DB65-T 4743-2024 養(yǎng)老機構阿爾茨海默病老年人認知康復服務規(guī)范

I新疆維吾爾自治區(qū)民政廳聯(lián)系電話傳真：0991-288393烏魯木齊市養(yǎng)老福利院聯(lián)系電話傳真郵編：830023125.2評估35.6.1.1應每3個月進行1次中期評 4DB65/T4743—2024 5性別：房間號：日期：中度癡呆CDR=2.0記憶力無記憶力缺損定的健忘分回憶；屬于“良性”健忘中度記憶缺突出，有礙日?；顒拥挠洃浫睋p失；僅存片段的定向力能完全正確定向除時間定向有完全正確定向時間定向有中的地點能定向；能有地理性失定向時間定向有嚴時間不能定向，常有地點失定向僅有人物定向判斷力+解決問題的能力能很好地解決日常問題，處理務；判斷力良好，與過去的水同點方面有輕度缺損判別事物間的異同點方面有中度困難，社會判斷在解決問題、判別事物間的異同點方面有嚴重損害；社會判斷力通常受損不能作出判斷，或不能解決問題會團體方面獨立的水平與過去相同雖然可能還參進行這些活動，室外活動，病重的不能被帶到室外活動好和需用智力的好和需用智力的興趣輕微受損障礙是肯定的，務，放棄復雜的愛好和興趣務、興趣保持的常有限喪失有意義的家庭活動完全有能力自完全有能力自需要督促評分細則記憶(M)是主要項目，其他是次要項目6評分細則當3個或以上次要項目計分高于或低于記憶計分時，CDR=多項次要項目的分值當3個次要項目計分在M的一側、2個次要項目計分在M的另一側時，CDR=M當M=0.5時，如果至少有3個其他項目計分為1,則CDR=1如M=0.5,CDR不能為0,只能是0.5或1如M=0.5,CDR=0,除非在2個或以上次要項目存在損害(0.5或以上)這時CDR=0.51、次要項目集中在M一側時，選擇離M最近目=2,2個次要項目=1,則CDR=2)2、當只有1個或2個次要項目與M分值相同時，只要不超過2個次要項目在3、當M=1或以上，CDR不能為0;在這種情況下，當次要項目的大多數(shù)為0時，CDR=0.5日期記憶力定向力判斷力+解決問題的能力評定醫(yī)師簽名7(資料性) 簡易智力測評表見表B.1。姓名：年齡：既往史：醫(yī)生：定向力(10分)1.今年是哪一年10——10101010101010我們現(xiàn)在什么地方?(這是哪里?)—1010記憶力(3分)3.現(xiàn)在我告訴您三種東西(任意與他生活工作相關的物品),我說完后，請你重復一遍并記住，待會還會問你(各1分，共3分)3210注意力和計算力(5分)4.100-7=?連續(xù)減5次(93、86、79、72、確，只記一次錯誤)543210回憶能力(3分)西?3210語言能力(9分)6.命名能力出示手表，問這個是什么東西? 一0出示鋼筆，問這個是什么東西?— 107.復述能力四只石獅子)!108.閱讀能力(閉上你的眼睛)請你念念這句話，并按上面意思去做!10“用右手拿著這張紙，用兩只手將它對折起來，在腿上，每個動作1分，共3分)321010.書寫能力要求受試者自己寫一句完整的句子口述一句完整的，有意義的句子(句子必須有主1011.結構能力(出示圖案)請你照上面圖案畫下來—108判定標準1、認知功能障礙：最高得分為30分，分數(shù)在27分～30分為正常，分數(shù)<272、癡呆劃分標準：文盲≤17分，小學程度≤20分，中學程度(包括中專)≤22分，大學程度3、癡呆嚴重程度分級：輕度MMSE≥21分；中度MMSE10分～20分；重度MMSE≤9分。9DB65/T4743—2024姓名性別年齡床號診斷住院號05偶有失禁(每周<1次)控制小便05偶有失禁(每24h<1次)控制0需要幫助5自理(洗臉、梳頭、刷牙、剃須)05需部分幫助自理(去和離開廁所、使用廁紙、穿脫褲子)05需部分幫助(切面包、抹黃油、夾菜、盛飯)全面自理(能進各種食物，但不包括取飯、做飯)05需大量幫助(1人～2人，身體幫助),能坐需少量幫助(言語或身體幫助)自理活動05需1人幫助步行(言語或身體幫助)獨立步行(可用輔助器，在家及附近)穿衣05需一半幫助自理(自己系開紐扣，關、開拉鎖和穿鞋)05需幫助(言語、身體、手杖幫助)05自理(無指導能進出浴池并自理洗澡)<20分為極嚴重功能缺陷，生活完全需要依賴；20分～40分為生活需要很大幫助；Barthel指數(shù)得分40分以上者康復治療的效益最大。(資料性)姓名：年齡：檔案編號訓練項目訓練日期DB65/T4743—2024生活能力訓練思維情感訓練嗅味覺訓練內容瞬時記憶：數(shù)字記憶廣可培養(yǎng)豐富的想象力，改成辨別不同味道增加識記圖片或物品的數(shù)量、時間以及保持時間分析和綜多單詞卡片、實物進行歸納和分類。中期訓練喪失的部分生活能力注意談話緒鼓勵外出看廣告想象氣味感引導老年人回憶幾天前視節(jié)目的內程度，并在訓常給予指導和鼓勵等語言反饋限，閱讀后要簡要復述晚期從基定向貼畫尋找房間，識幫助其與家屬有效溝通中期評估老人認知功能是否改善：是口否口評估人：