二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文7 23 紙船和風(fēng)箏教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文723紙船和風(fēng)箏教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文723紙船和風(fēng)箏教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7《紙船和風(fēng)箏》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第23課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版教材中的《紙船和風(fēng)箏》展開(kāi)，通過(guò)閱讀與分析，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受友誼的珍貴，學(xué)會(huì)表達(dá)和傳遞情感。同時(shí)，結(jié)合課文中的生字、詞語(yǔ)及優(yōu)美句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)朋友間純真的友誼，培養(yǎng)珍惜和傳遞情感的意識(shí)。

2.語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)和句子表達(dá)自己想法的能力，提高學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析課文，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)邏輯思維和想象力，提升創(chuàng)新意識(shí)。

4.文化認(rèn)同：讓學(xué)生了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的美好寓意，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了課文中的部分生字詞，能夠自主閱讀和理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，具備一定的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)生對(duì)富有想象力和情感的故事內(nèi)容具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)繪畫(huà)、表演等方式表達(dá)自己的感受。他們具備一定的合作意識(shí)和分享精神，但在表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言組織不完善、邏輯性不強(qiáng)等問(wèn)題。

3.學(xué)生在理解課文深層含義和把握故事主旨方面可能存在困難，特別是對(duì)于友誼的抽象概念可能感到難以把握。此外，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀生字詞時(shí)，可能會(huì)遇到形近字、難寫(xiě)字的挑戰(zhàn)，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)案例研究，讓學(xué)生從故事中體會(huì)友誼的珍貴，結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感悟；開(kāi)展詞語(yǔ)接龍、造句游戲等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)友誼的看法，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示課文圖片和動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；使用黑板、卡片等輔助工具，幫助學(xué)生記憶生字詞和關(guān)鍵句子；借助實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地感受紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生珍視友誼、懂得分享的情感態(tài)度，強(qiáng)化積極向上的價(jià)值觀。

2.語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)、句型進(jìn)行書(shū)面和口頭表達(dá)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析和解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的寓意，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握《紙船和風(fēng)箏》這篇課文的內(nèi)容，理解故事中傳遞的友誼主題。

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解課文中出現(xiàn)的新生字、新詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到日常交流和寫(xiě)作中。

-學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)，提高了對(duì)句子結(jié)構(gòu)和文章段落的理解能力，能夠模仿課文中的句型進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

-在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講、互動(dòng)討論等方式，主動(dòng)參與課堂，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)角色扮演、詞語(yǔ)游戲等活動(dòng)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)友誼有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了珍惜和傳遞友誼的重要性。

-學(xué)生在課堂討論中，表達(dá)了對(duì)友誼的看法，培養(yǎng)了分享和傾聽(tīng)的價(jià)值觀。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析課文過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，積極思考，提出了自己的見(jiàn)解，提升了批判性思維能力。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解了中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的寓意，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)了合作與共享的快樂(lè)，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更直觀的感受。課后拓展-閱讀與友誼主題相關(guān)的其他故事，如《夏洛的網(wǎng)》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》等，了解不同故事中友誼的表現(xiàn)形式和深層含義。

-觀看關(guān)于友誼的動(dòng)畫(huà)短片，如《熊出沒(méi)》中的友情片段，感受友誼的力量。

-收集有關(guān)友誼的詩(shī)詞、名言警句，體會(huì)古人對(duì)友誼的贊美和思考。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)故事，觀看動(dòng)畫(huà)短片，并記錄下自己的感受和思考。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)、同學(xué)分享閱讀和觀看的體驗(yàn)，開(kāi)展家庭和同伴間的討論，加深對(duì)友誼的理解。

-教師提供閱讀指導(dǎo)和疑問(wèn)解答，幫助學(xué)生更好地消化拓展內(nèi)容，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于友誼的短文或繪畫(huà)作品，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思想和表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的珍貴

-紙船和風(fēng)箏的寓意

-優(yōu)美句型與表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-紙船

-風(fēng)箏

-友誼

-情感傳遞

③重點(diǎn)句子：

-"紙船和風(fēng)箏，是友誼的使者。"

-"無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，我們的心總是連在一起。"

-"讓我們把這份友誼，傳遞給更多的人。"

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-采用圖文結(jié)合的方式，左側(cè)以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式展示紙船和風(fēng)箏，右側(cè)列出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子。

-板書(shū)布局合理，色彩搭配和諧，字體清晰，便于學(xué)生閱讀和記憶。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以不同顏色或字體加粗突出，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生抓住課堂重點(diǎn)。

-板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂吸引力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于友誼的短文，鼓勵(lì)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的優(yōu)美句型和詞匯。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于紙船和風(fēng)箏的手工作業(yè)，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成，并寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的介紹或感想。

-安排學(xué)生收集與友誼相關(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或詩(shī)歌，進(jìn)行整理和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人討論關(guān)于友誼的經(jīng)歷或看法，記錄下討論的要點(diǎn)。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的短文作業(yè)，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)等方面，給出具體的修改建議。

-對(duì)手工作業(yè)，教師應(yīng)從創(chuàng)意、制作技巧和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-對(duì)收集的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或詩(shī)歌，教師應(yīng)檢查其正確性和適用性，指導(dǎo)學(xué)生如何正確運(yùn)用到日常生活中。

-對(duì)于家庭討論的作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和思考深度，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的見(jiàn)解。

-反饋應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，提供具體的改進(jìn)方法，幫助學(xué)生不斷提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》這一課后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生在課堂上的參與度較高，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問(wèn)題反應(yīng)較慢，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)置不夠明確或者難度較大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中注意問(wèn)題的梯度，由淺入深，讓學(xué)生更容易理解和回答。

3.學(xué)生在作業(yè)完成方面，部分短文質(zhì)量和手工作業(yè)的表現(xiàn)不盡如人意。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在課堂上增加一些寫(xiě)作和手工制作的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握相關(guān)技巧，并在課后提供更多針對(duì)性的反饋。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，注意問(wèn)題的清晰度和難度，確保學(xué)生能夠更好地參與課堂。

3.對(duì)于作業(yè)布