七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《我為少男少女們歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6《我為少男少女們歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《我為少男少女們歌唱》這首詩(shī)歌，深入理解作者何其芳通過詩(shī)歌表達(dá)的對(duì)青春的贊美和對(duì)少年時(shí)代的感慨。教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解詩(shī)歌的主題思想，分析詩(shī)歌的寫作背景；掌握詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等；品味精彩詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美；探討詩(shī)歌中所體現(xiàn)的少年情懷和成長(zhǎng)感悟。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來(lái)的向往。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，能從詩(shī)歌中提煉出作者的情感態(tài)度，理解青春主題的深刻內(nèi)涵；

2.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感，提高寫作技巧；

3.培養(yǎng)思維發(fā)展與創(chuàng)造力，通過分析詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)想象力，形成自己的審美觀點(diǎn)；

4.增強(qiáng)文化傳承與理解能力，了解詩(shī)歌背后的歷史背景，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；

5.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造美的能力，學(xué)會(huì)品味詩(shī)歌的音韻美，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-體會(huì)詩(shī)歌中對(duì)青春的贊美和少年情懷的表達(dá)，理解詩(shī)歌的核心主題。

-掌握并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。

-感受詩(shī)歌的韻律美，提升文學(xué)鑒賞能力。

舉例：通過分析詩(shī)句“我為少男少女們歌唱，他們的眼睛像星星一樣明亮”，讓學(xué)生理解比喻手法在表達(dá)青春美好中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)歌背后的歷史背景和作者的創(chuàng)作意圖，深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-對(duì)詩(shī)歌中的意象和象征進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和想象力。

-突破對(duì)修辭手法的理解，學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

舉例：針對(duì)“像星星一樣明亮”的比喻，引導(dǎo)學(xué)生思考為何選擇星星作為比喻對(duì)象，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似手法表達(dá)情感。同時(shí)，解釋詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)思想交流。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如分組討論詩(shī)歌中的修辭手法及其作用，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如播放配樂朗誦，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

4.通過案例分析，比較不同詩(shī)人的青春主題作品，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，提高文化傳承與理解能力。

5.創(chuàng)設(shè)寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法創(chuàng)作詩(shī)歌，提升寫作技巧和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示青春主題的圖片，如少男少女們?cè)陉?yáng)光下歡笑、奔跑的場(chǎng)景，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為青春是什么？”

-通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春話題的興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-向?qū)W生介紹何其芳及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的歷史背景。

-逐句解析《我為少男少女們歌唱》的詩(shī)句，講解比喻、擬人等修辭手法，強(qiáng)調(diào)其在表達(dá)青春美好中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)歌的音韻和諧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的修辭手法，每組選出一例進(jìn)行分享。

-課堂提問：請(qǐng)學(xué)生回答“詩(shī)歌中哪些詩(shī)句讓你感受到了青春的美好？”等問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

4.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演詩(shī)人何其芳，朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人的情感。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首關(guān)于青春的短詩(shī)，并進(jìn)行分享。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到日常寫作中，提高自己的寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生探討青春的意義，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造美的能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的青春主題和修辭手法。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并體會(huì)《我為少男少女們歌唱》中表達(dá)的對(duì)青春的贊美和少年情懷，把握詩(shī)歌的核心主題。

2.掌握比喻、擬人等修辭手法，并能將其運(yùn)用到自己的寫作中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。

3.感受詩(shī)歌的韻律美，提升文學(xué)鑒賞能力，對(duì)不同風(fēng)格的詩(shī)歌產(chǎn)生興趣。

4.通過課堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高溝通能力和創(chuàng)造力。

5.了解詩(shī)歌的歷史背景，拓寬文學(xué)視野，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

6.在思考青春的意義時(shí)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)審美情趣和人生感悟。

7.能夠主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在日常寫作中運(yùn)用修辭手法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

8.形成對(duì)詩(shī)歌的初步審美標(biāo)準(zhǔn)，愿意主動(dòng)閱讀更多詩(shī)歌作品，豐富自己的精神世界。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《我為少男少女們歌唱》這首詩(shī)歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)詩(shī)歌中的青春主題和修辭手法有了更深入的理解。以下是我對(duì)這次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示青春圖片和提問方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。今后可以繼續(xù)采用這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律美和修辭手法，幫助他們體會(huì)詩(shī)歌的魅力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些修辭手法的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。

3.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)中的角色扮演和寫作練習(xí)受到了學(xué)生的歡迎，他們積極參與，展示了自己的想象力和創(chuàng)造力。今后可以多設(shè)計(jì)類似的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作精神和思考能力。但在引導(dǎo)討論時(shí)，我要注意把握好討論的方向，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。

5.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景知識(shí)的了解較為欠缺。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)詩(shī)歌背景知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

6.學(xué)生在寫作練習(xí)中，對(duì)修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。我將在今后的教學(xué)中，多布置類似的寫作任務(wù)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中提高寫作技巧。

7.本次教學(xué)過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，關(guān)注他們的個(gè)體差異。但在實(shí)際操作中，仍有部分學(xué)生參與度不高，我需要繼續(xù)尋找更合適的教學(xué)方法，激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀何其芳的其他詩(shī)作，如《夜歌》、《黎明》等，了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-閱讀其他詩(shī)人的青春主題作品，如徐志摩的《再別康橋》，比較不同詩(shī)人的表達(dá)方式和情感態(tài)度。

-觀看與青春相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《少年時(shí)代》，從不同角度理解青春的含義。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇以上拓展內(nèi)容中的一項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入感受詩(shī)歌的魅力和青春的美好。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感受和思考，與同學(xué)分享，提高自己的鑒賞能力和審美水平。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，推薦合適的閱讀材料和視頻資源。

-在下一節(jié)課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展內(nèi)容的分享和討論，促進(jìn)知識(shí)的交流和思想的碰撞。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了何其芳的《我為少男少女們歌唱》，深入理解了詩(shī)歌中對(duì)青春的贊美和少年情懷的表達(dá)。

-我們掌握了比喻、擬人等修辭手法，并探討了如何將其應(yīng)用于寫作中，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過分析詩(shī)歌的韻律美，我們提高了文學(xué)鑒賞能力，對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)有了更深的感悟。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇一首與本詩(shī)主題相近的詩(shī)歌，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分析其中的修辭手法，并簡(jiǎn)述其作用。

-讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的青春主題，并表達(dá)自己對(duì)青春的理解和感悟。

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)短的寫作場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青春主題

-修辭手法：比喻、擬人

-詩(shī)歌韻律美

②關(guān)鍵詞：

-少男少女

-贊美

-修辭

-鑒賞

③精彩詩(shī)句：

-“我為少男少女們歌唱，他們的眼睛像星星一樣明亮”

板書設(shè)計(jì)：

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《我為少男少女們歌唱》

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|青春主題|

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|少男少女|

|贊美|

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|修辭手法|

|比喻|

|擬人|

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