國(guó)內(nèi)外兒童插圖設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外兒童插圖設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀幼兒對(duì)于色調(diào)是十分敏感的，很多人認(rèn)為兒童喜歡鮮艷的色彩，于是插圖中總是少不了對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，實(shí)際上淡雅的色彩更能夠吸引兒童的注意力，同時(shí)對(duì)視覺(jué)上也不會(huì)產(chǎn)生刺激，以下是店鋪整理的國(guó)內(nèi)外兒童插圖設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀，希望能夠幫到大家。中國(guó)兒童插圖發(fā)展過(guò)程在中國(guó)，兒童插圖藝術(shù)經(jīng)歷了相對(duì)漫長(zhǎng)的過(guò)程，最初的兒童插圖幾乎整本由線描構(gòu)成，用單純的黑白線條取代了國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)形式中對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的濃墨重彩，兒童出版物也因此出現(xiàn)了版畫(huà)風(fēng)潮。建國(guó)之后，隨著版畫(huà)事業(yè)的不斷發(fā)展，中國(guó)的兒童讀物發(fā)展也因此突飛猛進(jìn)?！赌倪隔[海》、《水滸傳》、《大鬧天宮》等一系列充滿(mǎn)中國(guó)民間特色題材的連環(huán)畫(huà)走進(jìn)60、70年代的兒童甚至大人的眼中。大多80年代以前出生的人大都還有人手一本連環(huán)的印象，其中一套著名的《三國(guó)演義》連環(huán)畫(huà)，更是重復(fù)印刷了不下一億冊(cè)，可謂是風(fēng)靡一時(shí)。現(xiàn)今的兒童插圖經(jīng)過(guò)了解放后版畫(huà)、黑板報(bào)、宣傳畫(huà)格式的發(fā)展，以及80年代后期對(duì)國(guó)外優(yōu)秀插圖表現(xiàn)風(fēng)格的借鑒，90年代中后期伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行插圖設(shè)計(jì)的新銳插圖家們層出不窮。國(guó)外兒童插圖發(fā)展現(xiàn)狀眾所周知，歐美的兒童插圖發(fā)展時(shí)間較早，新進(jìn)技術(shù)的影響與發(fā)展也較早，所以插圖風(fēng)格多樣化，而內(nèi)容上也極具本土文化特色。畫(huà)面色彩鮮明，內(nèi)容豐富，受到了世界各地兒童和家長(zhǎng)們的歡迎。在國(guó)內(nèi)兒童插圖圖書(shū)市場(chǎng)上，歐美兒童繪本也是銷(xiāo)量最大的，這對(duì)國(guó)內(nèi)兒童插圖市場(chǎng)的發(fā)展是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。歐美插圖家們受其文化和教育的影響，憑著自己的創(chuàng)作風(fēng)格為孩子們創(chuàng)作大量既內(nèi)容有趣，又帶有教育意義的插圖作品，滿(mǎn)足不同年齡段兒童的需求。其次是在日本，通常具有東方小巧的氣質(zhì)，插圖故事多變曲折，還用大量效果來(lái)烘托氣氛，比如效果線、貼網(wǎng)點(diǎn)，Q版造型的運(yùn)用和漫天紛飛的櫻花之類(lèi)來(lái)彌補(bǔ)畫(huà)面和繪畫(huà)功底上的不足，人物造型飽滿(mǎn)充實(shí)，形象可愛(ài)，畫(huà)風(fēng)充滿(mǎn)夢(mèng)幻。我國(guó)兒童插圖設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀分析隨著社會(huì)對(duì)兒童教育程度的不斷重視，面向兒童的各種書(shū)籍和雜志的內(nèi)容和形式也發(fā)生相應(yīng)的變化，其中圖文編排方式的改進(jìn)和插圖繪制的多樣化在整個(gè)變革中起著重要的作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前擁有600多家出版社，其中兒童出版社30多家，每年出版兒童圖書(shū)2萬(wàn)多種，兒童圖書(shū)占總圖書(shū)量的12.3%，而兒童圖書(shū)90%的是帶有插圖的。中國(guó)兒童圖書(shū)由于在插圖水平上的不斷提高，使得中國(guó)兒童圖書(shū)整體出版水平有了一定的提高，并且逐步與國(guó)際水平接軌，推動(dòng)了富有中國(guó)文化特色的兒童插圖圖書(shū)走向世界。但與此同時(shí)仍然存在很多遺憾與不足。很多兒童插圖作品缺乏專(zhuān)業(yè)性，很難滿(mǎn)足不斷提升的兒童審美能力要求，這是其中最主要的原因。以中國(guó)少年兒童出版總社出版的《嬰兒畫(huà)報(bào)》和繪本故事系列為例，畫(huà)面處理基本只有三種處理方式，一種是每個(gè)物象外輪廓勾線，然后用彩色鉛筆或油畫(huà)棒畫(huà)出體積，最后用水彩或丙烯顏色罩色;二是電腦簡(jiǎn)單處理形象邊框之后填色;三是純用水彩或國(guó)畫(huà)顏色分染平涂。其中第一種表現(xiàn)手法運(yùn)用最多，創(chuàng)作多停留在白描和簡(jiǎn)單的填色上。其次，部分作品雖然在表現(xiàn)形式上細(xì)致入微，但是在創(chuàng)作構(gòu)思上過(guò)于老套死板，不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)今兒童的審美取向。從而使得國(guó)內(nèi)兒童插圖多見(jiàn)平庸之作，缺少真正能令兒童感興趣的成功作品。再次，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷影響下，書(shū)籍出版商急于成果，導(dǎo)致插圖家的創(chuàng)作時(shí)間不足，從而導(dǎo)致了兒童插圖的作品質(zhì)量下滑，表現(xiàn)能力差，使得一些粗制濫造的兒童插圖作品濫竽充數(shù)。兒童插圖設(shè)計(jì)的思考(一)細(xì)致劃分兒童讀者的類(lèi)型兒童讀物應(yīng)該更多地考慮到兒童的審美心理特征、年齡段特征，并以此為依據(jù)對(duì)插圖的內(nèi)容、風(fēng)格、特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。數(shù)字、文字認(rèn)知類(lèi)適合于3-5歲的兒童;科學(xué)類(lèi)、常識(shí)類(lèi)的插圖則更適合于6-8歲的兒童;0-3歲的兒童則更適宜看或者說(shuō)觸摸那些能夠初步使他們對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生認(rèn)知的簡(jiǎn)單的色彩或者形狀，這個(gè)年齡段的寶寶喜歡讀圖、看畫(huà)，并且對(duì)聽(tīng)故事很感興趣，但是孩子的注意力還集中不了很長(zhǎng)時(shí)間，也無(wú)法理解復(fù)雜一些的故事情節(jié)，主要以啟蒙為主。(二)豐富畫(huà)面內(nèi)容，增加趣味性、故事性吸引小孩子就必須讓他覺(jué)得有更多的東西可看，而不是一個(gè)人物或者一些小動(dòng)物等過(guò)于簡(jiǎn)單的情景。豐富的畫(huà)面內(nèi)容可以迎合兒童的視覺(jué)需求。意大利幼兒教育理論家蒙泰梭利作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他仔細(xì)觀察幼兒看彩色畫(huà)片，這個(gè)幼兒一邊看畫(huà)片，一邊不停地念叨著“汽車(chē)”。蒙泰梭利并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)畫(huà)片中有汽車(chē)，問(wèn)這幼兒汽車(chē)在哪兒，孩子指著一張畫(huà)有獵人房子的畫(huà)片，畫(huà)中遠(yuǎn)處有一條像公路的曲線，線上有個(gè)小點(diǎn)。幼兒指著小點(diǎn)說(shuō)：“這是汽車(chē)?！庇變嚎磮D畫(huà)書(shū)和大人的感受是很不同的，像這樣微小的細(xì)節(jié)，對(duì)大