Unit 4 Friends forever Using language 定語從句教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsForeverUsinglanguage定語從句教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）必修第一冊Unit4FriendsForeverUsinglanguage定語從句教學設計

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習定語從句的使用，學生能夠提高英語聽、說、讀、寫的綜合運用能力，增強對英語文化的理解，提升邏輯思維和自主學習能力。在教學過程中，教師引導學生運用所學知識描述人物和事件，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。同時，通過小組合作和互動交流，學生將提升團隊合作意識和溝通技巧。重點難點及解決辦法重點：定語從句的語法結構和運用。學生需要掌握定語從句的引導詞、先行詞以及關系代詞或關系副詞的使用。

難點：定語從句在實際語境中的運用，尤其是關系代詞和關系副詞的選擇。學生往往難以判斷何時使用關系代詞，何時使用關系副詞，以及如何在復雜句子中正確使用定語從句。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生熟悉定語從句的基本結構和用法。

2.設計場景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習定語從句的使用，提高語言運用能力。

3.提供豐富的練習題，讓學生在課后進行針對性訓練，鞏固所學知識。

4.教師應及時解答學生的疑問，指導學生分析句子結構，幫助他們正確使用定語從句。教學方法與手段1.教學方法：

a)任務驅動法：通過設計具有實際意義的語言任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

b)交際法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，提高學生的語言表達能力和交際能力。

c)案例分析法：通過分析典型例句和實際語境，讓學生掌握定語從句的用法。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用PPT、視頻等資源，呈現生動有趣的教學內容，增強學生的學習體驗。

b)教學軟件：運用在線教學平臺和練習系統(tǒng)，實現個性化學習，鞏固所學知識。

c)互動式白板：方便教師展示例句、板書重點，同時便于學生參與課堂討論和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞定語從句的定義和用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解定語從句的基本概念和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

-思維導圖軟件：學生可使用思維導圖軟件整理預習內容，形成結構化的知識體系。

作用與目的：

-幫助學生提前了解定語從句的知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出定語從句的使用場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解定語從句的引導詞、先行詞以及關系代詞或關系副詞的使用。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握定語從句的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗定語從句的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解定語從句的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握定語從句的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解定語從句的知識點，掌握定語從句的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與定語從句相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的定語從句知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-能夠理解定語從句的概念和作用。

-掌握定語從句的引導詞、先行詞以及關系代詞或關系副詞的使用。

-能夠在句子中正確使用定語從句，提高英語寫作和口語表達能力。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，學會獨立思考和解決問題的能力。

-通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

-學會運用信息技術手段，如在線平臺、思維導圖軟件等，輔助學習和整理知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

-培養(yǎng)學生對英語文化的理解，增強跨文化交流的意識。

-培養(yǎng)學生的責任感和自主性，鼓勵他們在學習中不斷探索和進步。

具體表現在以下幾個方面：

1.課堂參與度：

-學生在課堂上積極聽講，主動提問和參與討論，表現出對定語從句學習的熱忱。

-小組活動中，學生能夠主動參與，與團隊成員積極互動，共同完成任務。

2.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，鞏固所學知識，作業(yè)質量有所提高。

-學生能夠充分利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

3.語言運用能力：

-在寫作和口語表達中，學生能夠正確使用定語從句，提高了語言的準確性和流暢性。

-學生在描述人物和事件時，能夠運用定語從句，使句子更加豐富和具體。

4.自主學習能力：

-學生通過自主預習和拓展學習，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學生能夠主動查找和利用學習資源，提高學習效果和效率。

5.團隊合作與溝通：

-在小組討論和角色扮演中，學生能夠積極與他人合作，共同解決問題。

-學生通過與同伴的交流和討論，提高了溝通能力和團隊合作意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)包括練習題和實際應用題，以考察學生對定語從句的理解和運用能力。

-作業(yè)應具有層次性，包括基礎題和拓展題，以滿足不同學生的學習需求。

-明確作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成并提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-針對學生的作業(yè)錯誤，進行分類總結，并在課堂上進行講解和輔導。

-鼓勵學生提問和參與討論，幫助他們解決作業(yè)中的疑問。

-對于完成較好的學生，給予肯定和鼓勵，以增強他們的學習信心。

-定期與學生進行溝通，了解他們在作業(yè)完成過程中的困難和問題，并提供相應的幫助和指導。

-利用作業(yè)反饋，了解學生的學習進展和存在的問題，為后續(xù)教學提供參考和調整依據。教學反思本節(jié)課的教學內容是高中英語外研版必修第一冊Unit4FriendsForeverUsinglanguage中的定語從句。在教學過程中，我采用了任務驅動法、交際法和案例分析法等多種教學方法，以及多媒體設備、教學軟件和互動式白板等多種教學手段。通過這些教學方法和手段，我旨在幫助學生掌握定語從句的用法，提高他們的英語綜合運用能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預習資料，設計了預習問題，并監(jiān)控了學生的預習進度。通過這些活動，學生能夠提前了解定語從句的知識點，為課堂學習做好準備。同時，這些活動也培養(yǎng)了學生的自主學習能力和獨立思考能力。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等活動，幫助學生深入理解定語從句的知識點，掌握定語從句的用法。通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠在實踐中運用定語從句，提高他們的英語口語和寫作能力。同時，這些活動也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后