2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

2萬以內(nèi)的加法和減法（一）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版，第四章“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”。具體包括：

1.理解加法和減法的概念，掌握加法和減法的運(yùn)算方法。

2.能夠進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算，解決一些實(shí)際問題。

3.理解加法和減法之間的關(guān)系，掌握互逆運(yùn)算的原理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法和減法的運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算，解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解加法和減法之間的關(guān)系，掌握互逆運(yùn)算的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)加法和減法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決實(shí)際問題的能力。

2.數(shù)據(jù)處理能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法和減法運(yùn)算處理數(shù)據(jù)，從而解決生活中遇到的問題。

3.數(shù)學(xué)建模能力：通過學(xué)習(xí)加法和減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，提高解決復(fù)雜問題的能力。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于嘗試新方法，創(chuàng)新思維，提高解決問題的效率。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：在課堂練習(xí)和小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高溝通與協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對于加法和減法的概念和運(yùn)算方法有一定的了解。但在解決實(shí)際問題時，部分學(xué)生可能會存在邏輯思維不清晰、數(shù)據(jù)處理能力不足等問題。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法的運(yùn)算方法，但程度參差不齊，部分學(xué)生對于進(jìn)位、退位的加減法運(yùn)算還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和思維能力有待提高，特別是在解決實(shí)際問題時，部分學(xué)生可能會存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力集中程度和團(tuán)隊合作能力也有所不同，這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對以上情況，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，通過設(shè)計不同難度的題目，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)處理能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的動手操作能力和思維能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，營造積極向上的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)、白板等。

2.課程平臺：人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材及相關(guān)教輔材料。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫演示、數(shù)學(xué)游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)、練習(xí)鞏固等。

5.教學(xué)工具：計數(shù)器、算盤、實(shí)物模型等。

6.輔助材料：練習(xí)題、測試卷、學(xué)習(xí)指南等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如講述一個小故事，引出本節(jié)課的主題：“2萬以內(nèi)的加法和減法（一）”。提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲：“故事中的主人公遇到了哪些數(shù)學(xué)問題？他們是如何解決的？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解加法和減法的概念、運(yùn)算方法以及互逆運(yùn)算的原理。通過舉例、講解、演示等方式，讓學(xué)生理解和掌握新知識。在此過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，以提高他們的參與度和積極性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行計算和解決問題。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流解題思路和方法。教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們學(xué)會了什么？還有哪些問題？”鼓勵學(xué)生積極思考，回答問題。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識的理解程度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。然后，提出一些拓展問題，如：“你們還能用加法和減法解決哪些問題？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。作業(yè)包括計算題和應(yīng)用題，難度適中，以便讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，通過師生互動、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)數(shù)學(xué)故事：教師可以為學(xué)生提供一些與加法和減法有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小豬買水果》、《小貓釣魚》等，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

(2)數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些加法和減法的游戲，如“算術(shù)接力賽”、“數(shù)學(xué)拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

(3)實(shí)際問題：提供一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決，如購物結(jié)賬、分物品等。

(4)數(shù)學(xué)電影：推薦一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的影片，如《美麗心靈》、《天才少女》等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

(5)數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的競爭意識和數(shù)學(xué)能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，查找與加法和減法相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，豐富自己的數(shù)學(xué)知識。

(2)學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)課外書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)的秘密》等，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，提高自己的數(shù)學(xué)能力。

(4)學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些加法和減法的游戲，與同學(xué)互相交換玩耍，提高自己的運(yùn)算能力和思維能力。

(5)學(xué)生可以嘗試解決一些與加法和減法相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭預(yù)算、購物清單等，提高自己的應(yīng)用能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以人教版數(shù)學(xué)三年級上冊教材中的練習(xí)題為例，讓學(xué)生通過這些例題，進(jìn)一步鞏固加法和減法的運(yùn)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

1.例題1：小明有23個蘋果，他吃掉了8個，還剩下多少個蘋果？（答案：15個）

講解：這是一個簡單的減法運(yùn)算題。我們可以通過數(shù)數(shù)的方法來解決這個問題。從23開始，減去8個，最后剩下的就是15個蘋果。

2.例題2：媽媽買了35元的水果，其中蘋果每千克12元，香蕉每千克8元。請問媽媽買了多少千克的蘋果和香蕉？（答案：蘋果2千克，香蕉1千克）

講解：這是一個涉及加法和減法的應(yīng)用題。首先，我們需要計算媽媽買了多少千克的蘋果。用媽媽付的錢數(shù)35元除以蘋果的單價12元/千克，得到2千克。同理，用媽媽付的錢數(shù)35元除以香蕉的單價8元/千克，得到1千克。所以，媽媽買了2千克的蘋果和1千克的香蕉。

3.例題3：一個籃子里有20個橘子，小華拿走了8個，小麗拿走了5個。請問籃子里還剩下多少個橘子？（答案：7個）

講解：這是一個涉及減法的應(yīng)用題。我們可以先計算小華和小麗一共拿走了多少個橘子，即8個加5個，得到13個。然后，我們再用籃子里的橘子總數(shù)20減去13，得到籃子里還剩下7個橘子。

4.例題4：小王有18元，他買了一支鉛筆花了5元，還剩下多少元？（答案：13元）

講解：這是一個簡單的減法運(yùn)算題。我們可以直接用小王的總錢數(shù)18元減去他花的5元，得到他還剩下13元。

5.例題5：一個班級有40名學(xué)生，其中有23名女生，男生有多少名？（答案：17名）

講解：這是一個涉及減法的應(yīng)用題。我們可以用班級總?cè)藬?shù)40減去女生人數(shù)23，得到男生的人數(shù)17。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如小故事、購物場景等，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握加法和減法的運(yùn)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.師生互動：在課堂中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表見解，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流解題思路和方法，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生在課堂活動中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，對于部分學(xué)生來說，例題的難度可能較大，需要更加細(xì)致的講解和輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，僅僅依靠課堂練習(xí)和作業(yè)反饋可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要進(jìn)一步優(yōu)化評價方式。

（三）改進(jìn)措施

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