Unit5 Viewing and prounciation 教學設(shè)計 2024-2025學年仁愛版（2024）七年級英語上冊

Unit5Viewingandprounciation教學設(shè)計2024-2025學年仁愛版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自仁愛版（2024）七年級英語上冊Unit5ViewingandPronunciation。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習與日常生活相關(guān)的詞匯，如watch,clock,hour,minute等。

2.句型練習：學生將練習使用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣和喜好，例如："IoftenwatchTVintheevening."

3.聽力理解：通過觀看小視頻或聽錄音，學生將提高對一般現(xiàn)在時句型的聽力理解能力。

4.口語表達：學生將在小組活動中練習用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，提高口語表達能力。

5.語音知識：本節(jié)課將重點講解一般現(xiàn)在時的發(fā)音規(guī)則，幫助學生正確發(fā)音。

6.語法練習：學生將通過練習題鞏固一般現(xiàn)在時的使用，例如："Shelikesreadingbooks."

7.寫作訓練：學生將根據(jù)所學詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣和喜好，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將了解西方日常生活中的一些習慣和喜好，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：學生將在練習和活動中培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，例如，通過聽力理解鍛煉分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：學生將學會運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率。學情分析本節(jié)課的對象是七年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。在語言能力方面，大部分學生能夠聽懂并運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的動作和狀態(tài)。然而，部分學生對一般現(xiàn)在時的運用還存在一定的困難，需要通過具體的例子和練習進行鞏固。

在文化意識方面，學生對西方日常生活中的一些習慣和喜好有一定的了解，但在跨文化交際中仍需提高自己的意識。

從思維品質(zhì)來看，大部分學生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，但在批判性思維方面還有待加強。通過本節(jié)課的學習，學生將有機會鍛煉自己的批判性思維，例如在小組活動中分析問題和解決問題。

在學習策略方面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習。但在實際操作中，部分學生對學習策略的應(yīng)用還不夠熟練，需要老師在課堂上進行引導和鼓勵。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務(wù)驅(qū)動法、交際法和情境教學法。任務(wù)驅(qū)動法能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力；交際法有助于提高學生的語言運用能力，通過真實的交際情境練習一般現(xiàn)在時的使用；情境教學法能夠幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學生在真實的語境中學習英語。

2.教學活動設(shè)計：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演和聽力練習等活動促進學生參與和互動。小組討論讓學生共同探討日常生活中的習慣和喜好，培養(yǎng)合作精神；角色扮演則讓學生在模擬的生活場景中運用一般現(xiàn)在時進行交流，提高口語表達能力；聽力練習則幫助學生提高聽力理解能力，更好地把握一般現(xiàn)在時的句型。

3.教學媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、視頻和音頻材料進行教學。多媒體課件圖文并茂，有助于學生直觀地理解和學習；視頻和音頻材料則為學生提供真實的語言環(huán)境，提高他們的聽力理解能力。同時，老師還可以通過在線教學平臺發(fā)布練習和作業(yè)，實現(xiàn)即時反饋，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit5中的日常習慣和喜好，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個關(guān)于日常習慣的案例或視頻，引出Unit5課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的知識點和運用技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生們能夠熟練地運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活中的習慣和喜好，提高了英語聽說讀寫能力。通過課堂活動和實踐，他們能夠準確地使用一般現(xiàn)在時的句型，例如："IoftenwatchTVintheevening."他們的語言表達更加流暢和準確。

2.文化意識：學生們通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解了西方日常生活中的一些習慣和喜好，增強了跨文化交際的意識。他們能夠理解和尊重不同的文化背景，例如，他們學會了如何用英語描述中國的日常習慣和喜好。

3.思維品質(zhì)：學生們在課堂活動中培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠分析和解決問題，例如，通過聽力理解練習，他們能夠分析并解決聽力材料中的問題。他們還能夠提出自己的觀點和想法，并進行批判性思考。

4.學習策略：學生們在本節(jié)課中學習了一系列的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習。他們能夠獨立地完成預習和作業(yè)任務(wù)，提高了學習效率。他們還能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

總體來說，學生們在本節(jié)課中取得了很好的學習效果。他們不僅掌握了語言知識，還培養(yǎng)了相關(guān)的思維品質(zhì)和學習策略。他們能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際生活中，提高了語言的實際運用能力。同時，他們也增強了自己的文化意識和跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作意識，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.板書結(jié)構(gòu)：

-課題：Unit5ViewingandPronunciation

-主要內(nèi)容：一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣和喜好

-關(guān)鍵詞：watch,clock,hour,minute

-句型：IoftenwatchTVintheevening.

-語法點：一般現(xiàn)在時的用法

2.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計一個時鐘形狀的板書，將關(guān)鍵詞和句型融入時鐘的各個部分，例如，將"watch"放在時針上，"clock"放在分針上，"hour"和"minute"分別放在時鐘的數(shù)字上。

-在板書中加入一些有趣的插圖，如電視、書籍、運動等，與關(guān)鍵詞和句型相呼應(yīng)，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.實用性和互動性：

-在板書中留出空白區(qū)域，讓學生在課堂上填寫與日常習慣和喜好相關(guān)的詞匯和句型，如"Ioftenreadbooksinthemorning."

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組比賽，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成板書上的填空和連線任務(wù)，以提高學生的參與度和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-語法練習：要求學生運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活中的習慣和喜好，例如："IoftenwatchTVintheevening."

-聽力理解：讓學生聽一段關(guān)于日常習慣的錄音，然后回答相關(guān)問題，以提高聽力理解能力。

-口語表達：讓學生與同伴進行角色扮演，模擬日常生活中的對話，以提高口語表達能力。

-詞匯學習：要求學生記憶本節(jié)課所學的詞匯，如watch,clock,hour,minute等，以鞏固詞匯知識。

-寫作訓練：要求學生寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，運用一般現(xiàn)在時進行描述，以提高寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)批改學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習情況。

-指出存在的問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)指出學生在語法、聽力、口語、詞匯和寫作方面的不足之處，并提供具體的改進建議。

-提供改進建議：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如提供正確的語法規(guī)則、聽力技巧、口語表達方式、詞匯記憶方法等。

-鼓勵學生自主學習：教師應(yīng)鼓勵學生自主學習，提供一些學習資源，如參考書籍、在線課程、學習網(wǎng)站等，幫助學生提高學習效果。

-組織學生進行小組討論：教師可組織學生進行小組討論，讓學生互相學習、交流經(jīng)驗，共同提高學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一篇關(guān)于日常習慣和喜好的英文文章，如《HowtoDevelopGoodHabits》或《TheImportanceofHobbies》。

-視頻資源：鼓勵學生觀看一段關(guān)于日常習慣和喜好的英文視頻，如TED演講或YouTube上的相關(guān)視頻。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自己的英語閱讀和聽力能力。

-推薦閱讀材料：教師可向?qū)W生推薦一些與日常習慣和喜好相關(guān)的英文閱讀材料，幫助學生提高閱讀能力。

-解答疑問：教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和聽力過程中遇到的問題。

-交流討論：鼓勵學生在小組內(nèi)交流閱讀和觀看視頻的感受和想法，培養(yǎng)學生的溝通和合作能力。

-寫作練習：要求學生根據(jù)閱讀材料或觀看視頻的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于日常習慣和喜好的英文作文，提高寫作能力。反思改進措施-引入更多實際生活場景：在教學中，通過引入更多與學生日常生活相關(guān)的場景，如購物、旅行等，讓學生在實際語境中學習英語，提高他們的語言運用能力。

-利用多媒體資源：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

-鼓勵學生主動參與：在教學中，鼓勵學生主動參與課堂討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題

-學生參與度不高：在課堂上，部分學生