實驗結(jié)果，討論溫度與物態(tài)變化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力。

（3）問題驅(qū)動法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索溫度對物態(tài)變化的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用多媒體課件展示實驗過程和物質(zhì)物態(tài)變化的現(xiàn)象，幫助學(xué)生形象地理解溫度與物態(tài)變化的關(guān)系。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗和動畫演示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（3）互動教學(xué)平臺：利用互動教學(xué)平臺，發(fā)布課堂討論問題和練習(xí)題，促進學(xué)生參與課堂互動，及時鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于物態(tài)變化中的溫度部分。在開始正式學(xué)習(xí)之前，我想請大家思考一個問題：你們在生活中是否曾經(jīng)遇到過冰雪融化、水燒開等現(xiàn)象？這些現(xiàn)象與溫度有什么關(guān)系呢？讓我們一起探究一下吧！

新課引入：

首先，我們來學(xué)習(xí)溫度的概念。溫度是用來表示物體冷熱程度的物理量，通常用攝氏度（℃）作為單位。當(dāng)物體的溫度發(fā)生變化時，它的狀態(tài)也可能會發(fā)生改變。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的物態(tài)變化。

課堂講解：

現(xiàn)在，讓我們來進行實驗觀察。請大家注意觀察實驗物質(zhì)在不同溫度下的物態(tài)變化。首先，我們拿一個冰塊，觀察它在大約0℃的環(huán)境中會發(fā)生什么變化。大家可以看到，冰塊逐漸融化成水，這就是熔化現(xiàn)象。

然后，我們把沸騰的水倒入一個冷容器中，觀察會發(fā)生什么變化。大家可以看到，水逐漸冷卻并凝固成冰，這就是凝固現(xiàn)象。凝固過程會釋放熱量。

實驗演示：

課堂討論：

鞏固知識：

現(xiàn)在，我們來進行一些練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。請大家認真思考并回答以下問題：

1.什么是溫度？攝氏度和華氏度有什么區(qū)別？

2.物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的過程叫做什么？從液態(tài)到固態(tài)的過程叫做什么？

3.物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的過程叫做什么？從氣態(tài)到液態(tài)的過程叫做什么？

4.物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做什么？從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做什么？

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了溫度的概念及物態(tài)變化的基本類型。通過實驗觀察和討論，我們了解到溫度對物態(tài)變化有重要影響。希望大家能夠記住這些知識，并能夠在日常生活中運用起來。

課后作業(yè)：

請大家回去后，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)溫度的概念及計量單位；

2.歸納物態(tài)變化的基本類型及特點；

3.舉例說明溫度對物態(tài)變化的影響。

教學(xué)評價：

教學(xué)資源：

實驗器材：溫度計、實驗物質(zhì)等；

教學(xué)課件：用于輔助講解和展示實驗過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于物理學(xué)和物態(tài)變化的科普圖書，如《物理的世界》、《物態(tài)變化探秘》等，以提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和理解。

(2)在線視頻資源：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC的《物質(zhì)的狀態(tài)變化》系列視頻，以直觀地了解物態(tài)變化的過程和原理。

(3)科學(xué)實驗軟件：推薦學(xué)生使用科學(xué)實驗軟件，如PhETInteractiveSimulations，進行模擬實驗，深入了解物態(tài)變化的過程。

(4)科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于物態(tài)變化的科普文章，如《為什么冰雪會融化？》、《物質(zhì)的狀態(tài)：熔化、凝固、汽化和凝華》等，以加深對物態(tài)變化的理解。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于溫度和物態(tài)變化的科普圖書、視頻、文章等，進行自主學(xué)習(xí)，提高對物理學(xué)科的興趣和理解。

(2)學(xué)生可以嘗試使用科學(xué)實驗軟件，進行模擬實驗，深入了解物態(tài)變化的過程和原理。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座、科普活動等，與科學(xué)家或科普工作者面對面交流，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討溫度和物態(tài)變化的相關(guān)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

(5)學(xué)生可以將所學(xué)的溫度和物態(tài)變化知識，應(yīng)用到生活中，觀察和解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高學(xué)以致用的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用攝氏度（℃）作為單位。

②溫度的計量單位及換算關(guān)系：攝氏度與華氏度的換算關(guān)系為℃=5/9×(°F-32)。

③溫度與分子運動的關(guān)系：溫度越高，分子運動越劇烈。

2.物態(tài)變化的基本類型與溫度關(guān)系：

①熔化：固體→液體，溫度升高，吸收熱量。

②凝固：液體→固體，溫度降低，釋放熱量。

③汽化：液體→氣體，溫度升高，吸收熱量。

④凝華：氣體→固體，溫度降低，釋放熱量。

3.溫度對物態(tài)變化的影響：

①溫度升高，物質(zhì)熔化、汽化；溫度降低，物質(zhì)凝固、凝華。

②不同物質(zhì)的熔點、沸點及凝固點不同，受溫度影響的程度也不同。

板書設(shè)計：

①溫度概念：溫度-冷熱程度-攝氏度/華氏度換算

②物態(tài)變化類型：熔化-固體→液體，吸熱；凝固-液體→固體，放熱；汽化-液體→氣體，吸熱；凝華-氣體→固體，放熱

③溫度與物態(tài)關(guān)系：溫度升高-熔化/汽化；溫度降低-凝固/凝華；不同物質(zhì)-熔點/沸點/凝固點不同作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)溫度的概念、計量單位及與物態(tài)變化的關(guān)系。

2.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對溫度和物態(tài)變化的理解。

3.設(shè)計一個簡單的實驗，觀察并記錄不同溫度下物質(zhì)的物態(tài)變化，嘗試解釋現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，注意檢查學(xué)生對溫度概念、計量單位和物態(tài)變化的掌握程度。

2.在批改過程中，關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的錯誤和疑惑，記錄下來以便在課堂上進行講解和解答。

3.對于學(xué)生的實驗設(shè)計，鼓勵創(chuàng)新和思考，對實驗結(jié)果進行評價，并提出改進建議。

4.在反饋中，給予學(xué)生鼓勵和肯定，指出他們的優(yōu)點和進步，同時提出改進的地方。

5.與學(xué)生進行溝通，了解他們對作業(yè)的理解和完成情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)難度。

6.針對作業(yè)中的共性問題，在課堂上進行講解和強調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識。

7.鼓勵學(xué)生進行自我檢查和反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。重點題型整理1.填空題：

(1)溫度的計量單位是______，華氏度與攝氏度的換算關(guān)系是______。

(2)物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的過程叫做______，從液態(tài)到固態(tài)的過程叫做______。

(3)物質(zhì)從液態(tài)到氣態(tài)的過程叫做______，從氣態(tài)到液態(tài)的過程叫做______。

(4)物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫做______，從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做______。

答案：攝氏度、華氏度與攝氏度的換算關(guān)系是℃=5/9×(°F-32)、熔化、凝固、汽化、凝華、升華、凝華。

2.判斷題：

(1)溫度是表示物體冷熱程度的物理量，攝氏度與華氏度是常用的溫度單位。(對/錯)

(2)物質(zhì)在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變。(對/錯)

(3)所有物質(zhì)的熔點、沸點及凝固點都是相同的。(對/錯)

答案：對、錯、錯。

3.簡答題：

(1)請簡述溫度的概念及其計量單位。

(2)請列舉三種物態(tài)變化，并說明它們與溫度的關(guān)系。

(3)請解釋為什么冰融化時溫度保持不變。

答案：

(1)溫度是表示物體冷熱程度的物理量，常用攝氏度(℃)作為單位。

(2)三種物態(tài)變化：熔化、凝固、汽化。它們與溫度的關(guān)系：熔化過程中溫度升高，凝固過程中溫度降低，汽化過程中溫度升高。

(3)冰融化時溫度保持不變是因為在冰融化的過程中，吸收的熱量用于打破冰的結(jié)晶結(jié)構(gòu)，而不是用于提高溫度。

4.應(yīng)用題：

(1)一個冰塊在0℃的環(huán)境中逐漸融化，請計算冰融化成水需要多少時間。

(2)一杯水在沸騰過程中，請計算水沸騰時的溫度。

(3)請設(shè)計一個實驗，觀察并記錄不同溫度下晶體和非晶體的熔化過程。

答案：

(1)需要時間=冰的質(zhì)量/冰的熔化速率。

(2)水沸騰時的溫度=100℃。

(3)實驗設(shè)計：準(zhǔn)備晶體和非晶體物質(zhì)，分別在不同的溫度下進行熔化實驗，記錄時間、溫度等數(shù)據(jù)。

5.實驗報告題：

(1)請描述你觀察到的實驗現(xiàn)象，并解釋溫度對物態(tài)變化的影響。

(2)請分析實驗結(jié)果，探討溫度對不同物質(zhì)的熔化速率的影響。

(3)請?zhí)岢瞿愕膶嶒灲Y(jié)論，并討論溫度在實際生活中的應(yīng)用。

答案：

(1)實驗現(xiàn)象描述，如：冰塊在加熱過程中逐漸融化成水，晶體物質(zhì)在加熱到一定溫度時突然熔化等。

(2)實驗結(jié)果分析，如：溫度升高，熔化速率加快；不同物質(zhì)的熔化速率受溫度影響程度不同等。

(3)實驗結(jié)論，如：溫度是影響物態(tài)變化的重要因素，不同物質(zhì)的熔化速率受溫度影響程度不同；溫度在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如保暖、制冷等。教學(xué)反思在今天的物理課上，我教授了關(guān)于物態(tài)變化中的溫度部分。通過實驗觀察和討論，我希望學(xué)生能夠理解溫度與物態(tài)變化的關(guān)系，并掌握相關(guān)的物理概念?，F(xiàn)在，讓我來反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程。

首先，我覺得實驗觀察是一個很好的教學(xué)方法。通過讓學(xué)生親自觀察冰塊的熔化過程和水沸騰的過程，他們能夠直觀地理解物態(tài)變化的現(xiàn)象。同時，實驗也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更加投入地學(xué)習(xí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)實驗操作中存在一些問題。有些學(xué)生對溫度計的使用不夠熟練，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。在未來的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生實驗操作技能的培訓(xùn)，確保他們能夠準(zhǔn)確地進行測量。

此外，我在課堂上提供了一些練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對溫度的概念和物態(tài)變化的理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對題目的理解和解答存在困難。這可能是因為他們對概念的理解還不夠深入，或者是因為題目設(shè)計不夠清晰