Unit 3 Festivals and customs Reading 教學設(shè)計 -2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊

Unit3FestivalsandcustomsReading教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FestivalsandcustomsReading教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊教學內(nèi)容《高中英語譯林版（2019）必修第二冊》Unit3Festivalsandcustoms的Reading部分，主要包括以下內(nèi)容：1.閱讀文章“FestivalsandCelebrations”，介紹世界各地節(jié)日的起源、習俗及意義；2.學習相關(guān)詞匯和短語，如“custom,origin,ritual,celebrate,traditional”等；3.分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者通過對比不同節(jié)日的慶祝方式來闡述文化交流的重要性；4.提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實際教學需求。核心素養(yǎng)目標1.提升文化意識：通過了解不同節(jié)日的起源和習俗，培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和包容，增強跨文化交際能力。

2.培養(yǎng)語言能力：提高學生閱讀英文文章的理解能力，掌握相關(guān)詞匯和短語，提升語言表達和運用能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：引導(dǎo)學生分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，學會從多角度審視問題。

4.塑造學習能力：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了英語閱讀的基本技巧，具備一定的詞匯量和語法知識，能夠理解一般難度的英文文章。此外，通過之前的學習，學生對節(jié)日和文化有一定了解，為學習本單元打下基礎(chǔ)。

2.學生對英語學習興趣濃厚，尤其對與文化相關(guān)的主題感興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過小組合作和互動交流的方式進行學習。在能力方面，學生的閱讀理解能力和表達能力參差不齊，部分學生具有較強的思維品質(zhì)，能夠主動分析和解決問題。

3.學生可能在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對文章中的一些生僻詞匯和短語的理解和記憶；二是分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者觀點和論述邏輯；三是將所學知識運用到實際情境中，進行跨文化交際。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服問題，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

-采用任務(wù)型教學法，設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然習得語言知識，提高實際運用能力。

-運用討論法，鼓勵學生分享對節(jié)日的認識和體驗，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)批判性思維。

-引入情景教學法，通過模擬跨文化交流場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高交際能力。

2.教學手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示世界各地的節(jié)日圖片和視頻，增強學生對文化差異的直觀感受。

-運用教學軟件，如互動白板，進行詞匯和語法點的互動教學，提高學生的學習興趣和參與度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，幫助學生更深入地了解節(jié)日文化，拓寬知識視野。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組世界各地節(jié)日的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，讓學生觀察并猜測這些節(jié)日的名稱和來源。

-提出問題：教師提出問題，如“Doyouknowtheoriginsofthesefestivals?Whydopeoplecelebratethem?”，引導(dǎo)學生思考節(jié)日背后的文化意義。

2.講授新課（15分鐘）

-文章閱讀：學生閱讀教材中的文章“FestivalsandCelebrations”，教師引導(dǎo)學生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和詞匯。

-課堂講解：教師圍繞文章內(nèi)容，講解節(jié)日的起源、習俗、意義等，強調(diào)文化交流的重要性。

-互動提問：教師提出問題，如“Canyouexplaintheoriginsofsomefestivals?Howdopeoplecelebratethem?”，邀請學生回答，檢驗學生對文章內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論文章中提到的節(jié)日，分析它們的異同點，總結(jié)節(jié)日背后的文化特點。

-詞匯練習：學生完成教材中的詞匯練習，鞏固所學詞匯和短語。

-互動提問：教師提問學生，如“Canyougiveexamplesofsometraditionalcustoms?”，檢查學生對詞匯的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：教師提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如“Whydoyouthinkit'simportanttolearnaboutdifferentcultures?”，引導(dǎo)學生深入思考。

-學生回答：學生分享自己的觀點，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-跨文化角色扮演：學生分成小組，選擇一個節(jié)日，進行角色扮演，展示該節(jié)日的慶?；顒雍臀幕攸c。

-互動評價：各小組相互評價，教師總結(jié)并給予鼓勵。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化意識：學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提高跨文化交際能力。

-語言能力：學生嘗試用所學詞匯和句型，描述自己熟悉的節(jié)日。

-思維品質(zhì)：教師提出問題，如“Canyouthinkofanymodernfestivalsthathaveemergedinourcountry?”，激發(fā)學生思考。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文，或進行小組研究，深入了解一個節(jié)日的起源和習俗。

總用時：45分鐘

注意事項：

1.教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習反饋，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

2.課堂提問和互動環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學生積極參與，關(guān)注學生的語言表達和思維品質(zhì)。

3.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合學生的興趣和實際情況，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和形式。知識點梳理1.關(guān)鍵詞匯：

-festival(節(jié)日)

-custom(習俗)

-origin(起源)

-ritual(儀式)

-celebrate(慶祝)

-traditional(傳統(tǒng)的)

-culture(文化)

-exchange(交流)

-diversity(多樣性)

2.語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)：描述節(jié)日的慶?；顒印?/p>

-過去時態(tài)：講述節(jié)日的起源和傳統(tǒng)。

-比較級和最高級：比較不同節(jié)日的特點和規(guī)模。

3.文章結(jié)構(gòu)分析：

-引入段落：引出節(jié)日話題，提出節(jié)日與文化交流的關(guān)系。

-主體段落：詳細介紹幾個不同地區(qū)的節(jié)日，包括起源、習俗和意義。

-結(jié)尾段落：總結(jié)節(jié)日的重要性和文化價值。

4.文化知識：

-了解世界各地的節(jié)日及其背后的文化意義。

-認識到節(jié)日是文化交流和傳播的載體。

-尊重和欣賞不同文化的節(jié)日習俗。

5.閱讀策略：

-掃讀：快速獲取文章大意。

-細讀：關(guān)注文章的細節(jié)信息，如節(jié)日名稱、習俗等。

-猜詞義：根據(jù)上下文推測不熟悉的詞匯。

-總結(jié)歸納：從文章中提煉出關(guān)鍵信息和觀點。

6.課堂活動：

-小組討論：分析不同節(jié)日的特點和差異。

-角色扮演：模擬節(jié)日的慶祝活動，體驗文化差異。

-詞匯游戲：通過游戲形式復(fù)習和鞏固節(jié)日相關(guān)詞匯。

-閱讀理解練習：完成與文章內(nèi)容相關(guān)的練習題。

7.寫作技能：

-描述節(jié)日的起源、習俗和意義。

-表達自己對節(jié)日的看法和感受。

-撰寫關(guān)于節(jié)日的短文或報告。

8.口語技能：

-討論節(jié)日的慶祝方式和文化差異。

-介紹自己熟悉的節(jié)日及其特色。

-與他人分享對節(jié)日的認識和體驗。典型例題講解1.例題一：描述節(jié)日的起源和習俗。

題目：WriteaparagraphdescribingtheoriginandcustomsoftheSpringFestival.

答案：TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,hasitsoriginintheancientChineseagriculturalsociety.Itmarksthebeginningofanewyearonthelunarcalendarandiscelebratedwithvariouscustoms.Peoplecleantheirhomestosweepawaybadluck,decoratetheirhomeswithredcoupletsandlanterns,andgatherforafamilyreuniondinneronNewYear'sEve.Fireworksanddragonandliondancesarealsocommonduringthefestivaltobringgoodfortuneandhappiness.

2.例題二：比較兩個節(jié)日的異同點。

題目：CompareandcontrastthesimilaritiesanddifferencesbetweenChristmasandtheDragonBoatFestival.

答案：BothChristmasandtheDragonBoatFestivalaresignificantculturalevents,buttheyhavedifferentoriginsandcustoms.ChristmasisaChristianholidaythatcelebratesthebirthofJesusChrist,whiletheDragonBoatFestivalcommemoratesthedeathoftheancientChinesepoetQuYuan.Christmasismarkedbygift-giving,decoratingChristmastrees,andfamilygatherings,whiletheDragonBoatFestivalinvolveseatingzongzi(atraditionalricedumpling),watchingdragonboatraces,andhonoringthespiritofQuYuan.Despitetheirdifferences,bothfestivalscarrythethemesoffamily,tradition,andculturalheritage.

3.例題三：討論節(jié)日的文化意義。

題目：DiscusstheculturalsignificanceoftheMid-AutumnFestival.

答案：TheMid-AutumnFestival,alsoknownastheMoonFestival,holdsgreatculturalsignificanceinChinesesociety.Itisatimeforfamiliestogatherandappreciatethefullmoon,symbolizingharmonyandunity.ThefestivalisassociatedwiththelegendofChang'e,themoongoddess,anditcelebratestheabundanceoftheharvest.Eatingmooncakes,sharingstories,andenjoyingthebeautyofthemoonarecustomsthatreflecttheimportanceoffamilybondsandgratitudeforabountifulharvest.

4.例題四：分析節(jié)日對文化交流的作用。

題目：Analyzetheroleoffestivalsinculturalexchange.

答案：Festivalsplayacrucialroleinculturalexchangeastheyprovideopportunitiesforpeopletosharetheirtraditionsandcustomswithothers.Forexample,theLanternFestivalinChinanotonlyshowcasesthebeautyoftraditionallanternsbutalsoattractsinternationalvisitorswhoareinterestedinChineseculture.Throughparticipatinginthefestival,peoplefromdifferentbackgroundscanlearnabouteachother'sheritage,fosteringunderstandingandrespectbetweendiversecultures.

5.例題五：撰寫關(guān)于節(jié)日的短文。

題目：Writeanessayontheimportanceoffestivalsinyourcountry.

答案：Inmycountry,festivalsholdimmenseimportanceastheyembodyourculturalidentityandsocialunity.Thefestivalsvarythroughouttheyear,eachwithitsuniquesignificanceandtraditions.Forinstance,Diwali,theFestivalofLights,celebratesthevictoryofgoodoverevilandsymbolizeshopeandprosperity.Holi,theFestivalofColors,promotesunityandjoybyencouragingpeopletoforgettheirdifferences