2023七年級語文上冊 第六單元 21 女媧造人說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人說課稿新人教版》主要包括以下內(nèi)容：女媧造人的神話故事，了解神話傳說的基本特征及其在文學(xué)中的地位；分析女媧造人故事中的人物形象、場景描繪和寓意；學(xué)習(xí)古代神話傳說中的語言表達(dá)特色，品味古文中生動、形象的詞匯；探討女媧造人故事所反映出的中華民族傳統(tǒng)文化精神及其現(xiàn)實意義。通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《女媧造人》一課，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升文化自信，了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用能力，學(xué)會品味和運用生動、形象的古文詞匯；提高思維發(fā)展與提升能力，通過分析神話故事中的人物形象和寓意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維；強化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古代神話的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。同時，注重學(xué)生批判性思維培養(yǎng)，使其在學(xué)習(xí)過程中形成獨立見解，提升綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析在行為習(xí)慣上，學(xué)生團隊合作意識較強，但在課堂討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，需要鼓勵和指導(dǎo)。這些特點對本課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生對于神話故事的興趣將有助于他們主動投入學(xué)習(xí)，但古文閱讀和分析能力的不足可能會影響對課文深層意義的理解；另一方面，學(xué)生的合作意識有利于開展小組活動，而表達(dá)自信心的不足則需要教師在課堂教學(xué)中采取有效策略，如鼓勵、示范等，以提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的特點和能力，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀器。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、古文學(xué)習(xí)輔助工具、課文朗讀軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包平臺。

4.信息化資源：電子課文、古文翻譯對比資料、女媧造人相關(guān)圖片及動畫素材。

5.教學(xué)手段：PPT演示、音頻/視頻播放、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示女媧造人的動畫片段，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

-提出問題：“你們聽說過女媧造人的故事嗎？這個故事給你留下了什么印象？”鼓勵學(xué)生分享自己的所見所聞，激發(fā)求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.背景介紹（5分鐘）

-簡要介紹女媧造人神話故事的起源和背景，使學(xué)生了解其在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位。

b.課文解析（10分鐘）

-對課文進行逐句解析，解釋古文中難懂的詞匯和句式，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-分析女媧造人故事中的人物形象、場景描繪和寓意，強調(diào)其中的文化內(nèi)涵。

c.教學(xué)重點講解（5分鐘）

-強調(diào)神話故事中的語言表達(dá)特色，如夸張、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂提問（5分鐘）

-針對課文內(nèi)容設(shè)計問題，檢查學(xué)生對教學(xué)重點的理解和掌握。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)批判性思維和語言表達(dá)能力。

b.小組合作學(xué)習(xí)（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“女媧造人故事中，哪些地方讓你印象深刻？這些地方體現(xiàn)了哪些中華民族傳統(tǒng)文化精神？”

-各小組匯報討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

-角色扮演：邀請學(xué)生扮演女媧、伏羲等角色，再現(xiàn)女媧造人的故事，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)女媧造人故事，創(chuàng)作一篇以“假如我是女媧”為主題的短文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)神話故事在傳統(tǒng)文化中的價值。

-鼓勵學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感悟，提出改進意見和建議。

整個教學(xué)過程注重師生互動，凸顯教學(xué)重難點，旨在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。用時總計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握《女媧造人》的基本情節(jié)和關(guān)鍵信息，理解神話故事的基本特征和文學(xué)價值。

-識別并運用古文中的生動、形象詞匯，提高古文閱讀和欣賞能力。

-分析女媧造人故事中的人物形象和寓意，提升對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。

2.過程與方法：

-通過情境導(dǎo)入和課堂討論，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強課堂參與的積極性。

-在小組合作學(xué)習(xí)中，發(fā)展團隊合作精神和交流表達(dá)能力。

-通過角色扮演和寫作練習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對中華傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感，培養(yǎng)文化自信。

-通過學(xué)習(xí)女媧造人故事，體會中華民族對自然和生命的尊重，樹立正確的人生觀和價值觀。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，形成自己的見解。

4.核心素養(yǎng)能力：

-語言建構(gòu)與運用：能夠運用所學(xué)古文詞匯和句式，進行口頭和書面表達(dá)。

-思維發(fā)展與提升：通過分析神話故事，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：感受神話故事的藝術(shù)魅力，提升審美鑒賞能力。

-文化理解與傳承：深入了解女媧造人故事背后的文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思今天在講解《女媧造人》這一課時，我采用了多媒體展示和角色扮演等教學(xué)手段，目的是想讓學(xué)生更直觀地感受神話故事的魅力。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對于這種教學(xué)方式很感興趣，課堂氛圍也比較活躍。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時顯得不夠自信，可能是我沒有給他們足夠的鼓勵和引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們表現(xiàn)的機會，提高他們的自信心。

其次，小組合作學(xué)習(xí)時，有些小組討論不夠深入，可能是因為我對小組分工和討論話題的引導(dǎo)不夠明確。以后在組織小組活動時，我要更加注意話題的設(shè)置和小組分工的合理性，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

此外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容較為簡單，可能是因為他們對古文詞匯和句式的掌握還不夠熟練。在接下來的教學(xué)中，我要加強對古文知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高古文寫作能力。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺得對女媧造人故事中的文化內(nèi)涵挖掘得還不夠深入，今后可以適當(dāng)增加這方面的講解，讓學(xué)生更深刻地理解中華民族傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計①重點知識點：

-女媧造人故事梗概

-神話故事特征

-古文詞匯與句式

-人物形象與寓意

②關(guān)鍵詞：

-女媧

-造人

-民族文化

-傳統(tǒng)

-創(chuàng)造力

-想象力

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重要知識點，增強視覺效果。

-設(shè)計插圖或簡筆畫，如女媧形象、造人場景，使板書更加生動有趣。

-創(chuàng)意布局，如將故事流程以時間線的方式呈現(xiàn)，增強敘事性和邏輯性。

-在適當(dāng)位置加入趣味元素，如小圖標(biāo)、表情符號，提升學(xué)生興趣。

板書設(shè)計力求簡潔明了，突出重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事》系列書籍，選取與女媧造人相關(guān)的其他神話故事進行閱讀。

-視頻資源：推薦觀看《中華神話故事》動畫片，了解女媧造人以外的其他神話故事。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生搜集關(guān)于女媧造人的民間傳說、藝術(shù)作品等，探討女媧形象在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，指導(dǎo)學(xué)生如何篩選和利用資源。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，如有疑問或困難，可向教師尋求幫助。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，提高課堂互動和討論的深度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《中國古代神話故事》中與女媧造人相關(guān)的其他故事，并撰寫讀后感。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂上的寫作練習(xí)，進一步要求學(xué)生創(chuàng)作一篇以“女媧造人”為主題的短文，要求運用古文詞匯和句式，不少于300字。

-研究性學(xué)習(xí)作業(yè)：鼓勵學(xué)生從民間傳說、藝術(shù)作品等角度，搜集關(guān)于女媧造人的資料，制作成PPT或手抄報，展示女媧造人故事的文化內(nèi)涵。

2.作業(yè)反饋：

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