九年級化學(xué)上冊 4.2 物質(zhì)組成的表示教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示教案（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示教案（新版）魯教版。具體內(nèi)容包括：

1.元素的概念和特點(diǎn)，以及元素周期表的基本構(gòu)成和應(yīng)用。

2.原子和分子的概念，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.化學(xué)式的表示方法，包括分子式、離子式、結(jié)構(gòu)式等。

4.化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的基本概念和表示方法。

5.物質(zhì)的量的概念和表示方法，包括摩爾、摩爾質(zhì)量等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在八年級化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素和原子的概念，對物質(zhì)的基本組成有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解元素的特點(diǎn)和周期表的應(yīng)用，以及化學(xué)式、化學(xué)方程式和物質(zhì)的量的表示方法，幫助學(xué)生建立更完善的化學(xué)知識體系。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)平衡等高級內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)思維與論證、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實驗、分析等方法探究化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)思維與論證：使學(xué)生掌握化學(xué)式、化學(xué)方程式等表示方法，能夠運(yùn)用邏輯推理、歸納總結(jié)等思維方式，對化學(xué)問題進(jìn)行論證和分析。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在探究過程中能夠主動承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.科學(xué)方法與實踐：通過學(xué)習(xí)元素的概念、特點(diǎn)和周期表的應(yīng)用，以及化學(xué)式、化學(xué)方程式和物質(zhì)的量的表示方法，使學(xué)生掌握化學(xué)基本概念和基本方法，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5.科學(xué)知識與運(yùn)用：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元素的概念和特點(diǎn)，以及元素周期表的基本構(gòu)成和應(yīng)用。

2.原子和分子的概念，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.化學(xué)式的表示方法，包括分子式、離子式、結(jié)構(gòu)式等。

4.化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的基本概念和表示方法。

5.物質(zhì)的量的概念和表示方法，包括摩爾、摩爾質(zhì)量等。

難點(diǎn)：

1.元素周期表的應(yīng)用，特別是元素周期律的理解和應(yīng)用。

2.化學(xué)式中離子電荷的表示方法，以及化學(xué)式與實際粒子組成的聯(lián)系。

3.化學(xué)方程式平衡的概念和計算方法。

4.物質(zhì)的量的概念理解和實際應(yīng)用，特別是摩爾概念的建立。

解決辦法：

1.對于元素周期表的應(yīng)用，可以通過實例分析和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握周期表的使用方法。

2.對于化學(xué)式中離子電荷的表示方法，可以通過圖示和模型展示，幫助學(xué)生直觀理解離子電荷的表示方式。

3.對于化學(xué)方程式平衡的概念和計算方法，可以通過講解實例和練習(xí)題，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能夠獨(dú)立進(jìn)行方程式平衡的計算。

4.對于物質(zhì)的量的概念理解和實際應(yīng)用，可以通過實驗和實際案例分析，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握摩爾概念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示教案（新版）魯教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和解釋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以準(zhǔn)備元素周期表的圖片和示意圖，化學(xué)式的表示方法示例圖，化學(xué)方程式平衡的實例圖等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些簡單的化學(xué)試劑和儀器，如燒杯、試管、滴定管等，讓學(xué)生通過實驗觀察和操作，加深對物質(zhì)組成表示方法的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和條件?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影片、黑板、白板筆等教學(xué)工具，以便進(jìn)行PPT演示、板書和標(biāo)注等教學(xué)活動。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：如果需要，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)知識庫、化學(xué)教育網(wǎng)站等，以便在教學(xué)中提供更多的信息和資源，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所指導(dǎo)和參考，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)組成的表示方法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)組成的表示方法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)組成的表示方法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)組成的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為物質(zhì)組成的表示方法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)組成的表示方法知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出表示方法的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)元素周期表和化學(xué)式的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)組成的表示方法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗物質(zhì)組成的表示方法的應(yīng)用，提高實踐能力。

在物質(zhì)組成的表示方法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)表示方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)組成的表示方法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決表示方法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)組成的表示方法相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)組成的表示方法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)組成的表示方法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)組成的表示方法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.元素的概念和特點(diǎn)：元素是指具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。元素具有以下特點(diǎn)：質(zhì)子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似，原子結(jié)構(gòu)有特定的電子排布。

2.原子和分子的概念：原子是物質(zhì)的基本組成單位，具有元素的所有特點(diǎn)。分子是由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵連接在一起的基本粒子，具有獨(dú)立存在和化學(xué)性質(zhì)。

3.化學(xué)式的表示方法：化學(xué)式是用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)中原子的種類和數(shù)目的表達(dá)方式。常見的化學(xué)式包括分子式、離子式和結(jié)構(gòu)式等。

4.化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)方程式是用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子，包括反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式、反應(yīng)條件等。化學(xué)反應(yīng)是物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過程，伴隨著能量的釋放或吸收。

5.物質(zhì)的量的概念和表示方法：物質(zhì)的量是表示物質(zhì)含有粒子數(shù)目的物理量，常用摩爾表示。摩爾質(zhì)量是指物質(zhì)的相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量，用于計算物質(zhì)的量。

6.元素周期表的應(yīng)用：元素周期表是表示元素周期性變化的表格，包括元素的原子序數(shù)、元素符號、原子量、電子排布等。元素周期表的應(yīng)用有助于了解元素的特點(diǎn)、周期律和尋找新的物質(zhì)。

7.化學(xué)式的電荷表示：在化學(xué)式中，離子的電荷通常用上標(biāo)正負(fù)號和數(shù)字表示，例如Na+、Cl-。電荷的表示有助于理解離子的組成和化學(xué)反應(yīng)中的電荷變化。

8.化學(xué)方程式的平衡：化學(xué)方程式平衡是指反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目相等，表示化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)計量關(guān)系。平衡符號“=”表示反應(yīng)物和生成物之間的化學(xué)變化。

9.物質(zhì)的量的計算：物質(zhì)的量的計算涉及摩爾的概念，通過化學(xué)方程式和物質(zhì)的量的關(guān)系，可以計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

10.實驗操作和觀察：實驗是學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法的重要手段。通過實驗操作和觀察，可以驗證化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的理論預(yù)測，加深對物質(zhì)組成表示方法的理解。板書設(shè)計①元素的概念和特點(diǎn)

-元素：具有相同核電荷數(shù)的原子的總稱

-特點(diǎn)：質(zhì)子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似，原子結(jié)構(gòu)有特定的電子排布

②原子和分子的概念

-原子：物質(zhì)的基本組成單位，具有元素的所有特點(diǎn)

-分子：由兩個或多個原子通過化學(xué)鍵連接在一起的基本粒子，具有獨(dú)立存在和化學(xué)性質(zhì)

③化學(xué)式的表示方法

-分子式：用元素符號和數(shù)字表示物質(zhì)中原子的種類和數(shù)目

-離子式：用元素符號和數(shù)字表示離子中原子的種類和數(shù)目

-結(jié)構(gòu)式：用元素符號和數(shù)字表示分子中各原子的空間排布

④化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)方程式：用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子

-化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過程，伴隨著能量的釋放或吸收

⑤物質(zhì)的量的概念和表示方法

-物質(zhì)的量：表示物質(zhì)含有粒子數(shù)目的物理量，常用摩爾表示

-摩爾質(zhì)量：物質(zhì)的相對分子質(zhì)量或相對原子質(zhì)量，用于計算物質(zhì)的量

⑥元素周期表的應(yīng)用

-元素周期表：表示元素周期性變化的表格，包括元素的原子序數(shù)、元素符號、原子量、電子排布等

-應(yīng)用：了解元素的特點(diǎn)、周期律和尋找新的物質(zhì)

⑦化學(xué)式的電荷表示

-電荷表示：在化學(xué)式中，離子的電荷通常用上標(biāo)正負(fù)號和數(shù)字表示，例如Na+、Cl-

-意義：有助于理解離子的組成和化學(xué)反應(yīng)中的電荷變化

⑧化學(xué)方程式的平衡

-平衡：反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目相等，表示化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)計量關(guān)系

-符號：平衡符號“=”表示反應(yīng)物和生成物之間的化學(xué)變化

⑨物質(zhì)的量的計算

-計算：涉及摩爾的概念，通過化學(xué)方程式和物質(zhì)的量的關(guān)系，可以計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量

⑩實驗操作和觀察

-實驗：學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示方法的重要手段

-操作和觀察：驗證化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的理論預(yù)測，加深對物質(zhì)組成表示方法的理解課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些具體的課堂評價方法：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對物質(zhì)組成的表示方法的理解程度。提問可以針對關(guān)鍵概念、原理和方法，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于元素、原子、分子的概念，化學(xué)式的表示方法，化學(xué)方程式的平衡等。通過學(xué)生的回答，可以了解他們對這些知識點(diǎn)的掌握情況，并及時糾正他們的誤解和錯誤。

2.觀察：在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。觀察可以包括學(xué)生的注意力集中程度、積極參與討論的積極性、完成課堂任務(wù)的情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時鼓勵和激勵他們。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點(diǎn)表現(xiàn)出困惑，可以及時給予解釋和指導(dǎo)，幫助他們理解并掌握。

3.測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對物質(zhì)組成的表示方法的知識掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、計算題等，以全面考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時提供反饋和指導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個題目的回答錯誤，可以及時解釋錯誤的原因，并引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用知識點(diǎn)。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

1.批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出學(xué)生的錯誤和不足，并提供正確的答案和解釋。批改可以包括對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，以及對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的評語和反饋。通過批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時提供指導(dǎo)和幫助。

2.點(diǎn)評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評可以包括對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭表揚(yáng)，以及對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的書面評語。通過點(diǎn)評，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和需要改進(jìn)的地方。反饋可以包括對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，以及對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行書面的反饋。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。典型例題講解1.題目：請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。

a.氧氣b.氫氧化鈉c.氯化鐵d.硫酸銅e.碳酸鈣

答案：a.O?b.NaOHc.FeCl?d.CuSO?e.CaCO?

2.題目：請寫出下列離子的化學(xué)式。

a.鈉離子b.氯離子c.鐵離子d.銅離子e.鈣離子

答案：a.Na?b.Cl?c.Fe3?d.C